INSTRUMENTOS DE LA

INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
 TÉCNICAS
CUALITATIVAS

GRABACIONES
EN AUDIO VIDEOS AUTOBIOGRA
FÍAS
ENTREVISTA

TÉCNICAS HISTORIAS
PROYECTIVAS DE VIDA OBSERVACIÓN

GRUPOS ANÁLISIS DE NOTAS DE ANÉCDOTAS

FOCALES INSTRUMENTOS
CAMPO
Según Muñoz
(2001)
TÉCNICAS DE RECOJO DE INSTRUMENTOS
INFORMACIÓN PARA LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Observación Nota de campo
Grabaciones
Registro anecdótico
Diario de campo/ Cuaderno de
observación
Ficha de registro de observación
Entrevista Lista de preguntas
Guía de entrevista
Recopilación de documentos Fuentes primarias
Fuentes secundarias
Fuentes terciarias
Cuestionarios de final Declaraciones escritas
Espacio de respuestas limitado
 El diario de campo
Instrumento utilizado por los
investigadores para registrar aquellos
hechos que son susceptibles de ser
interpretados. En este sentido, el diario
de campo es una herramienta que
permite sistematizar las experiencias
para luego analizar los resultados.
 La nota de campo
Corresponden a un registro de los
acontecimientos que ocurren en una
actividad, como una clase, una
evaluación, una entrevista
médicopaciente o una sesión de trabajo
grupal.
Su uso permite al observador escriturar
aquello que considera importante y que
su memoria podría olvidar.
Habitualmente, en una nota de campo
se pueden registrar datos, tales como:
hora del evento, una breve descripción
de las características del evento y una
interpretación (o comentarios) del
observador acerca de los hechos
registrados.
¿QUÉ SE RECOMIENDA PARA
CONSTRUIRLAS? Para una correcta
elaboración de las notas de campo, es
preciso que el observador:
• realice una contextualización espacio-
temporal de lo que quiere observar o
investigar; y
• diferencie entre el registro fiel de lo
observado (descripción objetiva) y las
observaciones y comentarios que van
surgiendo en el curso de la redacción
(valoración)
La nota de campo: Ejemplo
 El registro anecdótico
A diferencia de las notas de campo, no se
Técnica de observación realiza de modo sistemático ni planificado.
directa, para la Se utiliza cuando el docente considera
descripción de un hecho necesario registrar una situación “anómala”.
imprevisto y significativo Sin perjuicio de esto, también se puede
protagonizado por utilizar de forma constante.
un(os) estudiante(s). Sirve para evaluar hábitos, conductas y
El hecho llama la actitudes y tiene como objetivo comprender
atención del docente la dimensión conductual y ética del
porque no constituye estudiante.
una conducta habitual u El registro anecdótico es útil para concluir
observada con aspectos relevantes sobre la personalidad, la
anterioridad por él. conducta, o incluso, detectar las causas de
una problemática latente en un estudiante.
Modelo de registro anecdótico
 Fuentes de información
Información primaria. Información secundaria.
La que el investigador recoge a partir
Aquella que el de investigaciones ya hechas por otros
investigador recoge investigadores con propósitos
directamente a través diferentes.
de un contacto
inmediato con su objeto La información secundaria existe antes
de análisis. de que el investigador plantee su
hipótesis, y por Io general, nunca se
entra en contacto directo con el
objeto de estudio.
 Guía de entrevista

 El procedimiento de entrevista focalizado requiere de una lista

de preguntas profundas en un tema restringido, y estas
preguntas no son necesariamente escritas en un orden fijo. Su
inserción en la conversación está basada en la progresión de la
entrevista.
 En el uso de este método el investigador debe preparar de
antemano los tópicos o áreas de información que se requiere
cubrir para los objetivos del proyecto.
 La entrevista guía es una herramienta esencial para elicitar
hechos específicos, actitudes, procedimientos y perspectivas
(creencias y opiniones) delas personas investigadas.
 La pregunta es también conducida, ya que el
entrevistado es guiado ala aquiescencia con el
punto de vista del entrevistador (este desafía al
respondiente para decirle que está equivocado).
Esta pregunta requiere de información personal,
i.e., los sentimientos del respondiente acerca de
otros que puede sentir inapropiados. De aquí que
el respondiente puede sentirse incómodo al
contestar esto y preguntas subsecuentes. En esta
situación una pregunta verdaderamente abierta
puede ser usada para elicitar la respuesta. El
entrevistador puede preguntar.
“¿Qué comidas habrías deseado comer y no
pudiste comer durante tu embarazo?”(esta
pregunta podría ser seguida de un por qué)
 Secuencia de la guía de entrevista
 Datos generales
 Preguntas sugerentes de interés para el entrevistado.
 Preguntas centrales
 Periodo de despedida

Cuando sea preciso, utilizar preguntas o

frases introductorias o de enlace. Esto
permite lograr que el instrumento sea
fluido y, por tanto, más fácil de contestar.