小 学 标 准 课 程

课堂评价
21世纪教学
课程发展司·语文处·华文科

Peneraju Pendidikan Negara

第一环节……

谈内容
第二环节……

谈实践
 简介……
校本评价框架
Kerangka PBS

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

KOMPONEN AKADEMIK KOMPONEN BUKAN AKADEMIK

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
PAJSK (BKK)
PUSAT (LP) PENTAKSIRAN (BPSH)

SEKOLAH (BPK)

以评价标准为指标

4
Peneraju Pendidikan Negara
 Pentaksiran Sekolah (PS)
kini dikenali sebagai

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

校内评价 课堂评价

为理清“PS” 与 ”PBS”的混淆
5

Peneraju Pendidikan Negara

6 一路走来……

Perkembangan Dokumen Kurikulum dan

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
LP BPK
(Perekodan PS secara online) (Perekodan PS secara offline mulai 2014)

2011 2014 2016 2017

DSK+DSP DSKP DSKP DSKP
(BPK) (LP) Bermula Tahun 4 PS dikenali KSSM Tingkatan 1
Tahun 1 dan
Tingkatan 1 (2012) sebagai PBD KSSR Tahun 1
(Semakan)

Peneraju Pendidikan Negara

教学设计 课标解读
目的
教师
重点

课
堂
难点

手段
学生 教材
步骤 学情分析 教材研读
 完成课程
标准的学习
是

开始 编制教学计划 评估、记录 学生学习 年中/年终

选取要教导的
进行 水平的
与准备评估工 和分析学生 报告学生的学习
内容标准与学 具 教学 的学习水平 达成度 水平
习标准

计划与
辅 导 进行
后续行动

Peneraju Pendidikan Negara

影响教师专业判断的四大因素 :

知识 专业责任、修养
01 02

03 04
学生学习表现 经验
9

Peneraju Pendidikan Negara

 Perkara lain yang perlu diambil kira dalam melaksanakan pertimbangan
profesional
Hasrat kurikulum
Memahami hasrat kurikulum yang
Interaksi
terkandung dalam DSKP. Mengambil kira interaksi guru dan murid,
7 murid dan murid serta murid dan bahan
Tujuan pentaksiran pembelajaran.
Menentukan tujuan pentaksiran,
mengenal pasti aspek pembelajaran yang
perlu ditaksir berdasarkan standard 2 Moderasi
Berbincang sesama rakan sejawat dalam
prestasi bagi setiap kelompok SK dan SP.
panitia bagi memantapkan pertimbangan
professional.
Pelbagai kaedah pentaksiran
Menggunakan pelbagai kaedah
pentaksiran meliputi pemerhatian,
3
Kebolehpercayaan
lisan dan penulisan sepanjang PdP. 5 Meningkatkan kebolehpercayaan antara
Peluang pentadbir, guru, murid dan ibu bapa. Guru
Memberi peluang yang adil dan masa yang 4 bersikap terbuka dan profesional dalam
secukupnya kepada murid untuk mempamerkan apa memberi justifikasi dan membuat pertimbangan
yang telah dipelajari. terhadap perkembangan pembelajaran murid.
10

Peneraju Pendidikan Negara

专业判断：
多元评价方式

1 观察
学习行为的改变, 反应或学生的作业
方式：检核表、逸闻趣事记录表或评价量表
2 口头
通过交流的方式收集信息，如:
学生—学生／教师—学生／学生—学习资料
3 纸笔
课业与学生的书写成果
方式：练习／简单测验／测试

Peneraju Pendidikan Negara

年中/年终
学生学习水平报告

Peneraju Pendidikan Negara

 课堂评价报告

01 Melaporkan dalam bentuk tahap

penguasaan (TP)

02 Merujuk standard prestasi (DSKP)

03 Merujuk hasil kerja dan penguasaan murid

04 Menggunakan pertimbangan profesional guru

05 Menggunakan templat Excel (luar talian)

06 Membuat pelaporan dua kali setahun

13

Peneraju Pendidikan Negara

 课堂评价报告

sheet 2

班
级
记
录

14

Peneraju Pendidikan Negara

sheet 3 年中
个
人
报
告

Peneraju Pendidikan Negara

sheet 3
年终
个
人
报
告

16

Peneraju Pendidikan Negara

 课堂评价报告
sheet 4：

表
现
标
准
列
表 17

Peneraju Pendidikan Negara

 课堂评价报告

Peneraju Pendidikan Negara

sheet 1：

应
用
指
南

Peneraju Pendidikan Negara

2018课堂评价报告的使用
小一（KSSR Semakan) Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
小二（KSSR Semakan) Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
小三（KSSR) Templat PPPM laman web LP sehingga 2018

小四（KSSR) Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2019

小五（KSSR) Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2020

小六（KSSR) Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2021

中一（KSSM） Templat baharu di laman web BPK mulai 2018

中二（KSSM） Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
中三（KBSM） Templat PPPM laman web LP sehingga 2018

20

Peneraju Pendidikan Negara

21世纪学习学生素养
《课程标准》页5

PenerajuPeneraju
PendidikanPendidikan
Negara Negara
 21世纪学习素养的学生

坚毅 思考者 善于沟通 团队精神 具求知欲

Berdaya Tahan Pemikir Mahir Berkomunikasi Kerja Sepasukan Bersifat Ingin Tahu

有原则 掌握信息 有爱心 爱国

Berprinsip Bermaklumat Prihatin Patriotik

Peneraju Pendidikan Negara

21世纪学习

PenerajuPeneraju
PendidikanPendidikan
Negara Negara
空间

Peneraju Pendidikan Negara

21世纪学习(PAK21) 21世纪教学

沟通
引领学生积极参与

协作 创造性
思维 鼓励深层学习
以学生为中心

鼓励团队合作
批判性 道德情操
思维
 Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 (SKPMG2)

21世纪学习通过了课程内容、
课程修订
教学策略与学校评估的实施与
三者之间的交互作用，以期培
养出能面对全球化挑战和具备
21世纪学习素养的学生
(BPK, 2017).
• 参与知识获取的过程
• 深刻理解所学知识
• 注重知识的实际运用
（迁移能力的培养）

教学方法和内容
评价多样化 的改进

Peneraju Pendidikan Negara

 (SKPMG2)

管理者 策划者

活跃的学习者
评估者 推动者

引导者
“Indeed, we
live in a hyper-
connected, digitised society. To
be in denial of this would be
hugely unfair for pupils who need
to be prepared for surviving and
thriving in the outside world.”
Andreas Schleicher,
OECD director for education and skills

Peneraju Pendidikan Negara

 谢谢大家
马来西亚教育部
课程发展司华文科

http://bpk.moe.gov.my
Peneraju Pendidikan Negara