INTEGRANTES:

• Gabriela Aquije
• Jessica Carrillo
• Jonathan Sócola
CICLO: VII
DOCENTE: Dr. Leonardo Tarqui-
LOJA-ECUADOR
• El mito de una información sexual objetiva y
científica ha sido en numerosas ocasiones una
falacia de capitalismo para perpetuar una
concepción conservadora y sexista de la
sexualidad.
 Modelo
Moral.

Modelo Educación Modelo de

biográfico y
profesional Sexual. Riesgo.

Educación
sexual para la
revolución
sexual y
social.
 MODELO MORAL
Su intención no es educar la sexualidad, sino
contestar de forma reaccionaria a través de su Adopta una actitud prohibitiva hacia la sexualidad.
doctrina.

Sus principales objetivos son fomentar la abstinencia

Parten de concepciones religiosas que defienden que
como único método seguro para prevenir los riesgos
la sexualidad sólo es legítima dentro del matrimonio
derivados de la actividad sexual, preparar con el
heterosexual y con fines reproductivos.
matrimonio.

MODELO MORAL
Las principales argumentaciones de la conveniencia
Se basa en una metodología fuertemente directiva,
del modelo se centra en el fracaso de la familia, el
asumiendo los destinarios un rol pasivo, que
predomino de un eterno moral, hostil que fomente el
transmiten un punto de vista ortodoxo.
sexo.
 MODELO DE RIESGOS
La visión técnica
aborda los riesgos Las principales
pero sin valorar formas de
moralmente las Versión moralista, intervención son
conductas evita los riesgos el
las campañas de
sexuales, se centra circunscribir la
distribución,
en informaciones actividad sexual. formación de
técnicas sobre las profesionales.
practicas sexuales
de riesgo.
 MODELO PARA LA REVOLUCIÓN SEXUAL Y
SOCIAL.

• Creado por Reich alrededor de los años 30, y al

pensamiento de la izquierda freudiana que hace una
síntesis de las ideas de Freud y Marx.
• Enfatiza la relación entre represión sexual y dominación
sexual.
• El principal objetivo de este modelo es ambicioso, ya que
pretende contribuir a aumentar la conciencia crítica sobre
el sentido de la explotación social y la represión sexual en
los y las adolescentes.
• Se utiliza una metodología activa, potenciando los debates
y los análisis sociopolíticos, aunque claramente directivos.
 • Parte de una postura relativista y plural
basada en el conocimiento científico y en
el derecho a la diversidad de biografías
MODELO BIOGRÁFICO Y
sexuales, así como en las actitudes
tolerantes y democráticas.
PROFESIONAL.

Dichos objetivos son:

 Adquirir conocimientos científicos que

desmitifiquen falsas creencias sobre la
sexualidad y la actividad sexual.
 Adquirir habilidades sociales de
comunicación y de toma de decisiones.
 Adquirir actitudes erotofílicas y tolerantes
hacia la diversidad.
 Fomentar una ética básica en las
relaciones sexuales.
 MARCO LEGAL SOBRE LOS DERECHOS
SEXUALES Y REPRODUCTIVOS DE NIÑOS, NIÑAS
Y ADOLESCENTES

El Artículo 347 de la Constitución de la

República, establece que será responsabilidad
del Estado

• Asegurar que todas las entidades

educativas impartan una educación en
ciudadanía, sexualidad y ambiente, desde el
enfoque de derechos.
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
LOEI

Art. 3.- Fines de la educación.- Son fines de la educación:

• e) La garantía del acceso plural y libre a la información sobre la sexualidad, los
derechos sexuales y los derechos reproductivos para el conocimiento y ejercicio de
dichos derechos bajo un enfoque de igualdad de género, y para la toma libre,
consciente, responsable e informada de las decisiones sobre la sexualidad
Art. 6.- Obligaciones.- La principal obligación del Estado es el cumplimiento pleno,
permanente y progresivo de los derechos y garantías constitucionales en materia
educativa, y de los principios y fines establecidos en esta Ley.
• r) Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una educación en
participación ciudadana, exigibilidad de derechos, inclusión y equidad, igualdad de
género, sexualidad y ambiente, con una visión transversal y enfoque de derechos.
• w) Garantizar una educación integral que incluya la educación en sexualidad,
humanística, científica como legítimo derecho al buen vivir.
 Art. 202.- Programa de participación estudiantil
Las actividades de participación estudiantil son de carácter
obligatorio en todas las instituciones educativas del país,
constan en el Proyecto Educativo Institucional y
contemplan las siguientes opciones:
• Educación para la Sexualidad.

La Autoridad Educativa Nacional incorporará de forma obligatoria

en el currículo la educación integral en sexualidad, entendiendo la
misma como algo inherente al ser humano, con enfoque de
derechos y desde una perspectiva biopsico-social, con sustento
científico. Superando las visiones sesgadas, subjetivas y
dogmáticas. La misma que deberá adaptar sus contenidos a todos
los niveles desde el inicial hasta el bachillerato en todos los
establecimientos educativos públicos, privados y fiscomisionales”.