INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JAPON”

CATEDRA DE PSICOLOGIA GENERAL.

RESEÑA HISTORICA.
  ANTECEDENTES FILOSOFICOS.

La historia de la psicología empieza en el siglo IV. A.C. con Aristóteles. Fue el primer filósofo de la ciencia.
En esa época se creía que existían dos mundos: el mundo de las ideas (mundo perfecto, irreal) y el mundo
de la materia (el real, el imperfecto). Para Aristóteles la mente o psique es el acto primero de todas las
cosas, es lo que hace posible que sintamos, percibamos. Existen además tres tipos de psiques: vegetativa
(de las plantas), sensitiva (de los animales), y racional (del hombre). La psicología humana se basa en los
cinco sentidos. Creía que los procesos de conocimientos se producen a través de los sentidos.

René Descartes, postulo la doctrina del interaccionismo, según la cual la mente y el cuerpo se influyen
entre si en alguna medida, y que el punto de interacción entre ambos se halla en la glándula pineal. En
esta época, la psicología en Europa, empieza a interesarse por lo subjetivo, el YO que esta a tras de todo.
Surge la corriente asociacionista que hace una interpretación genético-biológica de la mente.
Immanuel Kant. Sostuvo que existe un conocimiento a priori sobre la realidad de las cosas y luego nuestra mente
añade su propio orden a las sensaciones.

Hasta el momento la psicologia era una mezcla entre filosofia y fisiologia. El fisiologo J. Muller, según el nuestras sensaciones vienen
por nuestros sentidos y los nervios que trasmiten los estimulos captados por nuestro cuerpo. Ante estimulos iguales

Psicologia Descriptiva. Se basa en la descripcion de fenomenos. Quiso entender la mente.

Platón y Aristóteles, afrontaron algunas de las cuestiones básicas de la psicología, que aun hoy son objeto de estudio. Nacen las personas con ciertas aptitudes y
habilidades y con una determinada personalidad o se forman como consecuencia de la experiencia. Como llega el individuo ha conocer el mundo que le rodea……
El Evolucionismo. A partir de este momento la Psicologia sera evolucionista.

Funcionalismo . Que define el comportamiento o conducta como adaptacion al medio .

Psicologia Comparada o Psicologia Animal. Que dice que no hay grandes diferencias entre el comportamiento humano y el animal.

Psicologia Diferencial. Lo importante es la adaptacion.

Francis Galton. Decidio aplicar los conocimientos a la psicologia, concretamente al estudio de la inteligencia. Para Galton, el factor
mas importante de la inteligencia es el genético, mucho mas que el ambiental.

Psicologia Cientifica. Aparece con el primer laboratorio de psicologia, creado por Wundt.

Los primeros estudios sobre la memoria parten de Hermann Ebbinghaus, su obra principal sobre la memoria , es donde queda
reflejado , sus estudios de medicion de la capacidad para memorizar .

El creador de los primeros estudios sobre la inteligencia fue Alfred Binet.

La figura mas representada de la psicologia Rusa es Ivan Petrovich Pavlov. Desarrollo el famoso CONDICIONAMIENTO.
  DESARROLLO CIENTIFICO.
Aparte del aporte filosófico, el campo que ha contribuido al desarrollo de la psicología científica ha sido
la fisiología, es decir el estudio de las funciones de los diversos órganos y sistemas del cuerpo humano.
El fisiólogo alemán Muller intento relacionar la experiencia sensorial con las actividades del sistema
nervioso y del entorno físico de los organismos, pero los primeros representantes auténticos, de la
psicología experimental fueron el físico alemán Gustav Fechner y el fisiólogo Wundt. Ambos son
considerados los padres de la actual psicología científica.
Los médicos preocupados por las enfermedades mentales, también contribuyeron al desarrollo de las
modernas teorías psicológicas.
 DEFINICION DE PSICOLOGIA.

PSICOLOGIA:

 Es la ciencia que se ocupa tanto teórica, como prácticamente, al estudio de los aspectos biológicos, sociales y
culturales del comportamiento humano, tanto a nivel social como individual, así como también del
funcionamiento y desarrollo de la mente humana.
 Es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y animales. La palabra proviene del
griego:

PSICO ACTIVIDAD MENTAL O ALMA.

LOGIA ESTUDIO.
 Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: COGNITIVA-AFECTIVA-
CONDUCTUAL.
 Es la ciencia que estudia, los procesos psíquicos de la personalidad, a partir de sus manifestación externa, es
decir de la conducta. El análisis de dicha conducta, es el punto de partida para el estudio de fenómenos y
procesos propios de la actividad psíquica.
 Es la ciencia que estudia el comportamiento humano.

IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGIA.

Estudia el comportamiento del ser Ayuda a resolver problemas o situaciones que

humano y la esencia de su mente. no le permiten desarrollarse al ser humano.

Estudia la influencia del medio en Se encarga del estudio de la cognición, es

cada persona, como una situación
puede influenciar de diferente
manera en las personas.
decir de los procesos mentales implicados
PSICOLOGIA en el conocimiento. Enfocada en el
problema de la mente y en los procesos
mentales.

