PRIMERA JORNADA PRESENCIAL

CURSO B-LEARNING “TABLET: JUGANDO APRENDO

MATEMÁTICAS

Ministerio de Educación
Coordinación Nacional Escuela y Enlaces
MODELO PEDAGÓGICO
VIDEO EVIDENCIAS DE PILOTOS: PISTAS MODELO PEDAGÓGICO
REVISIÓN GRUPAL DE GUIÓN Y APLICACIÓN: PISTAS DEL MODELO PEDAGÓGICO
IDEAS CLAVES DEL MODELO PEDAGÓGICO
 Actores claves

Docentes y
Asistentes

Niños
y
Niñas

Familia Directivos
¿En qué consiste el aprendizaje de las matemáticas?
Etapas del proceso de resolución de un problema –
desarrollo de habilidades
Niños y niñas aprenden con tecnología

.
Resuelven
Problemas

Interactúan
Comparten
Reflexionan
.
soluciones
Colaboran

Justifican
Construyen .
Argumentan .
conocimientos
Explican

Verbalizan .
procedimientos
En la actividad de enseñanza docentes y asistentes:

Plantean preguntas
desafiantes.

Promueven una
Promueven
actitud crítica y
reflexiva. trabajo en equipo.

Favorecen el
Se comprometen con el
razonamiento lógico
aprendizaje niños/as.
matemático.
En la actividad de enseñanza docentes y asistentes:

Activan
conocimientos
previos, base para
un nuevo
aprendizaje.

Preguntan y Respetan ritmos

contra- y estilos de
preguntan. aprendizaje.

Escuchan
Promueven la
atentamente, los
reflexión a partir
razonamientos de
del error.
los niños/as.
En la gestión los Directivos apoyan la enseñanza de las matemáticas usando la
tecnología
Difunden el
proyecto en la
comunidad escolar.

Gestionan las
Generan las condiciones de
condiciones para el participación de
acompañamiento al docentes y
aula. asistentes en el
curso

Gestionan y organizan Gestionar las

las condiciones para condiciones para que
que docentes y ls actores claves
asistentes apliquen en participen de la
el aula. comunidad virtual de
aprendizaje.
Generan las condiciones
para que docentes y
asistentes participen de
los círculos de reflexión
profesional.
Familias apoyan en el hogar la incorporación de las TIC

Se interesan
por el
aprendizaje de
sus niños/as.

Utilizan el error Escuchan con

como fuente de interés sus
aprendizaje. experiencias.

Escuchan Valoran la
atentamente, integración de la
los tecnología, en el
razonamientos aprendizaje de
de los niños/as. sus niños/as.
Especificidades por nivel educativo
Niveles de Transición
Habilidades a desarrollar en los niveles de transición

Interpretar

Ejes: Cuantificación

DIMENSIÓN TECNOLOGÍA
Aprendizaje y razonamiento
esperado lógico matemático
lógico.

Razonar Explicar

HTPA
Aplicaciones en Tablet

Comunicar y
argumentar
Rotación de cada sub grupo por estación de aprendizaje

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Momentos del diseño de una experiencia para producir
el aprendizaje

Experiencia de
aprendizaje

Momento de
Momento de inicio Momento de cierre
desarrollo

Estaciones de
aprendizaje

Estación material
Estación Tablet
concreto
Primero Básico
 Habilidades a desarrollar en la actividad matemática

Razonar

HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE

DIMENSIÓN TECNOLOGÍA
 Momentos del diseño de una experiencia de aprendizaje

Experiencias de
aprendizaje

Momento de
Momento de inicio Momento de cierre
desarrollo

Experiencia de
aprendizaje
compartida

Recursos Tablet Texto

escolar
Material concreto
IDEAS CLAVES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Los niños y niñas aprenden a pensar matemáticamente

resolviendo problemas.

La visualización de una experiencia de aprendizaje

contribuye a establecer relaciones, entre datos, ideas ,
objetos etc.

Comunicar y explicar ideas y procedimientos contribuye a

desarrollar la habilidad de argumentación y a incorporar
paulatinamente el lenguaje matemático.

En el desarrollo de una experiencia colaborativa los niños y

niñas aprenden de otros y con otros, aprenden a valorar y
respetar otras ideas.
IDEAS CLAVES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Los niños y niñas se motivan e interesan en el aprendizaje

cuando sus experiencias son apoyadas con la tecnologías y
otros recursos didácticos.

Una mediación que considera los conocimientos previos de

los niños y niñas garantizará el aprendizaje.

Frente a un error promover la reflexión para que niños y

niñas lo reconozcan y corrijan, y se considere como un
momento más para aprender.

El uso de la tecnología en grados crecientes de autonomía

permitirá que niños y niñas avancen en la tarea acuerdo a
sus tiempos, formas y ritmos de aprendizaje.
 IDEAS CLAVES SOBRE LA ENSEÑANZA: GESTIÓN PARA
EL APRENDIZAJE

Activar los conocimientos

previos de los niños y
Actuar a favor del logro niñas
de los aprendizajes

Identificar las dificultades

Reconocer los niveles de y problemas que tienen
avance y progreso los estudiantes para
aprender

Promover la
Reconocer los contextos
retroalimentación y
donde acontecen los
reflexión en los procesos
aprendizajes.
de aprendizajes
Gracias
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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2016