MAHARAT AL-QIRAAH WA AL-

KITABAH
(DWI 122902 )
USTAZAH NOORAIHAN BINTI ALI
‫الدرس الثامن‬
‫اإلنترنيت‬
BIL NAMA AHLI KUMPULAN NO MATRIK

1 MOHD SYAAKIR BIN MOHD ZOHURI 044610

2 NUR NAZIHAH BINTI MOHD ZAMRI 044746

3 NAZIHAH BINTI ZAKARIA 044837

4 NOR AIN NAJWA BINTI MOHD KAMIL 044745

 ‫الدرس الثامن‬
‫اإلنترنيت‬
‫‪ )1‬االنترنت الصفة المميز لهذا العصر‬
‫‪ )2‬اإلنترنت يسهل التعلم في الجامعات التي تتلق معلومات حول‬
‫العام‬
‫‪ )3‬تفيد اإلنترنيت كثيرا في مجاالت البحث في نشر البحوث والبحث‬
‫عن المعلومات والوصول الى المكتبة العالمية والحصول على‬
‫والكتاب والمعلومات الدواسات والبحوث‬
‫‪ )4‬أصبح اإلنترنيت قناة مرئية فورية إلذاعة األخبار واألحداث حول‬
‫العالم لحظة وقوعها‬
‫‪ )5‬اثار اإلنترنيت ‪ :‬أن اإلنترنيت يتسبب في مشكالت كثيرة نفسية‬
‫واجتماعية واقتصادية ومن أخطر هذه المشكالت التي يسببها‬
‫اإلنترنيت هي ظاهرة «ادمان اإلنترنيت»‪.‬‬
 ‫‪ )6‬يعانون من الفشل المتكرر في ضبط هذا االستخدام‬
‫‪ )7‬يؤدي الى ضعف عالقاتهم االجتماعية بمن يحيطون بهم من‬
‫األسرة‬
‫واألصدقاء‬
‫‪ )8‬يؤثر سلبا على تحصلهم الدراسي وعلى أدائهم في العمل‬
‫‪ )9‬الشباب فريسة للنصب والسرقة عبر االنترنت من العصابات‬
‫اإللكترونية التي تغريهم بالمشاركة في المقامرة بأموالهم‬
‫‪ )10‬التنافس في الممارسة عبر االنترنت ألوقات كثيرة‪،‬‬
‫واالستعاضة بها عن الممارسة الحقيقة لأللعاب الرياضية التي‬
‫تبني القدرات العقلية والجسمية‬
‫‪ )11‬كما يؤدي االنترنت إلى أضرار نفسية )‪(p10-baris 1‬‬
‫‪ )12‬إن مواجهة مشكلة إدمان االنترنت تتطلب عمال اجتماعيا‬
 ‫تلخيص‬
‫النترنت الصفة المميز لهذا العصر‪ .‬اإلنترنت يسهل التعلم في الجامعات التي تتلق‬
‫معلومات حول العام‪ .‬تفيد اإلنترنيت كثيرا في مجاالت البحث في نشر البحوث‬
‫والبحث عن المعلومات والوصول الى المكتبة العالمية والحصول على الدواسات‬
‫والبحوث والكتاب والمعلومات‪ .‬أصبح اإلنترنيت قناة مرئية فورية إلذاعة األخبار‬
‫واألحداث حول العالم لحظة وقوعها‪ .‬أن اإلنترنيت يتسبب في مشكالت كثيرة نفسية‬
‫واجتماعية واقتصادية ومن أخطر هذه المشكالت التي يسببها اإلنترنيت هي ظاهرة‬
‫«ادمان اإلنترنيت»‪ .‬يعانون من الفشل المتكرر في ضبط هذا االستخدام‪ .‬يؤدي الى‬
‫ضعف عالقاتهم االجتماعية بمن يحيطون بهم من األسرة واألصدقاء‪ .‬يؤثر سلبا‬
‫على تحصلهم الدراسي وعلى أدائهم في العمل ‪.‬كما يؤدي االنترنت إلى أضرار‬
‫نفسية إن مواجهة مشكلة إدمان االنترنت تتطلب عمال اجتماعيا مشتركا بين جميع‬
‫المؤسسات؛ لنشر الوعي الثقافي والخلقي بين الشباب ‪ .‬ثم الشباب فريسة للنصب‬
