Centro de Salud San José de Sisa

Servicio de Salud Mental

Sesión 1:
Propuestas para la solución
de problemas frecuentes de
conducta en los niños
 Dinámica de animación: Papeles cooperativos
• Cada participante se pondrá delante de un papel.
• El que dirige el juego tiene que conectar la música y en ese momento todos los participantes
empiezan a dar vueltas alrededor del papel.
• Cuando se apaga la música todos los participantes tiene que entrar dentro del papel encima de
alguna. Después de quita un papel y se continua el juego.
• Los participantes siguen dando vueltas hasta que se pare la música.
• Cuando se detiene tienen que entrar dentro de los papeles, no pudiendo quedar ninguno con los
pies en el suelo.
• El juego sigue siempre la misma dinámica. Es importante que todos los participantes entren dentro
del papel.
• El juego se acaba cuando es imposible que todos entren dentro de un papel .
• Lo importante es ver si todos se ayudan entre sí, y que no dejen a nadie discriminado porque sino
pierden todos.
 Propuestas para la solución de problemas
frecuentes de conducta en los niños
Objetivos:
Queremos que los participantes sean capaces de:
• Identificar herramientas solucionar los problemas frecuentes de
conducta en los niños en el aula.
Recogiendo las experiencias o saberes previos
• El Facilitador (a) divide al total de asistentes en cuatro grupos más pequeños, y se
entrega a cada grupo, tarjetas con casos frecuentes de problemas de conducta en el
aula.
• Se pide leer a los participantes, y luego responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué esta pasando?

2. ¿Qué puedo hacer? 3. ¿Y si no da resultado?

• Al finalizar la solución de casos, los participantes expondrán sus respuestas.
CASO 1:
¿Qué es lo que pasa?

“Jimena es es un niña de 4 años que

“No para nunca”. No puede estar ni un
minuto quieto. Esta en continuo
movimiento dentro del aula, cogiendo
los juguetes, saltando de un lado a
otro. Eso distrae a los demás niños y
niñas”
CASO 2:
¿Qué es lo que pasa?

“Rosita tiene 5 años y cuando

está en aula pega y empuja a
otros niños cuando desea un
juguete. Cuando está en grupo,
los otros niños terminan gritando,
peleando y llorando cuando les
quita los juguetes”
CASO 3:
¿Qué es lo que pasa?

“Juanito es un niño de 3 años

que muerde a sus
compañeros del salón”
CASO 4:
¿Qué es lo que pasa?

“Cuando Carlitos se enoja o no

consigue lo que quiere, reacciona
haciendo pataletas y se tira al
piso”
COMPORTAMIENTO…. ¿Qué HACER?
“Mis niños se pelean
mucho entre ellos”
¿Qué podemos hacer?
¿Separarlos? ¿Dejar
que se peleen hasta
que se cansen?
¿AMAR O MALCRIAR? LA CLAVE; Acompañar ,
desde el Respeto

Demostrar Ceder a las

cariño a un demandas , con
niño, no tal de calmarlos
significa rápido es
MIMAR MALCRIAR
¿CÓMO AYUDARLOS A COMPORTARSE?
No exigir demasiado para la edad
Los adultos pueden
ayudarnos a Elogie sus esfuerzos y préstele atención
comportarnos
positivamente, sin No hacer caso de los comportamientos
pegarnos, gritarnos, irritantes
retarnos ni Da buen ejemplo
malcriarnos
Define las reglas
 ¿CÓMO AYUDARLOS A COMPORTARSE?
No exigir demasiado para la edad 3 a 5 años

• Pueden cumplir reglas simples. Aunque no siempre

quieren hacerlo.
• Se interesan en los sentimientos de los demás.
• Necesitan que le indiquemos que es lo CORRECTO.
 ¿CÓMO AYUDARLOS A COMPORTARSE?
ELOGIOS Y ATENCIÓN