A pesar de ser una ciencia Enfatiza la experiencia no verbal y los

abstracta, aborda el desarrollo de estados alterados de conciencia como
los procesos físicos, psíquicos y medio de realizar nuestro pleno
sociales, desde la concepción potencial humano.
hasta la muerte.
 ¿QUE ES LA NEURONA?
Son celulas funcionales del tejido nervioso, cuyo
rasgo diferencial es la excitabilidad que presenta
su membrana plasmatica, la cual, permitira no
solamente la recepcion del estimulos sino
tambien la conduccion del impulso nervioso
entre las propias neuronas, o en su defecto con
otro tipo de celulas, tales como las fibras
musculares propias de la placa motora.
Se encuentran compuesta por una zona de
recepcion denominada DENTRITA, y por otra de
emision conocida como AXON O NEURITA. Estas
caracteristicas morfologicas tan propias son las
que sustentaran sus funciones.
Son celulas que tienen una enorme capacidad a la
hora de comunicarse con presicion rapidez y aun
a traves de largas distancias con otras neuronas o
con otras celulas, ya sean estas nerviosas
glandulares o musculares.
EL CEREBRO.
 EL CEREBRO.
El cerebro humano es el centro del sistema nervioso, siendo un órgano muy complejo.
Encerrado en el cráneo, tiene la misma estructura general que los cerebros de otros mamíferos,
pero es más de tres veces mayor que el cerebro de otros mamíferos.
El cerebro humano, es una masa de 1.4 kg compuesta por grasa y tejidos gelatinosos y es la
más compleja de todas las estructuras vivas conocidas. Hasta un billón de células nerviosas
trabajan unidas para coordinar las actividades físicas y los procesos mentales que
distinguen a los seres humanos de otras especies.
  El cerebro humano, su capacidad promedio es de 1500cc, lo cual ha sido logrado luego de mucho
crecimiento y desarrollo a través de miles de años.
 Está dividido en dos hemisferios, que se subdividen en cuatro secciones principales:

Lóbulo frontal, el más grande y amplio.

Lóbulo parietal, a los costados.
Lóbulo temporal, debajo del anterior.
Lóbulo occipital, en la parte trasera del cerebro.

 Cada uno de estos hemisferios y sus respectivos lóbulos tienen funciones especificas que tendrán que ver
con características como: movimiento-memoria-inteligencia-COMPORTAMIENTO-los sentimientos-los
miedos-angustias-dolor-, etc.….
 El cerebro controla todos los aspectos de nuestra vida, a medida de que el ser humano ha evolucionado, el
cerebro a duplicado su tamaño.
 Pesa 1,36 kilogramos.
 En la base del cerebro se encuentra la parte más antigua, denominada tallo encefálico, es algo que tenemos
en común con los reptiles y otros mamíferos, es lo que nos mantiene vivos pues rige funciones vitales como
el ritmo cardiaco, respiración, la digestión la presión arterial, cosas que suceden sin que tengamos que
pensar en ellas.
 Más arriba se encuentra el sistema límbico, es muy importante en el procesamiento de las emociones,
dentro del sistema límbico se encuentra la AMIGDALA, son masas de tejido en forma de almendras, que se
encuentra una en cada hemisferio del cerebro, no son más grande que una uña, pero son el centro del
cerebro que controla, procesa y almacena nuestras acciones emocionales, una de las emociones más simple
y fuerte es el miedo, una emoción primigenia, que todos sentimos.

Para poder explicar esto se recurre a la Neurociencia, cuando nos enfrentamos al miedo, la amígdala es la que
procesa la información recibida por nuestros sentidos y la que activa instintivamente el botón de pánico de
nuestro cuerpo, la amígdala es una zona de mayor interconexión del cerebro enviara señales a algunas zonas del
tallo cerebral para producir una serie de respuestas corporales.
 UNIDAD REGULADORA DEL TONO MUSCULAR Y LA VIGILIA.

Esta, incluye el sistema reticular ascendente y el sistema límbico, el primero se encarga de regular el estado de vigilia, es consciente a través de la
atención y permite la percepción, el segundo interviene en las siguientes actividades:

A.- REGULACION DEL COMPORTAMIENTO EMOCIONAL.

B.- REGULACION DEL COMPORTAMIENTO SEXUAL.
C.- REGULACION DEL REGIMEN Y COMPORTAMIENTO ALIMENTARIO.
D.- REGULACION DE LOS CICLOS DE SUEÑO Y VIGILIA.
E.- REGULACION DE LAS ACTIVIDADES VISCERALES ENTRE OTRAS.

UNIDAD PROCESADORA Y DE ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACION QUE EL CEREBRO RECIBE.

Esta unidad se subdivideen:

1.- SENSITIVA GENERAL.

2.- AUDITIVA.
3.- VISUAL

UNIDAD DE PROGRAMACION, REGULACION Y RERIFICACION DE LA ACTIVIDAD MENTAL.

Su función básica es la verificación de la actividad consciente, la formación de planes y programación de acciones, en ella intervienen los mecanismos
de la actividad motriz, de la deliberación inteligente y de la regulación de la conducta.

El funcionamiento cerebral es tan en extremo complejo y sofisticado que aun hay muchas interrogantes sin respuesta, lo que si se puede afirmar
indudablemente es que: "el cerebro humano es una de las grandes maravillas de la naturaleza".

