口语交际应注意的事项

姓名：叶思颖
讲师：柯美珠博士
一、用活教材，多加预设，避免随意性和盲目性

• 虽然教材中的口语交际编排图文并茂，自成一体，
一练一得，预留空间大，便于因地制宜，要灵活创
造性地运用教材。
二，采用多样化的训练方式，做到因材施教

• 学生是一个活生生的人，是一个发展中的人，是一个发展很不平
衡的人，学生有智力的差异，有性格的差异，有品行的差异，有
语言水平的差异等，教师要尊重差异性，尊重多样性，尊重创造
性，相信差异就是资源
三、站在育人的高度，审视口语交际

• 口语交际教学中应注意口语训练的教育性，要注意
培养学生高尚的审美情趣，自觉地追求高雅的谈吐
修养

• 例如：发言时有礼貌，要专心听其他同学的发言，
举手发言等。
 四、创设情境，培养口语交际兴趣

• 在平时的学习生活中，教师要做个有心人，及时发
现和捕捉训练点，抓住时机让学生开展心与心的交
流，让学生提升对口语交际的兴趣

• 情境教学能够训练学生勇敢以及有礼貌地在课堂中
发言。
五、利用好教师的示范作用
• 口语交际教学中教师应起到导航的作用，通过亲自示范或身体力行
参与学生的互动中，使口语交际课更加有序，更加生机勃勃

• 教师必须做好课前准备，合理安排教学过程，计划示范的内容，力
求发挥榜样和“导向”作用。

• 口语交际是耳闻、口说、思维三者互动，潜移默化、渐成习惯，而
教师的正确示范使学生在直觉中得到关于言语理解与表达的规范、
启发与激励。
口语交际教学的过程