……CONTINUACION DEL TEMA VALORES E INTERESES EN LA

INVESTIGACION!!!.

Primer problema de los intereses y valores en la investigación es:

Cuando las comprobaciones de nuestras hipótesis o interpretaciones
no son rigurosas y surge la tentación de presentar reivindicaciones
dudosas que aparecerán probablemente para promover nuestra
reputación, incrementar nuestras ganancia materiales mejorar las
perspectivas de nuestro futuro o respaldar alguna política a la que
nos hallamos consagrado al margen de la investigación……….!![
Los investigadores se sienten acuciados por las tentaciones de
intereses que pueden desviarle de su camino, el problema cruciales
la fuerza del proceso critico que controle tales tentaciones y
semejante proceso critico es esencialmente social y metodológico.

El caso Cyril Burt es instructivo, la persona que resulta demasiado

poderosa para ser interrogada, como lo es demasiado inteligente
para ser entendida, no puede ser controlada por la adopción de
métodos que implican un respaldo de la objetividad.

La indagación puede pasar como investigación en el grado en que

sea sistemática, pero aun mas en el grado en que pueda afirmar que
resulto conscientemente autocritica.
El argumento básico para situar a profesores en el meollo del
proceso de la investigación educativa puede ser formulado
simplemente.

Los profesores se hallan a cargo de las aulas.

Las aulas constituyen los laboratorios ideales para la comprobación
de la teoría educativa desde el punto de vista del investigador, cuyo
principal interés radica esencialmente en la observación naturista.
El profesor es un observador participante potencial en las aulas y las
escuelas, desde cualquier ángulo en que consideremos la
investigación, nos resultara difícil negar que el profesor se halla
rodeado por abundantes oportunidades para investigar.
Son escasas en el campo de la investigación las teorías de las que
pueda fiarse el profesor sin comprobación.

Muchos de los descubrimientos de la investigación están basados en

experimentos en pequeña escala o de laboratorio que muy a menudo
no se repiten o que no se puedan aplicar con éxito en las aulas.

Muchas son probabilistas y de actuación y si han de ser empleados

aisladamente por el profesor que requieren de una comprobación en la
situación

La aplicación de percepciones recogidas de estudios de casos

naturalistas a la situación de un profesor depende de la calidad del
análisis de su propio caso por parte del enseñante.
Emplear la investigación significa realizarla.

El profesor tiene una base de motivación para la experimentación.

Los investigadores tienen razones para suscitar esa motivación sin

una reacción investigadora de los profesores ya que su
investigación no puede ser utilizada.