LOBULO FRONTAL.
LOBULO PARIETAL.
Encargado de controlar la personalidad, emociones razonamiento y movimiento de los musculos. Cuando se lesiona puede
producir trastornos en las funcion psiquicas, intelectuales, desorientacion, alucinaciones, tartamudeo, epilepsia inclusive
parálisis.
Esta encargado de las sensaciones como el tacto, calor, frio, coordinación. Cuando se lesiona duele el brazo del lado opuesto,
puede provocar trastornos en el lenguaje y dificultades al leer.
LOBULO TEMPORAL. Encargado de la audición, lenguaje, dicción, olfato, sabor. Si se daña puede producir perder el lenguaje o causar epilepsia.
LOBULO OCCIPITAL. Encargado de la vision. Si se daña puede producir ceguera.
CEREBELO. Encargado del equilibrio y el tono muscular. Si se daña afecta las actividades sensoriales y motoras.
TRONCO CEREBRAL. Controla la respiracion, circulación y reflejos.

EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.

Esta formado por 2 sustancias: gris y blanca.
La sustancia blanca, es la conductora de los impulsos nerviosos.
La sustania gris, es la que elabora las respuestas a los estimulos.
Ambas sustancias, estan formadas por neuronas y glia(son celulas del sistema nervioso, que desempeñan, de forma principal, la funcion de
soporte de las neuronas; intervienen activamente , ademas, en el procesamiento cerebral de la informacion en el organismo). Por otra parte el
SNC, se encuentra ubicado en el eje central del cuerpo, y a su vez, esta formado por el encéfalo.

El encéfalo, es la estructura que engloba a todos los organos que se encuentran en la caja craneana y su funcion es captar todos los estimulos
externo, para ser llevados a los diferentes componentes que lo estructura.
 PARTES DEL ENCEFALO.
1.- CEREBRO.
Es el centro del sistema nervioso, se encuentra protegido por la caja craneana, su estructura está formada en dos mitades, llamadas
hemisferios cerebrales, separados por un surco o cisura interhemisferica y unidos en su base por un puente o sustancia blanca llamada
CUERPO CALLOSO y el TRIGONO.
Cabe mencionar que cada hemisferio esta dividido en cuatro porciones o lobulos denominados: frontal-parietal-temporal-occipital; que
estan limitados por surcos o cisuras. Por otra parte, su funcion es basicamente de recepcion de estimulos y elaboracion de respuests a
éstos, a si mismo el cerebro coordina la sensibilidad consciente, movimientos voluntarios, instinto, lenguaje hablado y escrito, memoria e
inteligencia.
2.- CEREBELO.
Es una masa nerviosa voluminosa que pesa aproximadamente 150g; asi mismo se reconoce una parte media o vermis y dos partes
laterales o hemisferios, ademas posee tres caras: SUPERIOR-INFERIOR-ANTERIOR, estas caras se encuentran excavadas por surcos que
delimitan circunvoluciones y lóbulos cerebelosos. Por tro lado, se encuentra ubicado en la FOSA POSTERIOR DEL CRANEO, ademas se
encuentra situado
Por detrás de la PROTUBERANCIA y el BULBO, a los cuales está unido por los PEDUNCULOS CEREBELOSOS . Por último, el CEREBELO se
encarga del control de los movimientos y el mantenimiento del equilibrio.
 3.- EL BULBO RAQUIDEO.
Se trata de un segmento del tronco del encéfalo que se sitúa entre la protuberancia anular y el agujero occipital del cráneo; presenta la
forma de un cono truncado de vértice inferior, de 3 cm de longitud aproximadamente. Por otra parte, su funcion es la transmicion de
impulsos de la medula espinal al cerebro, en caso de leccion causa la muerte inmediata por paro cardiáco o respiratorio; además
regula los latidos del corazón, regula el movimiento respiratorio, regula la secrecion de jugos digestivos, a si mismo controla: la
tos, el vomito, el estornudo, la deglucion y en consonancia a los mismos musculos que se necesitan para la deglucion, el habla.
4.- ISTMO DEL ENCEFALO.
Es una porción de la masa encefálica que une entre sí el cerebro, cerebelo y bulbo; por su parte anterior se apoya sobre el canal basilar.
Además sus funciones son los reflejos para la visión y audición, se presentan como pequeñas eminencias.
5.- TALAMO.
Es la región más grande del diencéfalo; comprende una zona ovoide de sustancia gris ubicada a ambos lados del tercer ventrículo, y se
halla en el centro del cerebro, por encima del hipotálamo y separado de éste por el surco hipotalámico de Monro. Su función son los
estimulos dirigidos a la corteza cerebral, puesto que son filtrados en el tálamo donde se decide si siguen o terminan su camino.
6.- HIPOTALAMO.
Es una zona de sustancia gris que puede dividirse en distintos núcleos, esta estructura se encuentra en la zona más anterior e inferior del
diencéfalo.
Por otra parte, el HIPOTALAMO actúa sobre el sistema nervioso autónomo y el sistema límbico, además de ser considerado como la
estructura integradora del sistema nervioso vegetativo, y se encuentra conectado al sistema endocrino, a los nervios cerebrales y a la
médula espinal.
Sus funciones son:
* El control de funciones autonómicas.
* Control de actividades somatomotoras involuntarias.
* Coordinación y control de actividades nerviosas y endocrinas.
* Coordinación entre funciones voluntarias y autonómicas.
* También tiene una participación en comportamientos emotivos.
* Participa en la regulación de la temperatura corporal.
*Controla los ritmos circadianos.
7.- TALLO CEREBRAL.
También llamado el tronco del encéfalo o tronco cerebral; el cual, es la unión del mesencéfalo, la protuberancia anular y el bulbo
raquídeo, esta formado por sustancia blanca y gris, entre sus funcines citamos:
*Controla las funciones automáticas que mantiene vivo al ser humano, como la frecuencia cardiaca, la presión arterial y la respiración.
* También retransmite la información entre el cerebro y la médula espinal, que luego emite mensajes a los músculos, la piel, y a otros
órganos, por otro lado, el descanso y el sueño, son también controlados por el tallo cerebral.
8.- MEDULA ESPINAL.
Es un cordón nervioso que va desde la base del encéfalo hasta la segunda vértebra lumbar, tiene 1 cm de diámetro y 50 cm de longitud y
se aloja en el conducto vertebral, presenta 2 abultamientos: uno cervical, donde nance los nervios de las extremidades superiores y otro
de donde se desprenden los nervios que van a las extremidades inferiores. La médula espinal tiene como función:
*Transmitir impulsos nerviosos desde el cuerpo hacia el encéfalo y viceversa.
*Coordina actos reflejos.
Por otra parte la médula tiene un papel importante enla conducción nerviosa, esto es gracias a la presencia de una gran multitud de fibras
nerviosas que forman la sustancia blanca.
 EL SISTEMA NERVIOSOS EMOCIONAL.
La emocion implica al sistema nervioso por completo, en este existen dos partes del sistema nervioso que son especialmente importantes:
 El Sistema limbico.
 Sistema nervioso autonómico.