• Al niño le interesa mucho obtener la

atención de los adultos.
• Preste atención cuando muestra un
comportamiento adecuado. Elogie.
¿CÓMO AYUDARLOS A COMPORTARSE?
REFUERZO DE CONDUCTAS POSITIVAS
• Explique al niño/a que no
puede tener su
atención/requerimiento en ese
momento y que es necesario
esperar. Repita las veces que
sea necesario.
• Felicitar en el momento que
muestra el comportamiento
esperado.
¿CÓMO AYUDARLOS A COMPORTARSE?
DE BUEN EJEMPLO SIEMPRE
• Los/las niñas aprenden
casi todo OBSERVANDO.
• Imitan las acciones,
buenos/malos modales,
costumbres, valores
¿CÓMO AYUDARLOS A COMPORTARSE?
CAMBIO DE ACTIVIDAD • Si lo que esta haciendo,
no le hará daño; pero si
el sitio y los objetos son
inapropiados, cambie el
lugar o las cosas, dale
algo distinto que hacer.
• Explique siempre la
razón.
 ¿CÓMO AYUDARLOS A COMPORTARSE?
ESTABLECER LÍMITES Y NORMAS DE CONVIVENCIA

• Asegúrese que está en la edad para comprender

• Explique siempre:
- Lo que si puede hacer
- Lo que no puede hacer
- El porqué
• Menos reglas, mejor.
• Los adultos deben ser consecuentes con lo que dicen y hacen
• Deben ser estables. No cambiar frecuentemente.
 ¿CÓMO AYUDARLOS A COMPORTARSE?
ASUMIR LAS CONSECUENCIAS • Al establecer un límite,
también se establece la
consecuencia de su
cumplimiento o
incumplimiento.
• Si se rompe el límite, los
niños y niñas tienen que
asumir las consecuencias.
¿CÓMO AYUDARLOS A COMPORTARSE?
TIEMPO PARA LA CALMA • Pide a los niños que se separen un tiempo (1
min por edad) y que le avisen cuando están
calmados (reconocer emociones).
• Utilice el tiempo para respirar y pensar en
algo que le guste al niño.
• Cuando el niño o la niña se haya calmado,
ofrézcale una actividad tranquila (plastilina,
dibujo, cuento)
• No utilizar el tiempo como castigo, sino como
un medio para recobrar la calma.
¿CÓMO AYUDARLOS A COMPORTARSE?
¿Y SI LE PEGO? • Por mas enojado que este NUNCA se le debe
pegar a un niño o niña.
• Cesa el comportamiento en un corto plazo,
pero daña la relación con el adulto.
• El niño siente miedo o enojo con la persona
que le pega.
• El niño aprende a no pedir ayuda por miedo
a su reacción.
• Aprende a mentir para evitar los castigos.
…..¿Que haría si….?

