TALLER DE INTEGRATES:

• Alfaro Mejia, Pamela

MODIFICACIÓN DE • Meneses Miranda,

Estrella
• Toledo Chufandama,

CONDUCTA EN EL María

HOGAR
Y LA ESCUELA
 Con el presente taller CAPACITADOR:
de manera práctica, es Dr. Luis Arana Meza
la oportunidad para Docente de la AMAG, ESAN Y UCV.
poder adquirir
conocimientos y OBJETIVO GENERAL:
habilidades que •Adquisición de principios y técnicas que permita a los
permitan a los participantes aplicar la modificación de conducta en la escuela
participantes o en el hogar.
implementar de OBJETIVO ESPECIFICO:
manera eficiente el
•Comprender los fundamentos de la modificación de conducta.
enfoque de
modificación de •Utilizar los principios y técnicas de la modificación de
conducta en la escuela conducta en el hogar y la escuela
y el hogar. •Valorar los aportes del enfoque y la metodología conductual.
METODOLOGIA:
La metodología a utilizarse es interactiva y transformadora
mediante la aplicación del sistema de instrucción personalizada
del Dr. Arana (2014).
Se aplicarán las técnicas formativas:
a)Conferencias motivadoras. b)Practicas guiadas. c)Juegos de
roles. d)Estudio de casos.
PROGRAMA:
•Fundamentos del enfoque de modificación de conducta.
•Como especificar y medir la conducta de los niños y
adolescentes.
•Como identificar estímulos para cambiar la conducta.
•Principios y técnicas para modificar la conducta.
•Programas básicos de modificación de conducta
 Modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológicas
para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades
disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y adopten actitudes valoraciones y conductas útiles para adaptarse a
lo que no puede cambiarse. El área de la modificación de conducta es el diseño y aplicación de métodos de intervención
psicológicas que permitan el control de la conducta para producir el bienestar, la satisfacción y la competencia personal.

Orientación conductual mediacional;

Análisis conductual aplicado; el análisis también se le denomina enfoque E-R
conductual aplicado es el uso de los neoconductista o mediacional, por el
principios conductuales del aprendizaje énfasis que pone en las variables
para la comprensión y la modificación
Orientaciones intermedias o constructos hipotéticos en la
del comportamiento. actuales en explicación de la conducta.

modificación de
conducta
Orientaciones basadas en el aprendizaje
Orientación cognitivo-conductual; el trabajo sobre
social; Esta orientación considera que la
las emociones, los pensamientos y la conducta, ofrece
regulación de la conducta depende de estímulos
a la persona las estrategias, recursos y herramientas
externos, de las consecuencias de la conducta y
personales, para lograr resolver sus problemas con
de procesos cognitivos mediacionales presentes
autonomía, de modo que adquieren un aprendizaje
en el aprendizaje observacional.
que consolida la independencia del psicólogo o
psicóloga, y logra soluciones a largo plazo.
 TÉCNICAS OPERANTES PARA EL DESARROLLO DE
CONDUCTAS
Las técnicas operantes han sido unas de las que se han empleado primero y con mayor frecuencia en
modificación de conducta, se basa en la presentación de reforzadores positivos o negativos para la
adquisición de una conducta adaptativa.

Interiorización; ocurre como resultado de un

Moldeamiento; se trata de un
incremento en la efectividad en los estímulos
procedimiento operante en el cual se
interpersonales, y de una gradual disminución en
refuerzan las aproximaciones sucesivas a
el empleo de los estímulos que consistan en
una conducta objetivo determinada.
actividades y de la índole material.

Reforzamiento; se le llama conductas
operantes a aquellas que pueden ser
controladas mediante la alteración de sus
consecuencias; así, el sujeto realiza una
conducta operante cuando ésta produce
unas consecuencias en el medio, que a su vez
pueden controlar dicha conducta.
Modelado; esta técnica establece que una persona
tendrá a copiar o imitar a sus padres, docentes, y
otras personas que le resultan atractivas
(hermanos, primos, artistas, etc), una gran parte
de la conducta humana, tanto deseable como
indeseable, se aprende a través de la imitación.
 TÉCNICAS PARA LA REDUCCIÓN DE CONDUCTAS
OPERANTES:

Es importante señalar que no es adecuado desarrollar una intervención dirigida exclusivamente a

reducir o eliminar una conducta, siempre será necesaria una parte complementaria que se dirija a
desarrollar la o las conductas alternativas que se desean en lugar de la conducta a reducir.

Tiempo Fuera Saciación

Se trataría de suprimir de forma contingente la posibilidad de
obtener reforzamiento positivo durante un determinado
período de tiempo.
Variantes que se utilizan:
a. Tiempo fuera de aislamiento. Es la variante más intrusiva y
restrictiva. La persona es trasladada desde un área de
reforzamiento a otro lugar menos reforzante.
b. Tiempo fuera de exclusión. Se restringe el acceso a un
reforzamiento inmediato. La persona, en este caso permanece
en la habitación, pero de cara a la pared o tras una pantalla.
Tiene un nivel de intrusividad intermedio.
c. Tiempo fuera de no exclusión. Es la variante menos intrusiva
y en ella la persona permanece al margen de la actividad,
observando el reforzamiento de la conducta apropiada de sus
compañeros durante un breve período.
El objetivo es el mismo que antes, suprimir conductas
inapropiadas mediante la retirada de un refuerzo
positivo, pero en este caso se trataría de alcanzar esta
meta mediante el proceso de saciación. Hay dos
variantes:
•Saciación de estímulo o de reforzador: se proporciona
tal cantidad del reforzador que mantiene la conducta,
que acaba perdiendo su valor reforzante.
•Saciación de respuesta, práctica negativa o práctica
masiva: en este caso se trataría de que la persona
emitiera de forma masiva la conducta que se pretende
eliminar.
Entre sus aplicaciones destacan los trastornos por tics y
las conductas de atesoramiento.

positivo contingentemente a una conducta con el
Sobrecorrección
Este procedimiento consistiría en la
administración contingente de consecuencias
aversivas que se relacionan con la conducta
inapropiada a la que siguen.
Variantes:
• Sobrecorrección restitutiva: la persona deja
su entorno en un estado mucho mejor al que
tenía antes de la conducta.
•Sobrecorrección de práctica positiva: se
trataría de practicar repetidamente una
conducta positiva.
Costo de respuesta;
Consiste en retirar un supuesto reforzador
objetivo de reducirla o eliminarla. Se puede
retirar tiempo de TV, tiempo de recreo o de
juego, tiempo antes de irse a dormir (irse a la
cama antes), salir de casa, dinero, fichas
canjeables, posesiones, postre, etc.
Extinción
El procedimiento de extinción consiste en suprimir
el reforzador de una conducta previamente
reforzada. Es decir, establecer las condiciones para
que la persona no reciba reforzamiento tras la
emisión de las conductas desadaptadas. Atención,
aprobación, reforzadores materiales dejan de
seguir contingentemente a la conducta que se
desea reducir.