作文教学，我们在路上

福建师范大学第二附属小学 张 津
 来自我国教育部最新要求：今年9月起，中小
学将统一换教材！

所谓"部编本"就是由教育部直接组织编写的教材，除了
语文，还有德育和历史。拿现有的语文教材来说，目前编
写出版还是"一纲多本"，小学有12种版本，初中有8种版本
。"部编本"教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范
作用，促进教材编写质量的提升。
部编本教材有哪些变化？

1、打破传统的学拼音再学汉字

2、传统篇目增多
3、倡导亲子阅读

4、侧重阅读
5、要在教学中落实名著导读
小学一年级作文要求：
一、写作目的：
1.对写话有兴趣；
2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容：
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句
完整、通顺的话；
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表
达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符
号。
三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求：
一、写作目的：
1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；
3. 学写简单的日记。
二、写作内容：
1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句
连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；
2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。
三、写作形式：
看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，
仿写、续写。
小学三年级作文要求：
一、写作目的：
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，
40分钟完成不少于250字的习作。
二、写作内容：
1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：
1.仿写练习；
2.连句成段；
3.修改练习；
4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求：
一、写作目的：
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；
3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

二、写作内容：
1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3.学写书信、便条，掌握其格式；
4.能修改有明显错误的短文；
5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

三、写作形式：
1.书信练习；
2.修改短文；
3.学习命题及自由作文；
4.结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求：
一、写作目的：
1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；
2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
3.学写板报稿、建议书；
4.自拟题目，学习编写作文提纲；
5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；
6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400
字左右。
二、写作内容：
1.能审清题意，围绕中心选材；
2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
3.培养先列提纲后作文的习惯；
4.学写板报、建议书，掌握其格式。
三、写作形式：
1.板报及建议书的练习；
2.习作的互评互改；
3.命题或自由作文；
4.结合阅读进行扩写、续写练习。
小学六年级作文要求：
一、写作目的：
1.有自我表达和与人交流的欲望；
2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3.学写会议记录和读书笔记；
4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整
洁。
6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。
二、写作内容：
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作形式：
1.综合练习；
2.会议记录；
3.命题或自由作文；
4.文章修改。
作文教学，我们在路上

福建师范大学第二附属小学 张 津
找原因：

1、缺少足够的课外阅读做积累
2、缺少浓厚的写作兴趣
3、缺少有“质”“量”的练写
阅读与兴趣是写作教学的大前提
一、让阅读为写作播下最美的种子

阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首
先应教会其如何读书。 ——梁启超

多读书，好读书，读好书，读整本的书。
——《语文课程标准》
（一）共读经典，让校园成为开放式的图书馆
校园里随处可见的阅读氛围
漂亮的图书馆
琳琅满目的课外书
 省少儿图书馆与我
校共建分馆授牌仪式
省图书馆赠书活动
学生快乐阅读
与校长一起阅读的美好时光
图书流动车进校园
寻找最美的班级图书角
给家长开阅读指导讲座
 著名儿童文学家赵静女士与师
生零距离接触，分享阅读的快乐。
给阅读之星颁奖
书目选择
第一：绝对的经典

