组员：陈立文

许庆雯
杨荣洁
• 日期 ：6.10.2017 （星期五）
• 时间 ：10.30a.m - 11.30a.m （60分钟）
• 科目 ：华语
• 班级 ：5M
• 学生人数 ：20
• 年龄 ：+11
• 教材 ：说明文
• 内容标准：3.7习写说明文，做到内容扼要简明，层次清楚，条
理分明。
• 学习标准：3.7.1 习写有关事物的说明文，做到内容扼要简明，
条理清楚，层次分明。
• 学生旧有经验：1.学生曾有阅读过说明文的经验。
本课学习成果：在这堂课结束前，学生能够：
1.习写校园景色的说明文，并做到内容扼要简明，
条理清楚，层次分明。
跨课程元素：
道德价值 ：爱护校园
教学策略 ：合作学习、探究学习、自主学习

教具:
1. 笔记本电脑、液晶显示器：显示演示文稿。
2.演示文稿：演示说明文的写作要求以及校园景物的写作提纲。
3.词卡：写有各小组必须进行观察体验的校园景物，如：池塘、
操场、花园、建筑物
4. 麦克笔、板书：归纳学生所呈报的观察结果。
5作文纸：让学生习写作文。
 导入（+3分钟）
1.教师开启电脑，以液晶显示器展示几张校园的图片，并
指示学生仔细观察后，自由发表意见。

2.教师评述，并揭示今日课题，说明文写作。
 步骤一（+15分钟）
1.教师分派“校园观察体验”的任务。学生进行分组，每
组5人，并选出组长。各组组长以抽签的方式，从教师手
中抽出写有校园景物的词卡，并根据词卡中的景物进行
观察体验。

观察校园任务分组：

池塘 操场 花园 建筑物
1.教师讲解走进校园进行观察体验的规则，明确观察任务。
各小组在队长的带领下，到课室外观察校园景物，并以
纸张将其记录下来。
观察校园小规则：
1. 不能破坏校园的内的花草树木和设备。
2. 不可擅自离开各自的小组。
3. 观察时，不可发出吵闹声。
4. 各小组的观察时间为10分钟。
5. 各小组必须将所观察的景物记录下来。

教具：词卡、纸张 学习策略：合作学习，探究学习
步骤二（+12分钟）
1.观察完毕后，各小组的组长呈报观察结果，其它组员补充
完善。教师以麦克笔和板书归纳学生的所呈报的答案，并适
时引导学生用完整的话语来呈报观察结果。
池塘 操场
位置 食堂旁边 位置 行政楼的对面
外观/景物  乌龟在晒太阳 外观/景物  绿油油的大草地
 在水里嬉闹的鲤鱼  周围有许多大树
 盛开的莲花  用黑油画成的跑道
 红色的小拱桥  跳远的小沙地
 休闲小亭子  能容纳一千人的观众席
用途  美化校园
 学生休闲的好去处 用途  进行体育活动
 花园 建筑物
位置 校园的东南面 外观/  建筑物以橙色为主，经过雨淋日晒，

外观/  有“百花园”的立牌 景物 油漆已经逐渐褪色

景物  有篱笆围着  行政楼：

 花园内百花齐放，争奇斗艳 -底楼：办公室和体育室

 红彤彤的木槿花 -二楼：图书馆，科学室，生活技能室

 种在椰壳里的粉色和白色胡姬花 -三楼：牙医室，代书室，音乐室、贩卖

 攀在篱笆上的喇叭花 部

 带刺的仙人掌  两栋课室：学生上课的地方、传出阵

 蝴蝶蜜蜂在飞舞 阵的朗读声
 多用途礼堂：周会地点，室内羽球场
用途  美化校园  食堂：售卖各种各样食物，让学生填
 帮助学生了解各种品种的花 饱肚子
2.师生共同评述。教师适时灌输爱护校园的道德价值，
让学生好好珍惜校园内的景物，不可随意破坏。

备注

教具：词卡、纸张
学习策略：合作学习，探究学习
道德价值：爱护校园
 步骤三（+6分钟）

1. 教师以演示文稿展示说明文的写作要求，并进行说
明，以便学生能清楚理解说明文的写作要求。教师
强调习写说明文时必须多使用优美的语句，使作文
变得更加优秀。
2.学生复述说明文的写作要求，教师评述。
 写作要求

1.抓住事物特征，把握说明中心
-准确地抓住说明校园景物的中心，不可偏离了中心思想。
2.选好写作角度
-选取的角度要依情况而定，并且拟出恰当的题目。 备注：
-角度不同，侧重点也不同。
3.说明清楚，条理分明 教具：
-使用优美的语句来具体说明校园景色。 笔记本电
-段落分明，层次清楚，主次分明。 脑、液晶
4.语句通顺，语言简洁 显示器、
语句通顺—用词恰当、句子有连贯性、正确使用标点符号。 演示文稿
语言简洁—直接进入重点，不可长篇大论。
5.内容具体生动
-选材要新颖，内容灵活多变，以优美句子描写校园景物。
 步骤四（+22分钟）
1. 教师指导学生选材和组织材料的，以 备注：
及定题的方法。教师以演示文稿展示不
同角度的习作提纲供学生借鉴。 教具：
笔记本电脑、
2. 教师再次强调说明文写作要求，并让 液晶显示器、
学生自主拟题以及拟出各自写作提纲。 演示文稿
教师分派作文纸给每个学生，并指示学
生开始写作。 教学策略：
自主学习
3.教师巡视，并从旁给予指导。
 提纲1： 提纲2：选择一个角度去习写
题目：美丽的校园
说明文
写作方法：总分总方式
写作顺序：以校园的地点转换为主 题目：校园里的小池塘
线 写作方法：总分总方式
开头：说明校园的景物美丽（总写） 开头：介绍校园内池塘的位置
内容：说明校园的景色（分写） 内容：池塘的景物
1.花园: 花园的位置、花的种类 1. 池塘内生物：鲤鱼，乌龟，
2.操场：操场位置、操场的用处、 莲花
操场的景物 2.动态描写：鱼儿在池塘里嬉闹，
3.池塘：池塘的位置，池塘里的生 乌龟在池塘边做日光浴，
物 3.静态描写：莲花开得十分娇艳，
4.建筑物：校园内建筑物的数量， 无风时水平如镜
外观 结尾:对池塘的感受
结尾：对校园憧憬和感受（总写）
 选材要求： 组织材料的方法：
• 选择真实的材料（根 1.详略得当
据自己真实看到的事 -必须详写的部分：重点内容
物来描写校园景色） -例如：校园的景色
• 选择新颖的材料（不 -略写：把不是重点内容的地方简明扼要
要死板，可以动静对 地写一写
别的方式以及优美的 -例如：用一两句话写自己对校园的感受。
语句来描写校园景物）
2.过渡/照应
• 从不同的角度入手习
-必须连贯衔接（段与段之间有连贯性）
写说明文（可以描写
校园内哥哥景物，或 -开头和结尾与描写校园景色的内容必须
选择某个景物来进行 有衔接性
描写） -开头，内容和结尾必须相呼应
 结束（+2分钟）

1.教师指示未完成作文的学生将作文带回家，完
成后隔天交上。
2.教师总结，并结束课题。