EL SISTEMA LIMBICO.
Es un complejo conjunto de estructuras que se hallan por encima y alrededor del tálamo, y justo bajo la corteza. Incluye el hipotálamo, el
hipocampo, la amigdala y otras áreas cercanas. Es el principal responsable de nuestra vida emocional, teniendo que ver con la formacion de
memorias, relacionadas con las respuestas emocionales, el aprendizaje y la memoria.
 a.- Hipotálamo. (descrito anteriormente.)

b.- Hipocampo. Consiste en dos “ partes en forma de cuernos “, que describe una curva desde el área del hipotálamo hasta la amigdala.
Es importante, en convertir las cosas que están “en tu mente” ahora (memoria a corto plazo) en cosas que recordarás por un largo tiempo (memoria a largo
plazo).
Si el Hipocampo es dañado, una persona no puede construir nuevas memorias viviendo en un lugar extraño donde todo lo que experimenta simplemente se
desvanece, incluso mientras que las memorias mas antiguas antes del daño permanecen intactas.

c.- Amigdala. Es una masa con forma de dos almendras que se sitúan a ambos lados del tálamo en el extremo inferior del hipocampo.
Cuando es estimulado eléctricamente, ejemplo, los animales responden con agresión, y si esta se extirpa, los animales se vuelven muy dóciles y no vuelven a
responder a cosas que antes les a habrían causado rabia.

EL SISTEMA NERVIOSO AUTONOMICO.

Segunda parte del sistema nervioso, que tiene un papel potente que jugar en nuestra vida emocional. Este sistema esta compuesto de dos partes, las cuales
funcionan principalmente en oposición una a la otra.
1.- EL SISTEMA NERVIOSO SIMPATICO.
El cual comienza en la médula espinal y viaja hacia una gran variedad de áreas del cuerpo.
Su función, parece ser preparar al cuerpo para el tipo de actividades vigorosas asociadas con la huida o lucha, esto es, con la huida del peligro ó con la
preparación para la violencia.
La activación del sistema nervioso simpático tiene los siguientes efectos:
*Dilata las pupilas.
*Abre los parpados.
*Estimula las glándulas sudorípadas.
*Dilata los vasos sanguineos en los músculos grandes.
*Constriñe los vasos sanguineos en el resto del cuerpo.
*Incrementa la taza cardiaca.
*Abre los tubos bronquiales de los pulmones.
*Inhibe las secreciones en el sistema digestivo.
2.- SISTEMA NERVIOSO PARASIMPATICO.
Tiene sus raices en el tronco cerebral y en la médula espinal de la espalda baja. Su función es traer de vuelta al cuerpo desde la situación de emergencia a la
que lo llevó al SNS.
Algunos detalles de la activación parasimpático incluyen:
*Constricción pupilar.
*Activación e las glándulas salivares.
*Estimulación de las secreciones del estómago.
*Estimulación de la actividad de los intestinos.
*Estimulación de las secreciones en los pulmones.
*Constricción de los tubos bronquiales.
*Decremento de la taza cardiaca.
 ¿QUE SON LOS SENTIDOS?
Tus sentidos son las partes de tu cuerpo que te indican lo que pasa a tu alrededor.
Ves con tus ojos, oyes con tus oídos, sientes con tu piel, saboreas con tu lengua, y hueles con tu nariz. Los sentidos trabajan
junto con el cerebro, para que puedas saber lo que sucede afuera de tu cuerpo.

