O ENSINO DA CULTURA AFRO-

BRASILEIRA NAS ESCOLAS

Um estudo das representações dos membros da
Nação Xambá em Olinda/PE

Bruno Arruda
arrudaosoares@gmail.com
OBJETO DE ESTUDO... UM DIÁLOGO POSSÍVEL

 Representações dos
praticantes das religiões
de matriz africana no
que se refere ao ensino
da cultura africana nas
escolas de Educação
Básica.
FOCOS:
• Religiões afro-brasileiras:
 Nação Xambá.
• Lei nº 10.639/2003.
• Práticas docente.
• Representações sociais.
 PROBLEMATIZANDO E JUSTIFICANDO...
O ESTUDO PROPOSTO
 Problemáticas:

Memória,
Pouca cultura e
aplicação da rituais da
Lei 10.639/2003 Nação Xambá
poucos
conhecidos

O tema é
visto no
campo da
escravidão
 PERGUNTA NORTEADORA:

• Como os membros do terreiro Ilê Axé Oyá

Meguê da Nação Xambá representam o ensino
da cultura afro-brasileira das escolas do
município de Olinda?

 Desdobramentos:
1. Como os membros do Terreiro Ilê Axé OyáMeguê
compreende a cultura e a história da Nação Xambá?
2. Que fatores os sujeitos destacam como importante
para o aprendizado da cultura e história dos povos
afro-brasileiros?
3. Que aspectos são destacados pelos docentes e
estudantes das escolas públicas de Olinda como
desafios no ensino da cultura e história afro-
brasileiras?
 OBJETIVOS DE PESQUISA...
GERAL:

• Compreender as representações dos membros da
Nação Xambá no que se refere ao ensino da cultura e
história afro-brasileiras nas escolas de Educação
Básica de Olinda/PE.
oESPECÍFICOS
•Identificar as ideias sobre cultura de matriz africana elaboradas
pelos membros do Terreiro de Nação Xambá Ilê Axé Oyá Meguê.
•Identificar as temáticas e metodologias utilizadas pelos docentes
da Educação Básica de Olinda no ensino da cultura e história de
matriz africana.
•Promover discussões no curso de licenciatura em Ciências Sociais
sobre os relatos e experiências dos membros do Terreiro Ilê Axé
Oyá Meguê no processo de formação sociocultural formal e
informal, bem como a obrigatoriedade expressa na Lei nº
10.639/2003.
•Produzir oficinas de formação com base na elaboração Portfólio
dos resultados de pesquisa e nos debates sobre a Lei nº 10.639/2003,
apresentando-os em espaços de formação continuada.
REFERENCIAIS TEÓRICOS
...NORTEADORES CONCEITUAIS
 CAMINHOS METODOLÓGICOS...

 1º PASSO:
 Levantamento Bibliográfico.

 2º
PASSO
(operacionalização da
pesquisa):
 a) Observação participante no
Terreiro de Nação Xambá (São
Benedito – Olinda)

 b) Entrevista semi-estruturada
com professores em Escolas de
Olinda.
 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES...
Período 2018 2019
Atividades AGO SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO

Levantamento
bibliográfico
Inserção no campo
e Observação
participante no
terreiro
Execução das
entrevistas com os
docentes
Análise dos Dados
Elaboração de
Portfólio e
relatório de
investigação
Elaboração de
oficina de extensão
com os estudantes
de C.S.
Aplicação das
atividades de
extensão
Elaboração de
relatório final das
atividades de
Extensão
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...
UTILIZADAS
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