• Cada grupo vuelve a reunirse y analiza las herramientas para

ayudar al niño y niña a mejorar en su comportamiento.
• El Facilitador indica a los participantes que elaboren un
pequeño plan de intervención, en base a las explicaciones
dadas, durante el taller.
CASO 1:
COMPORTAMIENTOS MUY ACTIVOS
1. ¿Por qué esta pasando?
• Los niños pequeños son muy
activos y tienen mucha energía.
• Observar si el comportamiento
activo corresponde a una situación
en particular (nacimiento de
hermanito(a), estrés familiar).
2. ¿Qué puedo hacer?
• Demuéstrele cariño para que se
sienta seguro (a) y protegido (a).
• Se constante con la rutina diaria.
• Planifique actividades físicas.
• Cuando hable con el niño(a),
asegúrese que le preste atención.
CASO 1:
COMPORTAMIENTOS MUY ACTIVOS
3. ¿Y si no da resultado?
Pide ayuda, si le parece que la
conducta del niño es muy diferente
a los otros de su misma edad:
• ¿Tiene dificultades para concentrarse?
• ¿Tiene dificultades para seguir
instrucciones simples?
• ¿Parece como si nunca escuchara?
• ¿Tiene dificultades para quedarse
tranquilo en otros lugares?
• ¿Está enojado (a) o frustrado (a) con
frecuencia?
CASO 2:
COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS
1. ¿Por qué esta pasando?
• Porque sienten se enojan o frustran; y no se
les ocurre otra cosa que hacer.
• A los niños les cuesta tiempo comprender
los sentimientos de los demás.
• A veces lo hacen porque se sientes
cansados, con hambre o no se siente bien.
• Cuando no tienen suficientes palabras.
• Porque personas de su entorno actúan así; u
observan de la televisión o videos.
2. ¿Qué puedo hacer?
• Demuéstrele cariño para que se sienta
seguro (a) y protegido (a).
• Establezca límites y sea constante.
• De un buen ejemplo de autocontrol.
• Dígale lo que esta sintiendo. Le ayuda a
reconocer sus emociones.
• Invente juegos de imitación (títeres).
• Dedique tiempo al niño a aprender otras
habilidades que le hagan sentir seguro.
CASO 2:
COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS
3. ¿Y si no da resultado?
Pide ayuda, si le parece que la
conducta del niño le agota o
nada de lo parece hacer le ayuda
a mejorar su conducta:
• Estos niños y niñas son más difíciles de
llevar. Es posible que es necesario
acudir a un profesional de la salud para
indagar posibles causas de maltrato
infantil o violencia intrafamiliar.
CASO 3:
NIÑOS Y NIÑAS QUE MUERDEN
1. ¿Por qué esta pasando? 2. ¿Qué puedo hacer?

• Porque sienten se enojan o frustran. • Demuéstrele cariño para que se sienta

• Llamar la atención de los adultos. seguro (a) y protegido (a).
• NO lo muerda ni agreda de vuelta.
• Acércate con calma y dile: “NO puedo
dejar que muerdas a otra persona. Les
duele mucho”.
• Haga lo mismo todas las veces que
muerda.
CASO 3:
NIÑOS Y NIÑAS QUE MUERDEN
3. ¿Y si no da resultado?
Pide ayuda, si el niño (a) o niña
sigue mordiendo después de los 4
años.
• Estos niños y niñas son más difíciles de
llevar. Es posible que es necesario
acudir a un profesional de la salud para
indagar posibles causas de maltrato
infantil o violencia intrafamiliar.
CASO 4:
NIÑOS Y NIÑAS QUE HACEN PATALETAS
1. ¿Por qué esta pasando?
• Porque es una manera de expresar o
desahogar la rabia.
• Comienza a los 2 años de edad.
• Porque el niño no consigue lo que
quiere o cuando le piden algo que no
quiere hacer
• Porque es mas frecuente cuando el
niño está cansado o frustrado.
2. ¿Qué puedo hacer?
• Mantén la calma. No deje que el niño (a) se haga
daño a su mismo o lastime a otra persona.
• Usted mismo mantenga el control de sus emociones. No
le critique, amenace ni golpee.
• Agáchese y trate de mirar al niño (a) de frente a la
cara.
• Dígale: “Sientes mucho enojo por lo que ha ocurrido”.
• Ofrézcale una idea diferente: “¿Qué te parece si…?”
• Cuando este calmado, pregúntele que le hizo actuar así.
CASO 4:
NIÑOS Y NIÑAS QUE HACEN PATALETAS
3. ¿Y si no da resultado?
Pregunte si en contexto esta
influyendo en ese tipo de
comportamiento.
• Prestándole demasiada atención cuando
tiene pataleta.
• Poca atención cuando se porta bien.
• Reacciona de manera contradictoria
frente al niño, de modo que el/ella no
le entiende.
• Si la situación le preocupa, pide ayuda
a una persona calificada si el
comportamiento continua.
• Expresar el amor a sus hijos y hacer saber lo que se espera de
ellos.
• Encontrar el término adecuado en la crianza, una relación de
amor y con reglas claras, sin extremos de autoritarismo o
permisividad.
• Construir una relación positiva con sus hijos, considerando los
sentimientos y respetando sus opiniones, para facilitar la
confianza.
GRACIAS POR SU ASISTENCIA Y
PARTICIPACIÓN EN EL TALLER