Dra.

Carmen Carrasco
Psicóloga
Que son los paradigmas y creencias
limitantes y potenciadoras.
Estrategias de efectividad personal para el
supervisor coach.
Modelo de enseñanza del supervisor
coach.
Se denomina efectividad a la capacidad o facultad
para lograr un objetivo o fin deseado, que se han
definido previamente, y para el cual se han
desplegado acciones estratégicas para llegar a él.

Significa proponerse un sentido, idear metas y

responsabilizarse por el logro de ellas. Significa recorrer el
camino del desarrollo personal, construyendo la existencia
en función de un horizonte de mediano y largo plazo,
haciéndose cargo de un compromiso con uno mismo.
 La palabra PARADIGMA
proviene del griego. Fue
originalmente un término
científico, y en la actualidad
se emplea por lo general con
el sentido de modelo, teoría,
percepción, supuesto o marco
de referencia. En el sentido
más general, es el modo en
que «vemos» el mundo, no en
los términos de nuestro
sentido de la vista, sino como
percepción, comprensión,
interpretación.
SON LOS LENTES COMO MIRAMOS AL MUNDO
Las CREENCIAS se refieren al
aspecto cognoscitivo de la
conducta y son estructuras
de pensamiento elaboradas y
arraigadas a lo largo del
aprendizaje. Son las
interpretaciones desde las
que el hombre asume
ideologías, epistemologías
y/o existencialmente una
determinada realidad,
 Las creencias potenciadoras generan acción.
Creencias limitadoras: frenan la acción.
Las creencias limitantes son Las creencias potenciadoras o positivas
una percepción de la realidad son aquellos pensamientos que te dices
que nos impide crecer, a ti mismo/a, potencia tus posibilidades,
desarrollarnos como personas o fortalece tu vida y nos hace sentirnos
alcanzar todas esas cosas que bien. Un ejemplo de creencia
nos hacen ilusión. Es algo que potenciadora sería “Yo puedo ser un
realmente no es cierto pero excelente supervisor coach! “Yo puedo
que como si lo es para nuestra conseguir este trabajo”. Esos
mente y eso es lo que vale pensamientos positivos aumentan
para nosotros, lo damos por nuestra autoestima y confianza
bueno. permitiendo que nuestra motivación sea
más alta.
 Proceso de Aprendizaje Conducta

Secuencia entre creencias y resultados

Resultados

Conductas
Conocimiento
Destrezas

Formación Actitudes Experiencias

De aprendizaje
Motivos

Valores

Creencias
 ¿CÓMO CAMBIAR LAS CREENCIAS LIMITANTES?

Una técnica sencilla consiste en estos 3 pasos,

centrados en los tiempos presente y futuro:

1. Tomar consciencia de la creencia que nos limita,

identificarla. Preguntarnos: ¿En qué me
perjudica?, ¿En qué me beneficia?, ¿Cómo sería
mi vida sin esta creencia?
2. Sustituirla por una creencia potenciadora o
estimulante, y preguntarnos ¿Cómo sería mi vida
si creyera esto nuevo?
3. Entrenar o repetir la nueva creencia hasta
incorporarla. La parte que requiere más
constancia.
 Modelo de enseñanza.
En el proceso de coaching se parte de la premisa de
que el coachee (quien recibe el coaching) es la persona
misma que cuenta con la mayor y mejor información
para resolver las situaciones a las que se enfrenta. En
vez de enseñar, el entrenador facilita al pupilo a que
aprenda de sí mismo. El tiene 7 pasos:
1. Observar.
2. Toma de conciencia.
3. Determinación de objetivos.
4. Actuar.
5. Actuar.
6. Acción comprometida.
7. Motivar máximo a tus coachee
 Modelo de enseñanza del supervisor coach.

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Tu
Tu
Yo hago, Yo hago, haces,
haces,
Tu ves tu haces yo me
yo veo
voy
Estrategias de efectividad personal para el supervisor coach

Proceso de abordaje de la supervisión.

1 2
Contextualizar. 3
Construir el
Abonar el Resaltar las
RAPORT.
terreno para el cualidades del
Hacer espejo -
tema supervisado
sincronizar

6 5 4
Establecer el Plan Establecer el Identificar el
de Acción objetivo quiebre

7
CIERRE: Despedida