呈现：陈勇达、张伊芩

开发的范围
自然

社会

人文
自然性资源开发

自然形态 人工形态

•日月星辰 •农田水利
教师需因地制宜，
•风霜雨雪 •园林花卉
积极探索，开发
•名山大川 •城市景观 具有自己地域特
点的自然性资源
社会性资源开发
生活中的生产劳动和人际关系

语文学科以认识社会为主线，沿着“家庭——社会——世界”的思路，
语文实践活动正可以以此作为资源，让学生去工厂、农村、部队、政
府机关、企事业单位、高等院校、科研院所……在不同的地方，接触
不同的人，体验不同的生活。了解社会、参与社会，培养他们适应社
会的能力。
人文性资源开发

人文 人类社会的各种文化现象

人文性资源
文化世界中的物质文化和
精神文化

图书、报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、
演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、
博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种
标牌广告
资源的利用

自然、社
学校资源 家庭资源
会资源的
的利用 的利用
利用
学校资源的利用

语 校园
课 文 图 文化
文 代 学 书
教 表 社 馆 环境
师

藏书、画册、音
像资料、报刊杂
志、网络资源
警句收集、报刊剪摘注 讲故事、演讲，辩证、 全面发展听说读写能力
评 答辩
训练概括能力及辩证思维 训练说话的生动性、鼓
能力 动性和敏捷性
口头评讲作文、
课文试讲
词语接力赛
训练联想力 训练学生说话的组织能
力和分析能力

写字比赛
查字典
• 得到写字的秘诀
• 掌握检字法
• 懂得字典凡例 • 了解写错别字的原因
• 探索文字编排的规律
自然、社会资源的利用

语文教育人才资源

自然风光
 文化艺术场馆（如图书馆、博物馆、
风俗民情 纪念馆、展览馆）
 文化艺术设施（如布告栏、黑板报、
文物古迹 读报窗、宣传廊等）
 文化艺术环境（如建筑雕塑、园林
社会文化 花卉、标牌广告、书画走廊等）。
如何利用自然、社会资源？

联系生活学语文 服务社会用语文
1.联系生活学语文
把课内学习延伸到课外

 利用自然、社会资源，增加学生学语文、用语文的机会

 鼓励学生观察自然、观察社会养成写观察日记
 引导学生多看，多听，多想，一分为二地评价人物和事件，发
现问题学写建议书；指导学生进行调查访问，学会整理调查报
告，进行调查汇报、答记者问，开新闻发布会等。
 能激起了学生的好奇心、求知欲。
 学会团结合作、勇于挑战，学会利用现代科技手段及其他学科
知识解决问题，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
2.服务社会用语
文
社会用字

 翻阅书报杂志，考辨大街小巷的用字，区分正误，
各自根据已学知识编订《勘误表》，汇总，分类，
交有关部门。
 增长知识与能力。
家庭资源的利用
家长和
亲友

家庭文 家庭藏
化环境 书

电脑材 报刊杂
料 志

音像资
料
家庭教育——亲情教育

 学会去关爱别人，有了这种“情感的操练”
（朱自清），自然也就提高了学生审美、鉴赏
作品的能力，从而成为审美的人。
谢谢！