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Región
Norte
Región
Región
¿CÓMO
Oriente
LOGRAR LA
Occidente PROPUESTAS
CALIDAD METODOLÓGICAS
Región DE LA Y PRÁCTICAS
Región Centro
Centro EDUCACIÓN?
Occidente
Región
Sur
EDICIONES CEPEDID
¿Qué es ENSEÑAR?
¿Qué es INSTRUCCIÓN?
¿Qué es EDUCACIÓN?
¿Qué es FORMACIÓN?
¿Qué es DESARROLLO?
¿Qué es APRENDER?
¿Qué es INTELIGENCIA?
¿Qué es COMPETENCIA?
¿Qué es PENSAMIENTO?
¿Qué es HABILIDAD?
¿Qué es CREATIVIDAD?
10 CAUSAS DE LA VIOLENCIA
INFANTIL Y LA INDISCIPLINA
• Eres un inútil, no sirves para nada.
• Te lo dije, ya dañaste eso.
• Dame acá eso, tú no sabes
hacerlo.
• Eres un desobediente, no mereces
nada.
• Deberías ser como tu amiguito, él
siempre todo lo hace bien.
• Cállate, tú no sabes nada.
• Cómo se te ocurre plantear eso.
• Eres violento e intolerante.
• Eso es imposible, no se puede
hacer.
• Lo que me dices es una estupidez.
Eres un estúpido.
¿Cómo aprende el ser humano y cómo deberían
enseñar los docentes?
PROBLEMAS
SOCIEDAD
ESTUDIANTE
ESCUELA
ENCARGO
SOCIAL
Conocimientos Habilidades
Valores
INTELIGENCIA
CREATIVIDAD
TALENTOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS VALORES
HABILIDADES
Desarrollo Humano Integral
DIMENSIONES DE
LA INTELIGENCIA
HUMANA
DIMENSIONES DE LA INTELIGENCIA HUMANA
INTELIGENCIA
COMO PROCESO
SABER
INTELIGENCIA
SABER HACER
QUERER
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA COMO
COMO ACTIVIDAD
AUTODETERMINACIÓN
INTELIGENCIA
DESARROLLO DESARROLLO
COGNITIVO AFECTIVO
Conocimientos Valores
Pensar Sentir
DESARROLLO
COMPORTAMENTAL
Habilidades
Actuar
TIPOLOGÍA DE
INTELIGENCIAS
INTELIGENCIA INTELIGENCIA
COGNITIVA AFECTIVA
Conocimientos Valores
SABER SABER SER
INTELIGENCIA
INSTRUMENTAL
Habilidades
SABER HACER
¿QUÉ ES LO QUE TODO SER HUMANO
ESPERA DE LA VIDA?
¿QUÉ ES LO QUE TODOS DESEAMOS LOGRAR?
¿EXISTE ALGO EN LO QUE TODOS
ESTEMOS DE ACUERDO?
¿EXISTE UNA META UNIVERSAL?
¿DE QUÉ O QUIÉN DEPENDE ALCANZARLA?
ARISTÓTELES,
UNO DE LOS PENSADORES
MÁS GRANDES DE LA HISTORIA,
HACE MÁS DE 2000 AÑOS SUGIRIÓ
QUE LA META COMÚN DE LOS SERES HUMANOS
ES…....
LA FELICIDAD
Sentimientos
Emociones
Afectos
Sensaciones CUERPO
Espíritu
Vida
Corazón
DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL
9
INTELIGENCIA HUMANA:
SER FELIZ Y HACER FELICES A LOS DEMÁS
Sujetos y contexto
PROBLEMA PROBLEMA
Actuación
Afectiva,
Asertiva
y Efectiva
PROBLEMA
En cada estudiante el procesamiento de
la información, el aprendizaje y el
comportamiento se produce a partir de
sus “estructuras neurales” y de sus
“esquemas mentales”
(Pavlov, 1927)
“Al momento de nacer, el cerebro de un niño
tiene 100 mil millones de neuronas, casi tantas
células nerviosas como el número de estrellas
que hay en la Vía Láctea” (Nash, 1997)
El cerebro humano adulto contiene
aproximadamente 10 mil millones de neuronas
(Ortiz, 1999)
Moraleja:
Si en el transcurso de 3 segundos no
encuentras los delfines, te darás cuenta
que clase asociaciones tiene tu cerebro...