La Vista.
Es el sentido que permite all hombre conocer elmedio que le rodea y relacionarse con sus semejantes. Las imágenes
visuales le proporcionan a través del ojo, información sobre el color, la forma, la distancia, posición y movimientos de los
objetos.
Es el sentido humano más perfecto y evolucionado. El órgano recpetor es el ojo o glóbulo ocular.

El Oído.
Es el sentido que nos permite percibir los sonidos, su volumén, su tono, timbre y la dirección de la cual proviene.
El oído se divide en tres secciones.
*Oído Externo. Consta de dos partes, el pabellón de la oreja y la otra es el conducto auditivo externo.
*Oído Medio. Es una cavidad pequeña contiene tres huesecillos articulados en cadena: martillo, yunque y estribo
*Oído Interno. Consta de un complejo conjunto de conductos y cavidades, llamado laberinto óseo, ubicado en el hueso
temporal.

El Olfato.
Es el más sencible de los sentidos, ya que unas cuantas moléculas, basta para estimular una célula olfativa. Los niños son
quienes pueden detectar más olores que los adultos.
La nariz, es el órgano por el cual penetra los olores que sentimos desde el exterior.
El olfato, está relegado al fondo y a lo alto de la nariz, cuyo interior esta constituido por dos cavidades, las fosas nasales
separadas por un tabique

El Gusto.
Consiste en registrar el sabor e identificar determinadas sustancias solubles en la saliva por medio de algunas dde sus
cualidades quimicas. Aunque constituye el más débil de los sentidos, esta unido al olfato, que completa su función.
Esta formado por:
Papilas Gustativas. Que perrmiten percibir los sabores, que se dividen en dulce, salado, ácido y amargo.
Lengua. Es un órgano musculoso de la boca y es el asiento principal del gusto y parte importante en la fonación, masticación
y deglución de los alimentos. Esta cubierta por una membrana mucosa. Su principal función es la contención de los
receptores gustativos, que nos permiten degustar los alimentos, tambien contribuye junto con los labios, los dientes, el
paladar duro, la articulación de las palabras y sonidos.
Paladar. Es una estructura de la boca que la sepra de las fosas nasales.

El Tacto.
Es el primero de los cinco sentidos que se manifiesta ya desde el periódo de la gestación.
 ¿QUE ES LA SENSACION?
En el entorno psicológico, se llama sensación, a la emoción o estimulo que se obtiene gracias a una experiencia, impresión o
noticia relevante en el ambiente, este es un proceso en el cual los órganos de los sentidos se enlazan con el mundo exterior,
este procedimiento a pesar de verse sencillo, cabe resaltar que es bastante complejo.

Las sensaciones poseen tres caracteristicas que son:

-La Cualidad: que es la naturaleza del estímulo.
-La Intensidad: que se refiere al grado en que afecta la conciencia.
-La Duración: que es el tiempo que tarda para ser registradodicho estímulo.
 ¿QUE ES LA PERCEPCION?

Si la sensación era un mero proceso receptivo, la percepción es algo mas que eso, es el conocimiento de las repuestas
sensoriales a los estímulos que las excitan. Por la percepción distinguimos y diferenciamos unas cosas de otras, nuestro ser
del mundo, nuestra realidad de las otras cosas.
Puede definirse como el conjunto de procesos y actividades relacionados con la estimulación que alcanza a los sentidos,
mediante los cuales obtenemos información respecto a nuestro habitat, las acciones que efectuamos en él y nuestros
propios estados internos.

En el acto perceptivo, el cerebro no soló registra datos, sino que además interpreta las impresiones de los sentidos.
 DOLOR-MOTIVACION-EMOCION.
DOLOR.
El dolor esta vinculado a la enfermedad. Puede tener diferentes formas, ya que la percepción que tiene el paciente y la que
tiene el profesinal son diferentes.
Para el paciente el dolor es un sintoma más, y para el profesional lo es todo.
En general, cualquier situación desagradable esperada o no, que provoque situaciones difíciles de asimilar produce dolor e
infelicidad.
El dolor se manifiesta ante experiencias de pérdidas significativas, frustraciones o engaños, pero la medida del dolor varía
según la sensibilidad y la fortaleza de cada uno.
El dolor es un fenómeno subjetivo, porque afecta el alma, y cada persona lo experimenta de manera diferente y lo
metaboliza de distinta forma.

MOTIVACION.
La motivación es el conjunto de necesidades físicas o psicológicas, de valores y modelos sociales
incorporados, no siempre conscientes, que orientan la conducta de la persona hacia el logro de una
meta.
La motivación nunca es externa sino que es un factor interno. No se puede identificar motivación
con refuerzo o con los estímulos externos sino con el significado personal que tiene ese
comportamiento.

EMOCION.
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo
cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso, o recuerdo importante.
 DESARROLLO FETAL.
DESARROLLO PRENATAL.

 TRES PERIODOS DEL DESARROLLO PRENATAL.

El promedio de duración del embarazo o de gestación es de 266 días, después de la fecundación y a lo largo del periodo
prenatal gestacional, un programa genético inmensamente complicado comienza a dirigir el desarrollo de miles de millones
de células especializadas.
Las tres etapas del este desarrollo son:

ETAPA GERMINAL.
DESDE LA FECUNDACION HASTA LAS 2 SEMANAS.

