MAESTRA ORIENTADORA IMELDA MARIA SOLARES TAPIA

PRIMERO I. II. III. TURNO MATUTINO

DIAGNOSTICO
 ÁREAS DE ATENCIÓN POR GRADO
PRIMER GRADO GRUPO I
 El grupo de primero 1 está formado por 22 mujeres y 32 hombres de los cuales presentan un promedio que van desde
6.0 hasta 9.1. Las edades de los alumnos oscilan entre los 14 y 17 años, y hay 1 alumno con una edad de 18 años, por
lo tanto el grupo esta constituido por 54 alumnos.

 Una de sus fortalezas es que es colaborativo, trabaja en equipo, y una debilidad es que hablan mucho durante la clase
lo cual causa algunas molestias con los profesores y entre algunos compañeros.

 Hay 2 hombres con necesidades especiales lo cual ha sensibilizado al grupo puesto que las respetan y apoyan en todo
momento.
 Otro indicador es la localidad de donde vienen los datos arrojados son los siguientes: San francisco, el (70%) de
Ixtapaluca, (15%) de Chalco el (15%).

 Los padres tienen un nivel de estudios, la secundaria (51%), preparatoria el (16%) la primaria el (18%), licenciatura
(10%) y sólo el (5%) no tienen estudio.
 La mayoría de las 54 familias son nucleares (77%), monoparental el (14%) y extensa (9%), tienen una dinámica familiar
excelente (40%) buena (55%) y solo el (5%) regular.
 Los alumnos del grupo 1 el (68%) cuentan con casa propia. El (22%) rentan su casa. y solo el (10%) la casa es
prestada.
 Los instrumentos aplicados con primer año fueron: la ficha biopsicosocial se identifico a alumnos que solo viven con
abuelos y ya sea solo papa o bien solo mama, van desde una dinámica familiar buena a una dinámica regular, en su
familiograma pude concretar lo que anteriormente se expresa, en el test de barsch arrojo que el grupo es mas
kinestesico y auditivo, en el cuestionario de actividades de estudio los alumnos difícilmente se sientan en compañía de
un tutor para realizar actividades en el hogar, en el diagnostico de competencias genéricas trabajan de forma
colaborativa y se expresan y se comunican.
 ÁREAS DE ATENCIÓN POR GRADO
PRIMER GRADO GRUPO II
 El grupo de primero 2 está constituido por 32 mujeres y 24 hombres de los cuales presentan un promedio
que van desde 7.0 hasta 8.9. Las edades de los alumnos oscilan entre los 14 y 17 años, no hay alumnos
mayores de edad en el grupo, y por lo tanto el grupo está constituido por 56 alumnos.
 Hay 1 hombre TDA y 1 mujer silla de ruedas con necesidades especiales lo cual ha sensibilizado al grupo
puesto que las respetan y apoyan en todo momento.
 Una de sus fortalezas es que es colaborativo, trabaja en equipo, y una debilidad es que hablan mucho
durante la clase lo cual causa algunas molestias con los profesores y entre algunos compañeros.
 Otro indicador es la localidad de donde vienen los datos arrojados son los siguientes: San francisco, el (70%)
de Ixtapaluca, (25%) de Chalco el (5%).
 Uno de los indicadores más relevantes es la de detectar cuantos alumnos tiene expectativas de seguir
estudiando y de terminar su preparatoria.
 Los padres tienen un nivel de estudios, la secundaria (66%), preparatoria el (12%) la primaria el (20%) y
sólo el (2%) no tienen estudio.
 La mayoría de las 56 familias son nucleares (65%), monoparental e (25%) y extensa (10%), tienen una
dinámica familiar excelente (40%) buena (56%) y solo el (4%)
 Los alumnos del grupo 2 el (60%) cuentan con casa propia. El (38%) rentan su casa. y solo el (2%) la casa
es prestada.
 Los instrumentos aplicados con primer año fueron: la ficha biopsicosocial se identifico a alumnos que solo
viven con una familia nuclear y existen casos donde viven con abuelos, solo papa o bien solo mama, van
desde una dinámica familiar buena a una dinámica regular, en su familiograma pude concretar lo que
anteriormente se expresa, en el test de barsch arrojo que el grupo es mas kinestesico y auditivo, en el
cuestionario de actividades de estudio los alumnos difícilmente se sientan en compañía de un tutor para
realizar actividades en el hogar, el 10% si realizan actividades en compañía de tutor, en el diagnostico de
competencias genéricas trabajan de forma colaborativa y se expresan y se comunican, se autodeterminan y
cuidan de si mismos.
 ÁREAS DE ATENCIÓN POR GRADO
PRIMER GRADO GRUPO III
 El grupo de primero 3 está constituido por 24 mujeres y 32 hombres de los cuales presentan un promedio
que van desde 6.1 hasta 9.3.
 Hay 6 hombres con retraso intelectual y 1 mujer con Hipoacusia, niños con necesidades especiales lo cual
ha sensibilizado al grupo puesto que las respetan y apoyan en todo momento.
 Las edades de los alumnos oscilan entre los 14 y 15 años, y hay 3 alumnos con una edad de 17 años, 1 de
18 y una de 19 y por lo tanto el grupo esta constituido por 56 alumnos.
 Otro indicador es la localidad de donde vienen los datos arrojados son los siguientes: San francisco, el (60%)
de Ixtapaluca, (30%) Chimalhuacan, (10%).
 Los padres tienen un nivel de estudios, 55% terminaron la secundaria, la preparatoria 5% la terminaron, la
primaria solo 29%, nivel licenciatura solo 1 y solo 10% no tienen estudio.
 La mayoría de las 56 familias son nucleares monoparental 4 y extensa solo 2 familias, tienen una dinámica
familiar excelente 47, buena 5 y solo 4 familias una dinámica regular.
 Los alumnos del grupo 3 el (70%) cuentan con casa propia. El (22%) rentan su casa. y solo el (8%) la casa
es prestada. La relación familiar es excelente en 38 familias, buena en 16 y regular en 2. la relación con los
padres es diferente, ya que con el papá solo 26 tienen una excelente relación a diferencia de con la mamá
son 3, en 49 familias tienen buena relación tanto con mamá como con papá, 6 mencionan que su relación con
su papá es regular y 1 regular con la mamá.
 Los instrumentos aplicados con primer año fueron: la ficha biopsicosocial se identifico a alumnos que solo
viven ya sea solo papa o bien solo mama los demás si tienen una familia nuclear, van desde una dinámica
familiar excelente a una dinámica regular, en su familiograma pude concretar lo que anteriormente se
expresa, en el test de barsch arrojo que el grupo es mas kinestesico, visual y auditivo, en el cuestionario de
actividades de estudio los alumnos se sientan en compañía de un tutor para realizar actividades en el hogar,
en el diagnostico de competencias genéricas trabajan de forma colaborativa y se expresan y se comunican,
se autodetermina y cuida de si, se expresa y se comunica, piensa critica y reflexivamente.