第二：必须是儿童的

第三：强调是分层次的

第四：应该是全面的
中国四大名著
低年级绘本
 阅读重要，选择好书同样重要！
小学各年级好书推荐
第一学段：一至二年级
推荐阅读（14本）
1《小猪唏哩呼噜》孙幼军著 8《小脚丫图画书系列》 张美妮
2《大个子老鼠小个子猫》 周 锐著 9《八点猴和狐狸皮裤》
3《小老虎历险记》 汤素兰著 10《三字经》 王应麟著
4《亲爱的笨笨猪》 杨红樱著 11《安徒生童话》 [丹麦] 安徒生著
12《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著
5《吃黑夜的大象》 白 冰著
13《伊索寓言》 [古希腊]伊索著
6小巴掌童话百篇》 张秋生著 14《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯·卡罗尔著
7《三毛流浪记》 张乐平著
低年级古诗背诵（12首）
1江南(江南可采莲) 汉乐府
2咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王
3春晓(春眠不觉晓) 孟浩然
4春夜喜雨（好雨知时节） 杜 甫
5敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌
6悯农(锄禾日当午) 李 绅
7悯农(春种一粒粟) 李 绅
8静夜思(床前明月光) 李 白
9登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣
10赋得古原草送别(离离原上草) 白居易
11寻隐者不遇(松下问童子) 贾 岛
12游子吟（慈母手中线） 孟 郊
第二学段：三至四年级
推荐阅读（20本）
1《皮皮鲁传》《鲁西西传》 郑渊洁 11《淘气包马小跳系列》 杨红樱著
著 12《长腿叔叔》 [美]简·韦伯斯特著
2《乌丢丢的奇遇》 金 波著 13《我要做好孩子》 黄蓓佳著
3《怪老头儿》 孙幼军著 14《西游记》 吴承恩著
4《大林和小林》 张天冀著 15《科幻故事大世界－天外来客》 金 涛著
5《高士其科普童话》 高士其著 16《中国民间故事》 浙江少年儿童出版社
6《管家琪幽默童话系列》 管家琪著 17《中外名人故事》 光明日报出版社
7《中国古今寓言》 穆 劼著 18《中华上下五千年》 宁夏少年儿童出版社
8《金波儿童诗选》 金 波著 19《吹牛大王历险记》
9《草房子》 曹文轩著 [德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著
10《十万个为什么》 广西教育出版社 20《一千零一夜全集》天津人民美术出版社
中年级古诗背诵篇目（28首）
1咏柳 贺知章 15小池 杨万里
2所见 袁 枚 16山行 杜 牧
3鹿柴 王 维 17绝句 杜 甫
4风 李峤 18早发白帝城 李 白
5古朗月行 李 白 19游园不值 叶绍翁
6江上渔者 范仲淹 20绝句 杜 甫
7忆江南 白居易 21塞下曲 卢 纶
8小儿垂钓 胡令能 22江雪 柳宗元
9池上 白居易 23元日 王安石
10九月九日忆山东兄弟 王 维 24望天门山 李 白
11望庐山瀑布 李 白 25望洞庭 刘禹锡
12江南春 杜 牧 26四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻) 范成大
13赠汪伦 李 白 27四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥) 范成大
14惠崇春江晓景 苏 轼 28竹石郑 燮
第三学段：五至六年级
推荐阅读（20本） 11《鲁滨逊飘流记［英］丹尼尔·笛福著
1《稻草人》 叶圣陶著 12《哈利·波特》系列［英］ｊ·ｋ·罗琳著
2《寄小读者》 冰 心著 13《爱的教育［意大利］亚米契斯著
3《三国演义》 罗贯中著 14《假如给我三天光明［美］海伦·凯勒著
4《水浒传》 施耐庵著 15《福尔摩斯探案集［英］柯南·道尔著
5《论语》 孔 子著 16《少年全球通江苏少年儿童出版社
6《希腊神话》［德］施瓦布著 17《昆虫记》 ［法］法布尔著
7《小王子》 ［法］圣埃克苏佩里著 18《外国历史故事中国少年儿童出版社
8《王子与贫儿》 ［美］马克·吐温著 19《莎士比亚戏剧故事
9《窗边的小豆豆》［日］黑柳彻子著 ［英］查尔斯· 兰姆、玛丽·兰姆著
10《汤姆·索亚历险记》［美］马克·吐温著 20《世界上下五千年宁夏少年儿童出版社
高年级古诗背诵篇目（30首）
1村居 高 鼎 16书湖阴先生壁 王安石
2题西林壁 苏 轼 17六月二十七日望湖楼醉书 苏 轼
3出塞 王昌龄 18饮湖上初晴后雨 苏 轼
4芙蓉楼送辛渐 王昌龄 19浪淘沙 刘禹锡
5黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 20示儿 陆 游
6凉州词 王之涣 21秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆 游
7别董大 高 适 22晓出净慈寺送林子方 杨万里
8乐游原 李商隐 23春日 朱 熹
9蜂 罗 隐 24题临安邸 林 升
10凉州词 王 翰 25乡村四月 翁 卷
11清明 杜 牧 26送元二使安西 王 维
12江畔独步寻花 杜 甫 27墨梅 王 冕
13渔歌子 张志和 28石灰吟 于 谦
14枫桥夜泊 张 继 29夏日绝句 李清照
15泊船瓜洲 王安石 30己亥杂诗 龚自珍
（二）共读对话，在“三部曲”中拾阶而上