CANALES DE PERCEPCIÓN:
¿CUÁL ES EL SISTEMA DE
REPRESENTACIÓN
PROPIO DE CADA ESTUDIANTE?
A AUDITIVO Oído
Tacto
K KINÉTICO Olfato
Gusto
Los Visuales, Auditivos y
kinéticos son:
• Visual: Metódico, lógico, analítico, bien
puesto, práctico, calmado, pensador, ve
¿Cuál es la ruta
del Aprendizaje
Neuroconfigurador?
DEBEMOS INSTAURAR EL CORAZÓN
EN NUESTRO CEREBRO
EL CEREBRO
NECESITA
DEL AMOR
PARA SU
DESARROLLO
Bajo esta doble y maravillosa perspectiva están los
fundamentos para el desarrollo integral de la personalidad.
AFECTIVIDAD COGNICIÓN
SOMOS EMOCIONES,
AFECTOS Y SENTIMIENTOS
PRIMERO SIENTO Y ME
EMOCIONO,
LUEGO PIENSO,
Y POR ÚLTIMO EXISTO
POSTULADOS
NEUROPSICOPEDAGÓGICOS
La actividad mental y emocional puede y
debe ser desarrollada intencionalmente.
Aprender es
comunicarse afectivamente.
Educar es integrar
la ciencia y la ternura
EDICIONES CEPEDID
PEDAGOGÍA
DEL AMOR
SISTEMA SISTEMA
COGNITIVO AFECTIVO
Conocimientos Valores
Pensar Sentir
SISTEMA
COMPORTAMENTAL
Habilidades
Actuar
PENSAMIENTO
COMPETENCIAS
LENGUAJE
HUMANAS
INTELIGENCIA
PROCESOS
AFECTIVO-
COGNITIVOS
SENSACIÓN
MEMORIA
PERCEPCIÓN
IMAGINACIÓN
ATENCIÓN
CONCENTRACIÓN
RELACIÓN ENTRE LOS DISTINTOS TIPOS DE HABILIDADES, DESTREZAS
Y/O CAPACIDADES QUE CONFORMAN LA INTELIGENCIA HUMANA
CONFIGU-
SISTEMA
RACIÓN
INSTRUMENTAL
INSTRUMENTAL
OPERACIONES ACCIONES
PENSAMIENTO ACTITUDES
Y LENGUAJE Y VALORES
MENTE
HUMANA
CONFIGU- CONFIGU-
SISTEMA
RACIÓN SISTEMA
RACIÓN
COGNITIVO
COGNITIVA AFECTIVO
AFECTIVA
SENSACIÓN
PERCEPCIÓN MEMORIA AFECTOS Y
ATENCIÓN SENTIMIENTOS
IMAGINACIÓN EMOCIONES
CONCETRACIÓN
SER HUMANO
COMPORTAMIENTO – APRENDIZAJE
APRENDIZAJE – COMPORTAMIENTO
EDUCACIÓN – CULTURA
CULTURA – EDUCACIÓN
MENTE – CEREBRO
CEREBRO – MENTE
SER HUMANO
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
NEUROCONFIGURADOR
METACOGNICIÓN
METAFECTIVIDAD
NEUROPSICOPEDAGOGÍA
NEURODIDÁCTICA
NEUROCURRÍCULO
NEUROEVALUACIÓN
COMPETENCIAS SIGLO XXI
SER
HUMANO
¿¡De qué es capaz
nuestro cerebro...?!
¿Qué ves primero?
¿Flechas verdes que se
dirigen hacia la derecha?
¿O flechas amarillas que
van hacia la izquierda?
Dicen los expertos, que
este efecto está asociado
con los hemisferios del
cerebro.
Si has visto primero las
flechas que van hacia la
derecha, es que ejercitas
más el hemisferio
izquierdo y viceversa.
Si puedes verla girando en el sentido de las manecillas del reloj
estas utilizando el hemisferio derecho de tu cerebro.
NO ES UNA BROMA,
PUEDE VERSE GIRANDO EN AMBAS DIRECCIONES.
Las cosas que hace
nuestro cerebro...!!!!