Fernando

Antonio
Márquez
García

m Ingeniería Industrial
m Curso Propedéutico
m Sep-Dic 2010
m
ombre : Márquez García Fernando Antonio
m Edad : 18 Años
m Teléfono : 6-25-09-32
m Correos Electrónicos
:fernandomarquezg@gmail.com,
marquezgfernando@hotmail.com.
m Redes Sociales :Facebook
m Preparatoria de Egreso : Cobach Plantel
ueva
Tijuana
m Especialidad Cursada :Informática Para Oficinas
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i y l xit r f i l.
V Es aquel adquirido por los alumnos cuando ponen en relación sus
conocimientos previos con los nuevos a adquirir.
V Es el que ocurre cuando, al llega a nuestra mente un nuevo
conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestra(s)
conducta(s).
V Es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza
conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino
también a habilidades, destrezas, etc.) en base a e periencias
anteriores relacionadas con sus propios intereses necesidades.
V Es aquel que proviene del interés del individuo, no todo lo que aprende
es significativo, se dice así cuando lo que aprende le sirve utiliza por
que es valorado para el como primordial útil.
V ßos conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se
quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apo o
para la adquisición de conocimientos nuevos.
V Es necesario desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo para
integrar organizar los nuevos conocimientos.
V Aprendizaje significativo aprendizaje mecanicista no son dos tipos
opuestos de aprendizaje, sino que se complementan durante el proceso de
enseñanza. Pueden ocurrir simultáneamente en la misma tarea de
aprendizaje.
V Se pretende potenciar que el discente constru a su propio aprendizaje,
llevándolo hacia la autonomía a través de un proceso de andamiaje. ßa
intención última de este aprendizaje es conseguir que el discente adquiera
la competencia de aprender a aprender.
V El aprendizaje significativo puede producirse mediante la e posición de los
contenidos por parte del docente o por descubrimiento del discente.
V a
   
. Esto describe la situación en la cual la nueva información
que aprendo es un caso o un ejemplo de un concepto que he aprendido a.
V a
    
. Ahora, supongamos que encuentro una nueva clase de
árbol que tenga hojas rojas, en lugar de verdes.
V `       . Imaginemos que esto familiarizado con los arboles
de maple, robles, manzanos, etc., pero no sabía, hasta que me enseñaron, que
éstos son todos ejemplos de árboles caducifolio. En este caso, conocía a a muchos
ejemplos del concepto, pero no sabía el concepto mismo hasta que me fue
enseñado.
V `  
 . ßos primeros tres procesos de aprendizaje implican que
nueva información se ³añade´ a una jerarquía en un nivel debajo o sobre de el
previamente adquirido. El aprendizaje combinatorio es diferente; describe un
proceso por el cual la nueva idea sea derivada de otra idea que no sea ni más alta ni
más baja en la jerarquía, pero en el mismo nivel
Aptitudes Actitudes

Contenidos
 ‡ E pectativas
Actitudes ‡ Interés
‡ Motivación

‡ Desempeño
‡ Procedimiento
Aptitudes
‡ Capasidad
‡ Intelectiva
‡ Competencias

‡
ociones
Contenidos
‡ Conceptos
V ßas competencias son las capacidades de poner en
operación los diferentes Conocimientos, Habilidades
Valores de manera integral en las diferentes
interacciones que tienen los seres humanos para la
vida el ámbito laboral.
V ßas competencias son un conjunto articulado
dinámico de conocimientos habilidades, actitudes
valores que toman parte activa en el desempeño
responsable eficaz de las actividades cotidianas
dentro de un conte to determinado.
V Tener capacidad de decidir actuar con
juicio crítico.
V Actuar con tolerancia hacia la
diversidad cultural.
V Manifestar una conciencia de
pertenencia a la cultura.
V Combatir la discriminación el
fanatismo.
V Competencia para el aprendizaje
permanente.
V Competencias para el manejo de
información.
V Competencias para el manejo de
situaciones.
V Competencias para la convivencia.

V Competencias para la vida en sociedad.

 Aprendizaje
significativo

Requiere de

Motivación Conoci ientos previos Construcción de

significados

Deberá poseer Debe

relacionar
Deben ser

Deseos de aprender
significativa ente Ideas Previas Claros

uevos
específicos
aprendizajes
m Pues en esta unidad todos mis compañeros o
aprendimos a realizar nuestros trabajos con mas
conciencia a que hemos encontrado nuevas
técnicas de estudio pues con la primera unidad
encontramos la base para continuar.
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· Önidad 1 Presentar el perfil del Tube dificultad al hacer mi Pues o siento que eh ßeectura, aprendizaje
Analiza el aprendizaje estudiante capaz de presentacion pero la mejorado mis significativo
significativo como una adquirir resolvi a que le di tiempo competencias a que
estructura compleja con un aprendizaje significati para hacerla con calma desarrollo cada ves mas
base en vo. (Equipo)Identificar facil mis trabajos pues
conocimientos previos cinco dificultades en la son de ma or calidad
Evalúa los estilos adquisición del
de aprendizaje que conocimiento. Analizar los
asume los relaciona con factores las condiciones
su rendimiento . que determinan el
Determina los tipos de aprendizaje significativo.
inteligencia que Responde a las
predominan en su preguntas: ¿qué tipo de
desempeño los relaciona alumno so ? ¿Cómo
con el aprendizaje aprendo? ¿Cómo puedo
significativo mejorar mi
Identificas el perfil, en aprendizaje? relacionánd
conocimientos, olos con el aprendizaje
habilidades actitudes, significativo .
del alumno en la sociedad
del conocimiento
Asociar la autonomía con
las estrategias de
aprendizaje significativo
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