导读——推进——延伸
导读——开启学生对阅读的期待

设置悬念 创设情境
以《乌丢丢的奇遇》为例
如 作者

何 封面、插图

选 书名
书 主要内容、目录
第一章 神秘的小脚丫
 思维导图

流浪儿
泥脚印 左脚印 饥饿
窗台（爬） 厨房
第 我来试试做思维导图
二
章
“
小
脚
丫
”

从
哪
里
来
？
《乌丢丢的奇遇》第一章节思维导图
《乌丢丢的奇遇》思维导图
《乌丢丢的奇遇》思维导图
导读——开启学生对阅读的期待

设置悬念 创设情境

推进——共读的重要环节
分章节讨论、主题讨论——指向性

延伸——整合资源 深化读书感受
1、在和玛利欧分别之际，柴斯特为他举
行了一场独特的演奏会，书中这样写到：
“蟋蟀抬起了翅膀，轻轻地拉响了一声低
吟。在这一声鸣叫里，它献上了它的一切
爱，它代表了它的惜别”这一声鸣叫包含
了柴斯特想说的许许多多话，你听懂它在
说什么吗？请写下来。

2、你一定会发现大自然就是一位演奏家，
请模仿书本的描写也来写一写你听到的美
妙音乐。
明日阅读
Modeled Sustained Silent Reading（MSSR ）
即：身教式持续性宁静阅读

M (Modeled 身教)是指孩子阅读的同时，成人也一起阅读。

S(sustained 持续)是指每天要有一段连续不被打扰的时间阅读。

S(Silent 安静)是指阅读的环境要安静无声。
和爸爸妈妈一起阅读
 《木偶奇遇记》

要热爱学习，热爱劳动，用自己
的双手创造幸福生活。

——一年7班 薛熠
 星星发亮，是为了
让每一个人有一天都能
找到属于自己的星星。

——三年5班 季北北
 秋风摇着梧桐树，于是大街上就有
斑驳的影子在晃动，像是一个灰色的梦。

——三年2班 杨熙豪
 一个人，当你怀有一颗爱心，一
颗善良的心的时候，你就会常常被感
动，你就想用最美好的话表达出来；
如 果 想 用 文 字 表 达 ，你 就 可 以 写 诗
了——这时候，你的灵感就来了。

——四年1班 翁希颖
 《海底两万里》

我们穿行在太平洋期间，看到
了大海一直慷慨地向我们展示的变
换无穷的神奇景色，可谓移步换景，
令人大开眼界。我们不仅迫不及待
地在观察造物主在大海中的杰作，
而且还想着揭示大海那令人悚然的
秘密。

——四年3班 林佳辰
 我读的书是《鲁宾逊漂流记》，这本
书里讲的是:鲁滨逊在与同伴们一起出海
去南美洲探险时不幸遭遇风暴，除了鲁滨
逊外船上无一人幸免。鲁滨逊被海浪冲上
了一座小岛，从此孤身一人生活在这荒无
人烟，远离大陆的孤岛上。在克服了开始
的悲观与绝望之后，他凭借自身顽强的毅
力和勇气与大自然展开了英勇卓绝的斗争，
终于在岛上孤身生活了28年，被一位船长
发现，这才回到了大陆。
想想自己，我觉得我们有必要学习鲁
滨逊这种不怕困难，乐观坚强的精神，并
热爱劳动，励志凭借自己的双手去创造财
富。最终取得了胜利和成功。