Durante la etapa germinal el organismo se divide, se vuelve más complejo, se ubica por si solo en la
pared del útero. La unión al útero marca el final de la etapa y ocurre aproximadamente 2 semanas después de la concepción.
Dentro de las 36 horas siguientes a la fecundación, el cigoto con una sola célula, que será el bebe, entra a un periodo de
rápida división celular mitosis, y 72 horas después de la fecundación, se ha dividido en 32 células, un día después, tienen
alrededor de 70 células. Esta división continúa hasta que la célula única original se ha convertido en 800 mil millones o más
de células especializadas que forman una persona.
Mientras el ovulo fecundado se divide, también va descendiendo por las trompas de Falopio hasta alcanzar el útero, a
donde llega en 3 o 4 días.
ETAPA EMBRIONARIA.
DE LAS 2 SEMANAS A LAS 8-12 SEMANAS.

Se desarrollan los órganos y los principales sistemas del cuerpo, reparación,

digestivo, y nervioso, debido a que el crecimiento y desarrollo suceden
rápidamente, es un periodo crítico en el cual el embrión es más vulnerable a
influencias del ambiente prenatal.
ABORTO ESPONTANEO EN LA ETAPA EMBRIONARIA.- debido a que el
desarrollo normal depende de hechos controlados en forma precisa, es inevitable que algo iría mal en algunos embarazos.
Cuando esto sucede se da la finalización natural del embarazo o aborto llamado técnicamente aborto espontaneo, que es la
expulsión del embrión o feto desde el útero hasta fuera de la matriz, el cual no puede sobrevivir fuera de esta.

ETAPA FETAL.
ENTRE 8 Y 12 SEMANAS HASTA EL NACIMIENTO.

Afortunadamente, la gestación sucede normalmente con la aparición de las

primeras células óseas, Aproximadamente a las 8 semanas el embrión
comienza a ser un feto hacia las 12 semanas se halla totalmente en estado
fetal.
 INFLUENCIAS PRENATALES.

INFLUENCIAS.
*Las investigaciones de los últimos 25 años demuestran que durante el periodo
prenatal el ser humano crea la base de su salud y su personalidad.
*Todo lo que sentimos, vivimos y experimentamos en el útero materno, se graba en
nuestro sub-consiente.
 INFLUENCIAS INCORRECTAS.
INFLUENCIAS FISICAS.

INFLUENCIAS EMOCIONALES Y MENTALES.

*Estrés emocional.
*Conflictos familiares-sociales.
*Mal humor de la madre.
* Pensamiento negativo.
*Negación del embarazo.
*Ser madre soltera
*Duelo.
*Auto-estima bajo.
*Fobias
*Fracaso.
 INFLUENCIAS CORRECTAS.
INFLUENCIAS FISICAS.
INFLUENCIAS EMOCIONALES Y MENTALES.

*AREA AFECTIVA POSITIVA.

*AREA FAMILIAR ADECUADA ACEPTACION.
*AREA EMOCIONAL POSITIVA.
*AREA SOCIAL POSITIVA.
EMBARAZO-PARTO-NACIMIENTO.
EMBARAZO. A partir del momento en que el ovulo es fecundado por un espermatozoide, comienza a producirse, en el
cuerpo de la mujer, una serie de cambios físicos y psíquicos importantes destinados a adaptarse a la nueva situación, y que
continuara durante los 9 meses siguiente, esto es un embarazo.
PRIMER TRIMESTRE.

PRIMER MES.
Durante este mes el crecimiento es rápido, que en cualquier otro momento de la vida prenatal como posnatal, el embrión
alcanza un tamaño de 10.000 veces más grande que el cigoto. Hacia el final del primer mes mide entre 1-4 a 1-2 pulgadas
de longitud. Tiene un corazón minúsculo que palpita 65 veces por minuto.

SEGUNDO MES.
Hacia el final del segundo mes, el embrión se ve como un bebe bien proporcionado y en pequeña escala, tienen menos de 1
pulgada de longitud y pesa 1-3onza. La cabeza es la mitad de la longitud total de su cuerpo. Los brazos tienen manos, dedos
y pulgares y en las piernas tiene rodillas, talones y dedos, posee una cubierta delgada de piel, las primeras células óseas,
aparecen alrededor de las 8 semanas.
TERCER MES.
Hacia el final del tercer mes, el ser en desarrollo, ahora llamado feto, pesa 1 onza, y mide alrededor de 3 pulgadas de
longitud, tienen unas en pies y manos, parpados aun cerrados, cuerdas vocales, labios y nariz prominentes. La cabeza es
todavía grande, la frente es alta. El sexo puede determinarse fácilmente, los sistemas-órganos están funcionando así el feto
puede respirar, pasar liquido amniótico a los pulmones y expulsarlo. El feto es capaz de dar una variedad de respuestas
especializadas ya que puede mover las piernas, los pies, pulgares y cabeza, puede abrir-cerrar la boca.

SEGUNDO TRIMESTRE.

CUARTO MES.

Mide ahora entre 8-10 pulgadas y pesa cerca de 10 onzas.

El cordón umbilical tiene la misma longitud del feto y continuara creciendo con él.
La placenta está totalmente desarrollada.
QUINTO MES.

El feto pesa ahora 12 onzas y 1 libra y mide 1 pie.

