Unidad 3

LENGUA Y LITERATURA
 LECTURA Y REDACCION

1. PARA QUE LEEMOS ?

Para aprender, entretenernos, hacer cosas, localizar datos…; de acuerdo a

nuestro interés así son los documentos que seleccionamos.

• Tipos de lectura:
- selectiva : interés en los datos específicos del texto (periódico, diccionario,
etc)

- superficial: explorar un texto, idea general del contenido (índice, titulares

de p)

- atenta: comprender las ideas e ir conociendo los detalles de lo que se

explica o se cuenta en el texto. (novela o un ensayo científico)

- profunda: para aprender algo sobre el tema o para dominarlo; cuando se

estudia, se analizan las ideas..(resúmenes, síntesis, etc.)
2. PROCESO DE LECTURA:
antes, durante y después surgen interrogantes que se deben aclarar.
Fases: Antes de leer, Pre- lectura, Lectura y Después de leer.

2.1. Antes de leer: se debe aclarar de qué se trata, cuál es su

extensión, qué finalidad se persigue al leerlo. Se deben de plantear
por lo menos tres aspectos:
Objetivo: localización de datos, entretención, información,
aprendizaje, examen.
Tipo de Texto: ya con el objetivo se determina el tipo de texto que
nos ayuda a obtener el logro.
Tipo de Lectura: elegido el texto y aclarado el objetivo se define el
tipo de lectura (superficial, atenta, selectiva..)
 2.2. Prelectura: una exploración para formarse una idea del
contenido (de qué trata el texto, qué sé del tema, cómo se
organiza), dar una ojeada al texto.

- Portada y contraportada: conocer el autor, breve presentación

donde se explica lo fundamental,

- Introducción o Prólogo: hay mayor detenimiento de los contenidos

a desarrollar, se sintetiza los contenidos,

- Índice: conocemos estructura del texto,

- Bibliografía. Los tipos de lectura en las que se basó el autor,

actualización del mismo
2.3. Lectura: si antes de la lectura se realizó lo anterior, será más
provechosa, se entenderá mejor, las ideas están ordenadas y
claras, cuál es el tema global. Conviene tomar notas, subrayar,
anotar en los márgenes; ello para que en las siguientes lecturas
se tengan claves para encontrar los elementos fundamentales.

2.4. Después de Leer: debemos realizar las siguientes

interrogantes: qué era lo principal; se recuerdan los detalles
importantes; qué se aprendió; qué opinión se tiene; actividades
posteriores: cuadro sinóptico, escribir un comentario, resumen…

3. ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS:

Cada texto organiza las ideas de una forma específica, por ello
una buena lectura supone la identificación de la organización que
posee el texto. Comprender un texto supone lo siguiente:
- Identificar el tema: implica saber de que se trata el texto;
- Tener claro los aspectos concretos que desarrolla,
- Identificar las ideas principales,
- Descubrir la idea global de conjunto.

Un texto puede tener tres tipos de temas:

- Principal: es el que domina en el texto, engloba a los demás, algunas
veces está en el título o se deduce leyendo el índice, los epígrafes o
algo que se resalte dentro del texto.
- Secundarios o subtemas: se tratan en ciertas partes del texto y
dependen del principal. Ej. La necesidad de institucionalizar el
Estado de Derecho…. El secundario puede ser Fortalecer el
Ministerio Público.
- Derivados: se desprenden de los secundarios. Ej. animales
domésticos-perros-alimentación canina.
Formas para determinar si la idea desarrollada en un párrafo, es
principal o secundaria:

- La relación que la idea tiene con el tema principal. Una idea principal
se refiere directamente al tema tratado; una idea secundaria no
guarda relación directa.
- Las ideas principales son autónomas, no dependen de otras, más que
de la idea global del texto; las secundarias dependen unas de otras.
4. LECTURA ACTIVA Y ACTITUD CRITICA:

- El lector debe participar como un interlocutor que cuestiona, interroga, infiere

y deduce.
- Todo texto tiene ideas explícitas e implícita. Las primeras el propio texto
las enuncia y se leen directamente. Ej. Cajetilla de cigarros- el consumo es
dañino …idea es explícita. Pero además queda implícito que la advertencia
está para sugerirnos que no debemos consumir el producto -idea implícita-.

5. CLASES DE TEXTOS:
Uno de los pasos previo a la selección del tipo de texto que se debe leer es
conocer las clases de ellos:
5.1 Referenciales:
predomina la función referencial de la comunicación. Ej ensayos, noticias,
documentos legales, trabajos académicos. El mayor interés está centrado en
transmitir información concreta y datos objetivos. En estos se otorga mayor
atención a los aspectos formales y al lenguaje, debe ser más directo y
unívoco para no generar falsasinterpretaciones.
5.2 Emotivos:
predomina la subjetividad. Ej. Artículos de opinión en la prensa. Se
pone menos atención al lenguaje, no importa si se utilizan términos
ambiguos pues lo que interesa es transmitir estados de ánimo,
sentimientos, puntos de vista, criterios personales, emociones.

