Importancia de analizar los

resultados de las evaluaciones

• Permite saber si los estudiantes
realmente están adquiriendo los
conocimientos, competencias, actitudes
y valores necesarios para desempeñarse
con éxito en la sociedad y para convivir
armónicamente en comunidad.
• Los resultados de las evaluaciones
proporcionan información acerca de
los factores asociados al
aprendizaje, o sea, aquellas
condiciones intra y extra escolares
que explican el rendimiento de los
estudiantes.
 La Evaluación como base para tomar
decisiones respecto de los alumnos, la
metodología utilizada y los instrumentos
elaborados
• Las decisiones respecto de los alumnos
se toman principalmente al inicio y al
final del proceso enseñanza-aprendizaje,
con el fin de ubicarlos en relación con el
grupo-curso.
 Ubicación del alumno
con respecto al grupo

Lo más conveniente es evaluar el

desempeño global de los alumnos al
iniciar el curso y dividir el grupo en
subgrupos, a fin de reducir las
diferencias académicas y atender a
las necesidades específicas de cada
uno.
• Durante el proceso de enseñanza
aprendizaje: la evaluación permite
reformular la metodología utilizada – en
caso de que se detecte que los alumnos
presentan dificultades en la adquisición
del conocimiento- o verificar que es la
adecuada para el grupo.
• Al final: los resultados obtenidos luego
de la aplicación de un instrumento,
permiten evaluar tanto los aprendizajes
de los alumnos ubicándolos en distintos
niveles de logro, como la calidad del
instrumento utilizado.
• El análisis de resultados durante o al
final del proceso, debe ser una instancia
para que el profesor autoevalúe su
práctica y tome decisiones que
favorezcan los aprendizajes de los
alumnos. De ser necesario, el docente
puede modificar sus planificaciones.
 ¿Cómo informar resultados?
• En el ámbito educativo, se prefiere el
análisis descriptivo de los datos por
sobre uno meramente cuantitativo, pues
de esta manera se puede conocer más a
fondo la realidad evaluada y extraer
conclusiones que permitan la toma de
decisiones pertinentes.
• Lo anterior implica presentar los datos
obtenidos (que pueden ser apoyados por
gráficos) y describir la situación
observada, tarea que debe realizarse de
la manera más objetiva posible.
• Las decisiones que surgen luego del
análisis de resultados, pueden ser
tomadas por el profesor responsable, o
en conjunto con los demás profesores
y/o directivos de una escuela.
• El análisis y posterior informe de
resultados, se facilita cuando el
profesor desde su planificación ha
determinado los indicadores de
evaluación para el aprendizaje de un
contenido o una conducta
específicos, y ha construido los
instrumentos pertinentes para
verificarlos.