——五年2班 周闽馨
 《城南旧事》

人生就像是一块拼图，
认识一个人越久越深，这
幅图就越完整。但它始终
无法看到全部，因为每一
个人都是一个迷，没必要
一定看透，却总也看不完。

——五年4班 六雨璇
 我喜欢阅读，喜欢阅读带给我的
快乐，带给我的知识，带给我的思
考……其中我最喜欢的一部书是——
《平凡的世界》，作者是路遥。这本
书讲述了70年代一个家庭生活的剪影，
主人公从一个平凡的人到不平凡的人
的锐变……它告诉我，拥有梦想，平
凡的人，也可以做出不平的事！不管
在什么样的环境下，我们都要坚持自
己的梦想，不放弃！

——五年2班 李浠萌
 我读的是《窗边的小豆豆》，主要
写了一个淘气调皮的孩子——小豆豆,
因为古怪的表现被学校开除,然后来到
了巴学园——一个由许多巴士组成的学
校。在这里的学生都与小豆豆一样淘气,
但是校长先生对待他们友好,教育他们
许多道理,像他们的大朋友一样。巴学
园的教育非常独特,善于因材施教,有许
多能培养人好的品行和品性的游戏。小
豆豆在这里茁壮成长着,后来因为战争
等其他原因,巴学园关闭了。

——五年3班 孙子雯
阅
读
笔
记
二、激发兴趣，培养乐写心理

（一）增强写作自信
1、创造轻松写作环境，消除写作畏惧情绪。

今天的张老师特别的美丽——当然平时张老师也
是美丽的。当她踏入教室的那一刻，我就被她的模样
吸引住了——弯弯眉毛下的那双明眸特别动人，是因
为刷了睫毛膏的原因吗？粉色的腮红、大红的唇膏，
加上一头大大的波浪卷，真是仙女下凡。
——王潇
2、适当降低写作要求，树立自信。
 月亮
一年3班 林翊萌

星星在天上
月亮去哪儿了？
月亮躲在云层后
它在和我们捉迷藏
 《春》
一年级语段：
春天来了，燕子飞回来了。大地鲜花
盛开。

三年级语段：
春天像个怕羞的小姑娘，遮遮掩掩、
躲躲藏藏，我仔细地找啊找啊！瞧，我在
公园里找到春天——小树抽出了嫩芽；小
草探出了脑袋……
林翊萌作文
3、张扬个性，鼓励自主表达

纪实作文 想象作文 创意写作：

《境界高了，想环保了》
《自由的兔子》
《不是！》
《当电灯泡年纪还小的时候》
《熊大熊二与光头强的爱恨情仇》
《当一只猫想偷懒的的时候》
《五官“跳舞”》
…….
（二）培养写作兴趣 随着老师的哨声，比赛开始了。
双方队员握紧绳子，他们的脚重重
1、学会观察 蹬着地，身体向后倾，拼命向自己
的方向拽绳子。绳中间的红绸带一
①让学生带着问题去观察 会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄
鹰队，互不相让。双方啦啦队的队
以《拔河》为例 员们，也齐声呐喊，不停地为自己
队擂鼓助威。此时，我方的队员们
一个个都红了眼，有的人脸憋得通
红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，
还有的人双手紧握绳子铆足了劲向
自己方向拉……
——纪欣雨
②引导学生学会分解观察

以《中奖了》为例

令人难以置信了！他竟然中奖了！从小到大他都坚信自己
是没有发“横财”的命，而此时这张彩票真实地握在他的手中。
在得知中奖的那一瞬间，他高高地蹦跳起来，紧握拳头大声吼
道：“YES！中了！”而后他的表情从先前的惊讶到激动，再
从激动逐渐恢复平静，因为此时他已经在思考如何使用这笔奖
金了……
——林城
③引导学生运用对照比较的方法去观察