5.3 Lúdicos:
su finalidad es entretener, recrear o deleitar a quien lo lee. El
manejo del lenguaje adquiere importancia central, pues todo el
interés gira en torno de ello. Ej. Poemas, cuentos, novelas,
leyendas, chistes. En la mayoría se juega con las palabras y se
utilizan doble sentido .
5.1.1 Textos Científicos:
Dentro de los textos referenciales se encuentran los científicos; cuya
finalidad de estos textos es informar acerca de las investigaciones o
trabajos, la información debe ser objetiva, por lo común exponen
conocimientos descubiertos por medio de la investigación. Ej. Un libro de
derecho, contiene datos objetivos acerca de la disciplina y sus fundamentos.
Algunas características:
- Tendencia a la exactitud: utiliza palabras o tecnicismos propias de la ciencia
que buscan establecer un sólo significado para lograr exactitud y claridad.
- Objetividad: el emisor no da su opinión, se limita a describir, no se hace
presente en el texto, sólo trata de presentar los hechos o datos como
producto de su investigación o análisis.
- Complejidad: Abundan las definiciones. Las ideas expresan causas,
consecuencia, condición u otras circunstancias. La terminología para el
lector común suele complicarse, es entendible para expertos en la materia.
5.1.2 Textos Descriptivos:
Describir un objeto significa señalar su naturaleza, propiedades
más importantes, origen, etc. Por medio de la descripción se reproduce
un objeto con palabras. La descripción es necesaria como forma de
comunicación, se necesita para mostrar científicamente las
características de un objeto de estudio, o para externar un punto de
vista o apreciación acerca de los objetos, para realizar una buena
lectura de un t4exto descriptivo se deben tomar en cuenta cuatro
elementos:
- Intención: qué se pretende, los objetivos del autor
- Observación: a partir de la anterior, ésta consiste en fijar ala atención
en aspectos que permitan lograr los objetivos, fijar la atención en lo útil,
- Reflexión: valorar los datos que aporta la observación, qué es
importante y qué desechar, se ordenan y evalúan los datos obtenidos
mediante la observación,
- Expresión: buscar el lenguaje adecuado al nivel y a la intención. Si el
interés es científico el lenguaje será científico, claro y directo. En el
ámbito académico interesa la descripción científica.

Estructura de los textos descriptivos:

- Definición: se enumeran las características escenciales del objeto.
Naturaleza, razón de ser, características que lo diferencias de otros
objetos del mismo género. (Qué es, de dónde proviene, cómo se
forma, )
- Explicación: consiste en aportar detalles del objeto. Ubicación,
relaciones con otros objetos, importancia, usos, origen, evolución. Una
buena explicación da respuestas a ciertas preguntas ( por qué se
produjo, cómo y cuándo se dio tal cosa )
- Ejemplificación: es dar repuesta con los fenómenos o hechos de la
realidad en la que se observe el objeto descrito.
5.1.3. Textos Argumentativos:
Argumentar es exponer las razones en las que se fundamenta una opinión,
la cual puede tener de dos formas:
- La defensa de un punto de vista: cuando se trata de convencer al recetor
para que adopte la misma postura que el emisor.
- La demostración, cuando se presentan datos verídicos que sostienen la
hipótesis planteada.

Estructura Básica de la Argumentación:

- Tesis: consiste en defender una idea o punto de vista, si es argumentación
demostrativa la tesis adquiere el nombre de hipótesis. El fumar es dañino
para la salud
- Argumentos a favor: sirven para defender la tesis. Se exponen la pruebas y
datos que demuestran la validez. Ej: datos sobre la cantidad de muertes
por cigarro, cáncer.
- Ataque a tesis contrarias: se trata de desvirtuar los argumentos de quienes
opinan lo contrario de la tesis. ( fumador dice que no es tan malo lleva 40
años y no tiene cáncer.) En el ataque a la tesis contraria quien argumenta
debe demostrar lo falso e insostenible de la afirmado. Argumentar acerca
del daño (fumador perjudica a terceras personas..)
- Reafirmación de la tesis: al final se hace un balance entre los argumentos a
favor y en contra, se debe evidenciar el mayor fundamento de los
argumentos de la tesis y que los contrarios son débiles y carecen de valor.

5.1.4. Textos Narrativos:

Narrar es relatar hechos que se han producido en un tiempo determinado. La
narración contiene acciones relacionadas con personajes y encaminadas a
un desenlace. Cuando nos comunicamos muchas veces acudimos a la
narración ya que continuamente nos ocurren hechos que necesitamos
contar a los demás. Puede referirse a hechos reales o ficticios.
- Hechos reales: narración de una noticia, un libro de historia, una historia
personal.
- Hechos ficticios: una novela, un cuento o fábula .
6. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION:

La información obtenida en procesos de lectura, deben servir como base

para elaborar conocimientos propios; de tal manera, que los textos deben
ser bien seleccionados.

Herramientas que facilitan el procesamiento de datos:

6.1. Fichas de Trabajo: las principales son:

-De Resumen:
se condensa información general importante.

-De Cita Textual:

se transcribe una idea interesante o fundamental, anotar los datos de la
fuente para utilizar la cita después sin necesidad de volver a consultar el
libro.
- Paráfrasis:
se anotan las ideas encontradas en un libro pero con lenguaje propio del
investigados; es la primera interpretación de las ideas planteadas, pero se
debe respetar el espíritu de las ideas originales.

- Mixtas:
se combinan las modalidades anteriores de acuerdo a las necesidades.
Dejar claro las ideas del autor y las propias.

6.2. La Reducción de Datos: consiste en los resúmenes, paráfrasis o síntesis

de los textos. Son extractos que indican que se ha leído y comprendido el
texto, es una guía de estudio. Con la paráfrasis se expone con lenguaje
propio ideas de otros textos