Tiene patrones definidos para dormir y despertarse.
Tiene una posición favorita en el útero, llamada situación y se vuelve más activo, pateando, desperezándose,
retorciéndose.
Las glándulas sudoríparas y sebáceas están funcionando.
El sistema respiratorio, todavía no es adecuado para mantenerse con vida, fuera del vientre.
SEXTO MES.

La proporción del crecimiento fetal ha disminuido un poco.

Hacia el final del sexto mes el feto tiene 14 pulgadas de longitud y pesa una libra.
Los ojos están completos, se cierra y se abren, mira en todas las direcciones.
Es capaz de escuchar.
Puede mantener una respiración regular por 24 horas.
Puede empuñar la mano con firmeza.
TERCER TRIMESTRE.

SEPTIMO MES.

El feto mide 16 pulgadas de longitud.

Pesa de 3 a 5 libras.
Posee ahora patrones reflejos desarrollados.
Llora-respira-traga y puede chuparse el dedo pulgar.
El lanugo, puede desaparecer en ese momento o permanecer hasta un poco después del nacimiento.
OCTAVO MES.

En este mes de embarazo, el útero alcanza el máximo de su tamaño (40cm).

La porción superior del útero, ya se palpa 8cm por encima del ombligo y llega a alcanzar el esternón.
La musculatura uterina se contrae a veces.
La madre siente necesidad de afecto, atención y cuidado.
NOVENO MES.
Esta es la recta final, sigue ganando peso (250gr) y adquiere las fuerzas adecuadas para venir al mundo.
Sus pulmones han madurado y están listos para funcionar por su cuenta.
Se siente algo incomodo por el espacio, por lo tanto tendrá dificultades para moverse.
Pierde la capa que lo cubre y su piel adquiere un color rosado.
Mide alrededor de50cm y pesara más o menos 3 kilos.
RECIEN NACIDO.

PROCESO DEL PARTO.

NACIMIENTO-ALUMBRAMIENTO
Él bebe se estresa durante su nacimiento. Este estrés está causado por las contracciones maternas uterinas, que le suponen un descenso en su nivel de
oxígeno.
El motivo es que el útero, al estrecharse en cada contracción, disminuye el aporte de sangre procedente de la placenta. Esto ocurre tanto en el proceso de
dilatación como en el momento de la expulsión. Pero lo más curioso es que este estrés en niveles normales, beneficia al bebe.
Y es que durante la dilatación se activan hormonas que le preparan para adaptarse a la vida exterior y al atravesar el canal del parto, el estrechamiento le
comprime el tórax, lo que favorece la eliminación del líquido amniótico que hay en sus pulmones y le ayudan a respirar mejor.
 ETAPAS Y TEORIAS DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA.
A.- Erickson.
B.-Piaget.
C.- Freud.
A.- TEORIA DE ERICK ERIKSON.

Erick Erikson, nació el 15 de Junio de 1902 – muere en Mayo 1994. Psicoanalista estadounidense de origen alemán. Tras
estudiar arte en su juventud conoció a Anna Freud, por influencia de la misma se estableció en Viena y se unió al
movimiento psicoanalítico.
Considerado como uno de los representantes de la tendencia culturalista del psicoanálisis, sus trabajos se basan sobre todo
a la infancia y a la adolescencia. Enfatizó la influencia de factores psicosociales y socio culturales en el desarrollo del YO, y
por otro propuso el desarrollo de la identidad como sucesión de etapas diferenciadas, entre las que existen periodos de
crisis evolutivas
La teoría desarrolladas por E, Erikson y su aplicación para una integración de la personalidad. Detalla las 8 etapas que
deben de superarse exitosamente durante el ciclo vital del ser humano para lograr una vida ajustada y libre de conflictos
neuróticos. Erikson representa un distanciamiento, que no llega al rechazo, de las doctrinas del psicoanálisis, su orientación
es psico-social – mientras que la del psicoanálisis freudiano son psicosexuales.
Este autor nos proyecta una teoría de resolución evolutiva de conflictos.
ETAPAS DE LA TEORIA DE ERIKSON.

1.-Aprendiendo a confiar versus aprendiendo a desconfiar. SEGURIDAD.

2.-Aprendiendo a ser libre versus a ser titubeante. AUTONOMIA.
3.- Aprendiendo iniciativa versus culpabilidad. AMBICION.
4.- Industria versus inferioridad. COMPETENCIA.
5.- Adquiriendo identidad versus la difusión de la misma. FIDELIDAD.
6.- Aprendiendo intimidad versus aislamiento. AMOR.
7.- Aprendiendo a ser generativo versus a ser auto-absorbido. RESPETO.
8.- Integridad versus desesperanza. SABIDURIA.

B.- TEORIA DE JEAN PIAGET.

