YEISI PATRICIA CHACÓN YEPES

MAESTRIA EN EDUCACIÓN

Page 1
ARTICULACIÓN PEDAGÓGICA Y
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN
PRIMARIA CON SECUNDARIA DE LA I.E
JOSE MANUEL RODRIGUEZ TORICES.

Page 2
 Contexto Institucional
• Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices
• Oficial
• Ofrece PRE-escolar, Básica primaria, Básica Secundaria
Diversificada , Media Técnica y Media Académica
• Total de 3.600 estudiantes
• Total de 140 docentes
• Una sede principal, dos sedes: primaria y preescolar
• La sede de primaria Isabel La Católica tiene un total de
700 estudiantes entre mañana y tarde
• Esta ubicada en el barrio Almirante Colón
• Recibe estudiantes de estrato 1, 2
• Se caracteriza por su organización, baja deserción
escolar, posicionamiento en la ciudad.
Page 3
 Alto índice de
deserción escolar
( interinstitucional)y
repitencia en los
La sede Isabel la grados 6°
Católica parece Solo a principio de
una isla frente a año los docentes
una gran nos reunimos para
península de la
I.E INEM. Descripción trabajar planes
del problema curriculares

la inexistencia de No existen reuniones

intercambios de programas entre los
docentes y directivos de
informes para conocer grado 5° y 6° para tratar
las características de problemáticas como
los estudiantes que articulación de planes,
finalizan la primaria. deserción, repitencia.

Page 4
 ¿Cuáles son los elementos del proceso de articulación
pedagógica y curricular de la educación primaria con
secundaria de la I.E José Manuel Rodríguez Torices?

Page 5
 Determinar los elementos del proceso de articulación pedagógica y
curricular de la educación primaria con secundaria de la I.E José
Manuel Rodríguez Torices y así fortalecer la calidad educativa
institucional.

• Realizar una revisión documental de los lineamentos curriculares y de

procesos pedagógicos de los grados 5º y 6º de la institución.

• Identificar los elementos del proceso de articulación pedagógica y

curricular entre los grados 5° y 6° de la institución.

• Estudiar la perspectiva de los diferentes actores: directivos, docentes, padres

de familia, estudiantes de 5ª y 6ª relacionadas con su experiencia sobre
articulación.
• Plantear acciones pedagógicas y metodológicas que fortalezcan el proceso de
articulación pedagógica y curricular de la educación primaria y secundaria, y por
Page 6
lo tanto favorezcan el transito éxito de los estudiantes de un nivel a otro.
 ARTICULACIÓN PEDAGÓGICA
• Para Franco( citado por Morales 2012) La articulación pedagógica significa
lograr la unidad entre ideas y acciones con lo cual se lograría una
verdadera integración entre todas las influencias educativas que recibe el
niño o la niña, además de tomar en cuenta los principios de unidad,
diversidad, masividad, caridad, equidad y trabajo preventivo. Es el
enlace de la educación primaria con secundaria, intercambio entre
docentes para conocer las características, potencialidades,
deficiencias que tienen los niños al llegar al aula.
• Como se expone en el documento de trabajo conjunto n°1/16 agosto (2016)
“Las representaciones acerca de lo que un estudiante de determinado nivel
debería ya saber y saber hacer; esto es, las representaciones acerca de
un oficio que se considera debiera ya estar plenamente aprendido,
entran en discusión con los desempeños académicos de los sujetos
sociales que ingresan a las escuelas y especialmente con aquellos que
históricamente estuvieron excluidos”.
• (Sacristán, citado por Blanco y Cabello, 1997 ) un principio racional de la
educación es buscar la continuidad, la coherencia y la graduación de la
enseñanza para procurar que lo que se aprende tenga orden y que el
estudiante perciba que todo tiene un sentido.
Page 7
 ARTICULACION CURRICULAR
• El concepto de transición curricular hace alusión, según Sacristán, a “los
fenómenos mas significativos que tienen, lugar cuando, por las causas que
fueren, los alumnos deben afrontar cambios en la exigencia de un
currículo, en partes del inicio, en el tipo de contenidos tratados, en los
estilos de enseñanza y de aprendizajes provocados por la variabilidad de
centros, de niveles o etapas educativas y de profesores" (1996, pág. 32.).

• Según el documento de trabajo conjunto n°1/16. (Agosto 2016). “La

articulación aparece entonces como un entramado sostenido entre todos
los actores involucrados; entramado que pondrá en diálogo lo curricular
en tanto propósitos de cada Nivel y Modalidad, las prácticas docentes,
la organización del trabajo escolar y los modos de enseñar, de
aprender y evaluar de cada trayecto, las actividades de los/as docentes
y los estudiantes y de los estudiantes entre sí; atendiendo también a la
relación con la comunidad.”

Page 8
 Diseño metodológico
• Tipo de investigación: cualitativo

• Enfoque :Investigación Acción

ETAPAS DE INVESTIGACIÓN:
• Revisión documental de los lineamientos curriculares.
• Aplicación de entrevistas semi-estructuradas a directivos y docentes, padres de
familias, estudiantes.
• Grupo focal
• Análisis e interpretación.
• Elaboración de informe.
• Elaboración de propuesta pedagógica y metodológica.

Page 9
• GRACIAS

Page 10