林军、林赫是我们班的一对双胞胎兄弟。一样的
身高，一样的体重，一样的长相——浓浓的眉毛下是
一双小小的眼睛，鼻子塌塌的，嘴唇厚厚的。要说兄
弟俩唯一的区别，应该是哥哥林军眼角边那颗不大的
痣。不过要是不仔细看，你还真辨认不清这对双胞胎
兄弟。就连张老师也常常叫错他俩的名字。
——刘彦君
2、激发学生表达，以说促写

《新闻播报》
3、养成写日记的习惯

日记的形式：

传统常见的格式：X年X月X日 星期X 天气X

今天………
 回忆式日记
2017年7月18日 星期 二 天气：晴

今天整理房间时，偶然发现散落在房间角落的一箱画作。那是
我幼儿园开始学习国画的一些练习稿。那时候爸爸妈妈风雨无阻地
送我去老师家学画，记得有一次我还因为耍脾气不想早起去学画，
而被爸爸揍了一顿……一箱妈妈收集的画作，穿起了一片片回忆，
让我重温艺术求学的路程，重温了爸爸妈妈对我的爱。
漫画式日记——随意涂鸦你的日记本
 根据女儿的涂鸦日记，做玩偶。
增强她的写作兴趣。
照片式日记——让日记更富有诗意

2015年7月20日 星期一 天气：晴

今天我和爸爸妈妈一起去三清山游
玩。我抬头看，三清山太高了，白云在
半山腰，像给大山穿了条白色的的围裙。
我们要坐缆车上山，我可喜欢坐缆
车了。缆车慢慢升起来，地下的景物越
来越小。瞧我坐在缆车里，多开心！

一年级 柠檬
关注学生动态，挖掘写作素材

一场突如其来的雨（片段）
这时，天空传来了擂鼓的声音，紧接着一道闪
电划破了天空。一刹那间，大雨从天上倒下。说倒，
一点也不为过，天地间一片白茫茫，什么也看不清，
只有哗哗的雨声震耳欲聋…..
——林舒扬
 最美的逆行（片段）
一声爆炸，打破了夜的宁静。一刹那，厂区陷入
了一片火海。一场突如其来的大火惊醒了厂区里沉睡
的工人，人们惊恐万分，蜂拥而出，使原来狭窄的道
路更加拥堵不堪。而此时，一个橘红的背影与这慌乱
的人群形成了鲜明的对比。这背影坚定无比，把生的
希望留给他人，却让自己离死神更近一步。这个逆流
而上的背影深深地印在了我们的心中。
——张若妍
 嘿！彪悍的女生（片段）
教室里的一幕让同学们惊讶不已。没想到一向甜美可爱的若妍
此时是这样一幅彪悍的模样：两条马尾辫被扯得松散，一高一低地
耷拉着，衣领被拉开，红领巾无力地垂在胸前，袖子高高撸起。而
此时她正跨坐在子豪的身上，面红耳赤地扬着拳头：“怎样？服气
了吗？告诉你，兔子急了还咬人！”身下的子豪此时已毫无招架之
力，但仍然没忘记在全班同学面前保留他一点男生的尊严：“…….
我，我那是让你的！好男不和女斗！”
——黄烨
 不一样的张老师（片段）
没想到！真没想到！张老师
竟然是这样的一个人！当这段视
频在朋友圈里疯狂传看时，我想
张老师平日里一本正经的形象轰
然崩塌了。你看她，伴着欢快的
音乐节奏，灵活地扭动身体，动
作夸张而又搞笑……她精彩的表
演，把现场气氛一次又一次推向
高潮……
——翁京江
思维用导图 习作更精彩
一、什么是思维导图
英国著名心理学家，思维导图专
家东尼·博赞于19世纪60年代发明了思
维导图这一组织性思维工具。它结合
了全脑的概念，充分运用图文并重的
技巧，把主题关键词与以颜色、图象
、关键词、曲线等建立起记忆链接，
将各级主题的关系用相互隶属或相关
的层级图表表现出来，充分发挥了大
脑思维的“想象”与“联想”的特点
，充分挖掘大脑的创造力与记忆力潜
能，体现大脑思考的基本方式。“给
你的思维画一幅导图”，思维导图是
一种革命性的简单有效的思维工具。
二、“思维导图”应用于小学生作文教学的优势
1、整理写作思路
2、启发学生思维

