Universidad Insurgentes Tema: Política Educativa en el gobierno del ex

Plantel Tlalnepantla presidente Carlos Salinas de Gortari

Maestría en educación
Área Básica
Materia: Política Educativa y Sistema educativo
Nacional.
Cuatrimestre 2019-1 Alumnas:
Fecha: 06-10-2018 Edna Sugey Cruz Hernández
y Raquel Hernández Jasso
Mtro. Carlos Salinas de Gortari
Bibliografía
 Nació en la Ciudad de México el 3 Abril de 1948. Obtuvo el título de
licenciado en economía 1970. Continuó sus estudios en la
Universidad de Harvard, donde obtuvo la maestría en
administración pública (1973), la maestría en economía política
(1976) y el doctorado en economía política y gobierno (1978).
Breve trayectoria
 Fue catedrático en varias
universidades y comenzó a escalar
posiciones en el gobierno federal.
 1982, Durante la presidencia de
Miguel de la Madrid su antiguo
profesor en la UNAM fue nombrado
Secretario (Ministro) de
Programación y Presupuesto.
 Fue candidato presidencial por
parte del PRI y ganó las elecciones
para el periodo de 1988 a 1994.
Obra educativa

 Durante el gobierno del presidente

Carlos Salinas ocuparon el cargo de
secretario de Educación Pública:
 · Manuel Bartlett Díaz (1988 - 1992)
 · Dr. Ernesto Zedillo (1992 - 1993).
 · Fernando Solana (1993 - 1994).
 · José Ángel Pescador (1994)
Acciones educativas

 Una reforma curricular de los Planes y

Programas de Primaria y Secundaria (1993)
de aquí salen los libros de texto.
 Se estructuran las asignaturas y se dejan
atrás las materias por áreas.
 Se crea la nueva Ley General de Educación
donde se establece la participación de los
maestros, autoridades y padres de familia
en los llamados consejos de participación
social y el marco legal de las relaciones,
derechos y obligaciones entre la federación
y los gobiernos estatales y municipales.
 Las reformas del Art. 3· de la Constitución,
en donde se señaló la obligatoria la
enseñanza secundaria.
Firma la SNTE y gobernadores de los entidades
federativas de la República el Acuerdo Nacional
para la Modernización de la Educación Básica y
Normal (ANMEB),

 DIAGNÓSTICO
 Insuficiencia en la cobertura y la calidad, la
desvinculación y repetición entre los ciclos
escolares, concentración administrativa y las
condiciones desfavorables del cuerpo docente.
OBJETIVO

 Ampliarla cobertura y redistribución de la

oferta, elevar la calidad, pertinencia y
relevancia, integrar por ciclos,
desconcentrar la administración y mejorar
las condiciones de los docentes.
 Se crea la Coordinación Nacional para
la Planeación de la Educación Superior
(CONPES) y en 1989 la Comisión
Nacional de Evaluación de la
Educación Superior (CONAEVA).
 1991 se crearon los Comités Interinstitucionales
para la Evaluación de la Educación Superior
(CIEES)
 1994 nace el Centro Nacional de Evaluación
para la Educación Superior, A.C. (Ceneval)
 También el Programa para el Mejoramiento del
Profesorado (PROMEP) y
 Se implementa el programa de carrera
magisterial
 Se moderniza el nivel educativo superior. Se
encauzó la demanda del nivel educativo superior
a la modalidad técnica, creando universidades
tecnológicas y universidades particulares.
 La educación de los adultos, el desarrollo e
investigación científica y tecnológica y la
capacitación del trabajo entre otras cosas.
También señala el reconsiderar los contenidos
teóricos y prácticos para dejar a un lado los
contenidos informativos que conllevan a
aprendizajes memorísticos.
GRACIAS
Referencia

 http://educacioncontemporaneamexicana.blogspot.com/
 http://mexicoeducacion.blogspot.com/
 http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/pone
ncias/at09/PRE1178392672.pdf