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Construção Curricular:
O desenho de um percurso de formação
Planificação conjunta
Guimarães
Resultados do RVC
Validação de competências.
Associação para o Desenvolvimento das Comunidades Locais
Como os seleccionamos?
Durante o RVC faz-se uma auscultação dos interesses dos formandos.
“… a construção curricular assenta na identificação de Temas de
Vida que sejam realmente de interesse para os formandos,
proporcionando
Durante o Aprender assim aprendizagens
com Autonomia, significativas
que decorre e úteis,
entre o final do RVC e o
requer conhecimento
início da do grupo,
formação, procura-se estabelecimento
definir, recorrendo a umde confiança e
processo
dinâmicoentre
diálogo e partilhado de discussão,
formadores os Temas
e formandos e aque respondemde
participação aos reais
interesses dos formandos.
todos…”
A Saúde
Tema de
doVida
Idoso
Questão Geradora
Quais as instituições de apoio aos idosos?
Guimarães
Gestão integrada das componentes
de formação
Associação para o Desenvolvimento das Comunidades Locais
DGFV
Questões Geradoras: Quais são as doenças mais comuns nos idosos?
Gestão integrada das componentes
Qual a importância denaformação
das redes de vizinhança prestação de cuidados aos idosos?
Quais as instituições de apoio aos idosos?
Actividade Integradora: Elaboração do Guia da Saúde do Idoso
Guia da Saúde do Idoso Formador Formando Áreas de competência/ Unid. Comp./Critérios de Form. Profis.
evidência
1) Pesquisa documental 1) Disponibilizam a 1) Pesquisam em várias 1) LC3B - Ler com fluência com fins recreativos e informativos (Ler com fluidez e clareza; Ler
Apoio
criticamente textos diversificados e complexos)
(Internet, Biblioteca, documentação. fontes, analisam e LC3C – Dominar com correcção todas as técnicas de escrita em diferentes suportes Domiciliário a
Instituições) sobre as seleccionam as
tecnológicos (Escrever sumários, sínteses ou paráfrases).
Idosos
Orientam a pesquisa. CE3B - Organização Económica dos Estados Democráticos (Fornecer informação de retorno;
doenças mais comuns nos informações mais Conhecer os sistemas organizacionais e sociais; Ter iniciativas e evidenciar capacidades de
empreendimento). Saúde do 2 meses
idosos. pertinentes. Elaboram TIC3 D - Usar a Internet para obter, transmitir e publicar informação (Inicia um programa de
navegação na Web e abre um endereço na Net; Reconhece as funções das diferentes barras do
idosos:
uma síntese. programa de navegação; Pesquisa em diferentes motores de busca, utilizando ou não palavra-chave; prevenção de
Utiliza informação recebida via Internet, noutros suportes).
MV3C –- Interpretar resultados e apresentar conclusões (Seleccionar métodos para apresentar problemas.
resultados; Gizar conclusões adequadas inferidas dos resultados).
entrevista a um técnico da e selecção das questões, questões, e elaboram o texto na redacção, revisão e edição do texto; Escrever documentos com objectivos específicos;
Elaborar projectos escritos com finalidades diversas; Redigir textos com correcção gramatical, riqueza
concepção, edição e
divulgação do Guia. projectos escritos com finalidades diversas; Redigir textos com correcção gramatical, riqueza de
vocabulário).
divulgação do guia TIC3C – Utilizar um programa de processamento de texto e de apresentação da informação
(Formata o documento em colunas; Abre um programa de apresentação; Cria uma nova apresentação;
Adiciona efeitos de animação e transição de dispositivos).
CE 3B:
Organização Económica Cidadania e
Associação para o Desenvolvimento das Comunidades Locais
Comunicação
TIC 3D:
Guimarães
Cidadania e
Usar a Internet para obter, transmitir
e Empregabilidade
publicar informação
Pesquisa em diferentes motores de busca,
utilizando ou não a palavra-chave
Planificação conjunta
Associação para o Desenvolvimento das Comunidades Locais
Vantagens e potencialidades
Receios/ Resistências
Dificuldades e constrangimentos
Relacionamento interpessoal.
Disponibilidade para reunir e construir materiais
pedagógicos.
Encontrar respostas individualizadas para as solicitações e
necessidades dos formandos (tempos e ritmos de
aprendizagem, motivações, competências, etc).
Criar estratégias e instrumentos de avaliação, distantes do
modelo escolar, capazes de responder às exigências do
modelo e dos formandos.
Descodificação do Referencial de Competências-Chave em
Guimarães
situações de vida.
Planificação conjunta
Associação para o Desenvolvimento das Comunidades Locais
Resultados