CONCEPTOS GENERALES DE JUEGO Y Wendy Alt.

Suarez 12-2541
TERAPIA DE JUEGO
Wendy De Jesus 11-0803

Terapia De Juego
 Conceptos De Juego

Es todas aquella actividad de recreación que es llevada a cabo por

los seres humanos con la finalidad de divertirse y disfrutar, además

de esto, en los últimos tiempos los juegos han sido utilizados como

herramientas de enseñanza en los centro educativos, ya que de

esta forma se incentiva a los alumno a participar del aprendizaje al

mismo tiempo que se divierten.

 Juego En Psicología
En psicología el juego en niños permite el descubrimiento
del “si mismo”

Permite interactuar con la realidad física y social y viene

determinado por factores internos de la persona que juega

Es una acción o actividad espontanea, libre y no puede ser

impuesta.

Es de carácter simbólico: lo que representa no lo podemos

considerar como algo estricto
 Definición De Juego Visto Por Algunos Psicólogos
• Para Vigovsky, el juego es una actividad social en la cual gracias a ella los niños
pueden socializar con otros niños.

• Watson, menciona que a medida que el niño crece los agentes socializantes
aumentan en número, ya que a través del juego logran esta integración hacia la
sociedad

• Freud, nos menciona que el juego esta relacionado con la expresión de las
pulsiones, y en particular con la pulsión del placer.

• Melanie, psicóloga del paradigma freudiano, define el juego como el medio en

que el niño descarga las energías encontradas en su inconsciente debido a las
sensaciones de sus fantasías, deseos o de algún hecho que haya vivido.
 • La Terapia de Juego es un tipo de terapia que
Terapia de juego ayuda a los niños a expresarse, a explorar
sus pensamientos y sentimientos, y a dar
sentido a sus experiencias de vida.

• La Terapia de Juego se utiliza para ayudar a

los niños a comunicarse en su propio nivel y a
su propio ritmo. Esto les permite comprender
los sentimientos confusos y sinsabores que
todavía no han tenido la oportunidad de
procesar.
 Importancia del juego en la maduración de la
personalidad.
• El concepto de desarrollo de la
personalidad puede describirse como
el proceso vital por el que transcurre
todo individuo donde se establecen
unas bases y directrices de carácter y
comportamiento determinadas a partir
de las cuales se conforman los
rasgos, valores y formas de
funcionamiento organizados y
estables en el tiempo de dicha
 El juego y el desarrollo afectivo
• El desarrollo afectivo puede • Desde el punto de vista afectivo-
social, por el juego el niño/a toma
entenderse como el camino a
contacto con sus iguales, y ello le
través del cual las personas
ayuda a ir conociendo a las personas
establecen unos afectos y una que le rodean, aprender normas de
forma de vivir y entender los comportamiento y a descubrirse así
mismos. Es un proceso mismo en el marco de estos
intercambios.
continuo y complejo, con
múltiples influencias.
 El juego y el desarrollo social
• A nivel social, este es el primer
• Un punto determinante en la
momento en sus vidas en el que
práctica del juego, es el
establecen contacto con otros
aprendizaje normas de
pequeños, aprenden a dominar sus
comportamiento que los menores
impulsos, a controlar sus
asimilan y al crecer proyectan a
reacciones y a convivir sanamente
nivel social.
en su entorno, intercambiando
sus pensamientos y manifestando
sus emociones.
El juego como actividad estructurante del psiquismo
infantil.
• Del mismo modo es fundamental
• El juego es considerado de
para el pleno desarrollo del niño,
gran importancia por los tanto desde el punto de vista de la
salud, psicológico y social.
psicoanalistas de niños como
• Así mismo es de gran importancia
recurso para el abordaje de en lo que atañe al desarrollo de la
creatividad.
un psiquismo que está en

plena construcción .
 El juego permite el desarrollo de tres funciones que
son básicas para la maduración

• Mediante el juego el
• La asimilación.
psicólogo logra conocer

• La comprensión. aspectos de la personalidad,

identificaciones sexuales,
• La aceptación de la emociones y conflictos
presentes y pasados del niño.
realidad externa.