Jean Piaget, biólogo, psicólogo y epistemólogo, nació en Suiza, el 9 de Agosto de 1896. En 1918 se doctoro en biología en la Universidad de
Nocedal, después de haber optado el doctorado viajo a Zúrich, en busca de una formación en psicología experimental. El trabajo con los niños los
inicio con Binet a través de la estandarización de los test de razonamiento. Interesado por el razonamiento infantil inicia sus investigaciones
sobre la actividad intelectual, abarcando la génesis de las estructuras físicas, lógicas y matemáticas, así como el lenguaje y el juicio moral.
Producto de dichos intereses escribe las siguientes obras “El lenguaje y el pensamiento en el niño”1923, “El criterio moral en el niño”1932,
“El nacimiento de la inteligencia en el niño”1936……
En el ano de 1980, muere en Ginebra, el 16 de Septiembre a los 84 años de edad.
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Piaget, creía
que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y explorar
activamente. La teoría del desarrolló intelectual, se centra en la percepción, la adaptación, y la manipulación del entorno que le rodea. Es
conocida principalmente como una teoría de las etapas del desarrollo.
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO.
Desarrollo Cognitivo.
Probablemente la teoría más citada y conocida sobre el desarrollo cognitivo en niños es la Jean Piaget 1896-1980.
Esta teoría mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, no obstante la edad puede variar ligeramente de un niño al otro. Las etapas son
las siguientes:

 ETAPA SENSORIOMOTORA.
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus
sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa los niño a aprenden a manipular objetos, aunque no puedan entender la
permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos. Es decir una vez que el objeto desaparece de la vista del niño, no
puede entender que todavía existe ese objeto o persona. Por este motivo les resulta tan atrayente y sorprendente el juego, el de esconder su cara
tras un objeto y luego volver a aparecer.

Esto incluye la capacidad para entender que cuando la madre sale de la habitación, regresara, lo cual aumenta su sensación de seguridad. Esta
capacidad suelen adquirirla hacia el final de esta etapa y representa la habilidad para mantener una imagen mental del objeto o persona sin
percibirlo.
  ETAPA PREOPERACIONAL.
Comienza cuando se ha comprendido la permanencia del objeto, y se extiende desde los 2 años hasta los 7 años. Durante esta etapa, los niños
aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está
marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella.
También creen que los objetos inanimados tienen la misma percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc.
Un segundo factor importante en eta etapa, es la Conservación, que es la capacidad para entender que la cantidad no cambia cuando la forma
cambia. Es decir, si el agua contenida en un vaso corto y ancho se vierte en un vaso alto y fino, los niños en esta etapa creerán que el vaso más
alto contiene más agua, debido solamente a su altura.
Esto es debido a la incapacidad de los niños de entender la reversibilidad y debido a que se centra en sólo un aspecto del estímulo, por ejemplo la
altura, sin tener en cuenta otros aspectos como la anchura.

 ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS.

Esta etapa tiene lugar entre los 7 años hasta los 12 años aproximadamente y está marcada por una disminución gradual del pensamiento
egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo. Pueden entender el concepto de agrupar, sabiendo
que un perro pequeño y un perro grande siguen siendo ambos perros.
Solo pueden aplicar esta nueva comprensión a los objetos concretos (aquellos que han experimentado con sus sentidos). Es decir, los objetos
imaginados o los que no han visto, oído, o tocado, continúan siendo algo místico para estos niños, y el pensamiento abstracto tiene todavía que
desarrollarse.
  ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES.
En la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los 12 años en adelante), los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo
y a utilizar la lógica formal. Pueden aplicar la reversibilidad y la conservación a las situaciones tanto reales como imaginadas. También
desarrollan una mayor comprensión del mundo y de la idea de causa –efecto.
Esta etapa se caracteriza por la capacidad para formular hipótesis y ponerlas a prueba para encontrar la solución a un problema.
Otra característica en esta etapa es su capacidad para razonar en contra de los hechos. Es decir, si le dan una afirmación y le piden que la utilice
como la base de una discusión, es capaz de realizar la tarea. Por ejemplo, puede razonar sobre la siguiente pregunta….Que pasaría si el cielo fuese
rojo..
C.- TEORIA FREUD.

Sigmund Freud, creador de la teoría del Psicoanalisis, en su teoría del desarrollo psicologico postula que el mismo inicia desde el primer año de
vida del niño y termina en la edad adulta.
Freud, menciona que el desarrollo psicológico es una necesidad vital que debe de ser satisfecha, de lo contrario se crean, psicopatólogias en
cada una de las estapas del mismo.

Así Freud, ha descrito 5 etapas de desarrollo:

ETAPAS.
1.- ESTADOORAL (0-1 AÑOS)representa al recien nacido como un sistema de energia
dinamica. El lactante busca utilizar está energia libidinal(placer) en imágenes
de objetos(en el sentido de amor, satisfacción) que satisfagan sus
necesidades y aportan la liberación de energia.
2.- FASE ANAL (2-3 AÑOS)descubre junto con el control de esfinter, el poder que esto le
trae, dar o no dar según quiera. Se adueña de su cuerpo, el deside si quiere o
no ir al baño.
3.- FASE GENITAL O FALICA (3-4 AÑOS)los niñ@ descubren sus organos sexuales, a causa de la excitación
de la micción y por los tocamientos repetidos que tienen lugar durante el
aseo.
4.- FASE DE LATENCIA (5 AÑOS A LA PUBERTAD)se conoce este periodo por ser de “relativa”
suspensión en la investigación sexual infantil. La sexualidad volvera aparecer,
despues de una metamorfosis, en la pubertad.
5.- ETAPA GENITAL MADURA (EDAD ADULTA)se produce el crecimiento de los genitales externos y
desarrollo de los genitales internos.