3、开发丰富的想象

4、促进双向交流
三、学会画“思维导图”
《介绍自己》
 介绍我自己（片段）
嗨，大家好！我是林妍廷——一个爱唱爱闹的女孩。我的性格特
别的开朗，不高兴的事情转眼就忘记了，所以能和同学们友好相处。
我特别喜欢逛街购物，这点应该是遗传了妈妈吧！我还爱吃美食，看
见好吃的就流口水。我最喜欢吃冰棍，可是妈妈不让我吃，所以我想
了个办法，把冰棍的包装袋偷偷剪开，嘴馋时偷偷舔两口，再把冰棍
放回冰箱，每次妈妈都没有发现，你是不是觉得我特别的聪明？
——三年4班 林妍廷
《迷人的元宵节》为例
作文教学《迷人的花灯》实录

师：昨晚，同学们兴致勃勃地参观了元宵灯会，老师想以《迷人的元
宵节》为题 让大家写一篇作文，元宵节为什么是迷人的？
生：因为花灯数量多，姿态美。
师：说花灯数量多我们可以用哪些词来形容？
生：数不胜数、不计其数。
师：再来说“美”，看到这“美”字你们想到什么？
生：花灯造型美。有扬帆起航的巨轮，有争奇斗艳的百花，有和谐温
馨的农家乐……
师：这真是——
生：栩栩如生、光彩夺目。
生：花灯的颜色美。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫 ，真是五彩缤纷
。
生：花灯的寓意美。有“年年有余”、“五谷丰登”、“龙凤呈祥”
……
师：瞧，作文的成功与认真细致的观察是分不开的。
生：我觉得元宵节的“美”还体现在观灯的游人身上。
师：游人身上展现了哪些美？
生：游人身着节日的盛装，脸上洋溢着迷人的笑脸。
师：你觉得这笑中包含了——
生：这笑中包含了看到漂亮花灯的赞叹，与亲人朋友同游的喜悦，还
有对能过上幸福生活的满足之情。
师：你还能体会到人们的内心世界，看来你是生活的有心人。
……
 瞧，那花灯真是绚丽多彩！
红色的光芒映得衣襟都红了，
绿色的颜色染得眼睛都绿了，
金光照得睁不开双眼，橙色
照得周围的楼房都亮闪闪
的……一台台双龙戏珠拱起灯
今年的花灯真美啊，一朵朵犹如
真花开放，一盏盏仿佛天女下凡，成 花的大门，一只只红红的灯
串的“满天星”像星星一样闪烁着绚 笼点燃了灯会的热闹，再加
丽的颜色，花灯上的景物也描得栩栩 上夜空中焰火弥漫，大街上
如生，将古时街市的繁华活灵活现的 人山人海，小巷里流光溢彩，
展示在我们的眼前。 构成了一幅热闹的画面。
——杨镜沂 ——施俊康
四、把绘制阅读导图与仿写相结合

1、写什么——内容追问
2、怎么写——对叙述章法谋篇的揣摩
3、知识点——对修辞句法及精彩片段的研读
 我见过香气扑鼻的夜来香，
观赏过婀娜多姿的月季花，
但是我更喜欢坚强不屈的梅
花。梅花真洁白啊！像冬天
里的雪花；梅花真美丽啊！
像翩翩起舞的天鹅；梅花真
坚强啊！像个英勇的战士。
梅花坚强不屈的精神一直激
励着我前进。
——林翊萌