EDUCACIÓN ESPECIAL

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
 Educación especial

Que presentan algún tipo de Que se encuentran en situación

minusvalía física, psíquica o de riesgo social o en situación de
sensorial desventaja
Atención educativa
prestada a niños y
adolescentes
Debido a factores: social, Del proceso de enseñanza-
económico o cultural, que les aprendizaje
impide seguir un ritmo normal
 Los sujetos de educación especial
Causas de Innatos, genéticos,
Down, daños normal
cerebrales,
origen prenatales y
postnatales
parálisis,
biológico. desnutrición, etc.

Causas de Alteraciones en los

Factores propios procesos internos,
origen del individuo. comportamiento,
psicológico. etc.

Causas de Recibir malos Condiciones

origen tratos, situaciones
de desventaja.
sociales y
económicas.
sociológico. diferente
EL REAL DECRETO DICE:
NO TODAS LAS NECESIDADES DE EE SON DE
LA MISMA NATURALEZA
 Legislación sobre educación
especial
Clasificar y orientar a los
LOCE docentes
Atención
Necesidades educativas
especificas
Identificación y valoración
Intervención estratégica.
 Intervención psicoeducativa
¿cuándo, donde, por quien y cómo se puede llevar a cabo la intervención educativa
para los sujetos que necesitan atenciones especiales?

Los alumnos con Se atiende de manera

Equipos integrados por individual de acuerdo a las
Tan pronto como se necesidades especiales
profesionales, trabajo en necesidades de cada
adviertan dichas serán canalizados en
conjunto de docentes y alumno, contando con el
necesidades, a cualquier función a sus apoyo de padres, directivos,
especialistas
edad. características en aulas maestros y centros
(Administración educativa)
especializadas. correspondientes.

Al finalizar el curso el equipo

Los encargados de grupo en de evaluación se encarga de
conjunto con los equipos de valorarlos resultados
evaluación psicopedagógica. obtenidos en comparación
con el inicio.
 Intervención en equipo
LA INTERVENCION PARA SER EFICAZ
TIENE QUE PROPORCIONAR
FORMACION INTEGRAL A LA PERSONA Y
ENTENDER SU GLOBALIDAD.
 Adaptaciones curriculares
Las adaptaciones que servirán de base a los
apoyos complementarios a los alumnos con
necesidades educativas especiales.

Formación La finalidad es desarrollar medidas de

integral de
conocimientos, adaptación y diversificación curricular que
destrezas y garantice la respuesta educativa a los
valores.
intereses, motivaciones y necesidades del
r v e n ció n educativa
La inte
o d e l c on t exto de la alumno en situación de desventaja.
dentr e special se
ed u c a c ió n io
ar por med Modificaciones
pu ed e a lc a n z
s.. en la metodología y
de objetivo
estrategias de intervención.
Refuerzos puntuales

Atención educativa

Adaptación metodológica

Programas de diversificación

Programas de garantía social

Programas de desarrollo individual

Programas de compensación educativa:

 Sectores desfavorecidos
 Escolarización normal (apoyo)
 Unidades de apoyo (sector salud)
 Seguimiento escolar
 Vinculación laboral

Programas de erradicación del analfabetismo.

Programas de difusión de lenguaje y cultura.

Intervención desde…

La familia

El medio
La escuela
ambiente
A) SECTORIZACION

ACERTAR Y ACOMODAR LA PRESTACION DE

SERVICIOS

B) NORMALIZACION DE SERVICIOS

NO DEBEN UTILIZAR NI RECIBIR SERVICIOS

EXCEPCIONALES

C) INTEGRACION ESCOLAR Y LABORAL

EXIGE QUE LAS ATENCIONES GLOBALES

SEAN PRESTADAS AL DEFICIENTE EN EL
MARCO GENERAL DE SERVICIOS DE LA
COMUNIDAD