‫والسرقة عبر االنترنت من العصابات اإللكترونية التي تغريهم بالمشاركة في‬
‫المقامرة بأموالهم‪ .‬وبذالك التنافس فيها عبر االنترنت ألوقات كثيرة‪ ،‬واالستعاضة‬
‫بها عن الممارسة الحقيقة لأللعاب الرياضية التي تبني القدرات العقلية والجسمية‪.‬‬
‫كما يؤدي االنترنت إلى أضرار نفسية ‪ .‬جميع المؤسسات؛ لنشر الوعي الثقافي‬
‫والخلقي بين الشباب‪.‬‬
 ‫اوال‪ :‬أجب عن أصبح األسئلة التالية‪.‬‬
‫‪.1‬لماذا أصبح اإلنترنت سمة العصر الحديث؟‬
‫أصبح اإلنترنت سمة العصر الحديث ألن اإلنترنت تستخدمه كافة الفئات‬
‫العمرية من األطفال والشباب والكبار وأيضا كافة طبقات المجتمع الغنية‬
‫والمتوسطة والفقيرة‪.‬‬
‫‪ .2‬ماذا يحدث إذا انقطع اإلنترنت لفترة طويلة؟‬
‫إذا انقطع اإلنترنت لفترة طويلة يؤدي إلى مشكالت وأضرار اقتصادية‬
‫واجتماعية كبيرة‪.‬‬
‫‪.3‬اذكر أمثلة الستخدام اإلنترنت في مجال التعليم؟‬
‫امثلة الستخدام اإلنترنت في مجال التعليم هي البحث عن المعلومات‬
‫والوصول إلى المكتبات العالمية والحصول على الدراسات والبحوث‬
‫والكتب والمعلومات من مصادرها األصلية بكل سهولة وأقصى سرعة‬
‫وأقل تكلفة‪.‬‬
‫‪ .4‬اذكر أمثلة الستخدام اإلنترنت في المعامالت التجارية واالقتصادية؟‬
 ‫‪.5‬كيف تنافس مواقع التواصل االجتماعي القنوات اإلخبارية؟‬
‫تنافس مواقع التواصل االجتماعي القنوات اإلخبارية في نقل الخبر‬
‫وإثارة االنتباه له ونشر األراء والتحليالت والتعليقات حوله من جميع‬
‫المشاهدين دون اعتبار لمن يوافق أو يعارض مضمون الخبر النشور‪.‬‬
‫‪.6‬ما المشكلة التي يسببها اإلنترنت وحذرت منها الدرسات العلمية؟‬
‫المشكلة التي يسببها اإلنترنت وحذرت منها الدرسات العلمية هي ظاهرة‬
‫"إدمان اإلنترنت" وبصفة خاصة بين الشباب في المرحله الثانوية‬
‫والجامعية‪.‬‬
‫‪.7‬في أي الفئات العمرية ينتشر إدمار اإلنترنت؟‬
‫اي الفئات العمرية ينتشر إدمار اإلنترنت هي تصل إلى(‪()38‬ثمان‬
‫وثالثين) ساعة أسبوعيا او أكثر من ذلك‪.‬‬
‫‪.8‬ما مظاهر إدمار اإلنترنت عند الشباب؟ وما مظاهر معاناتهم من هذا‬
‫المرض؟‬
‫مظاهر إدمار اإلنترنت عند الشباب من عدم القدرة على ضبط ساعات‬
 ‫‪ .9‬ما السلوكيات الضارة التي يمارسها الشباب المدمن لإلنترنت؟‬
‫السلوكيات الضارة التى يمارسها الشباب المدمن لإلنترنت كإدمان الشباب‬
‫إلرسال التواصل االجتماعي والرد عليها او مشاهدة الصور واألفالم‬
‫الجنسية أو إرسالها أو االنشغال بتكوين عالقات وصداقات‪.‬‬
‫‪ .10‬كيف يتعرض الشباب للنصب واالحتيال عبر اإلنترنت؟‬
‫يتعرض الشباب للنصب واالحيال عبر اإلنترنت من العصابات اإللكترونية‬
‫التي تغريهم بالمشاركة في المقمرة بأموالهم في مسابقات أو مشروعات أو‬
‫معامالت مالية‪.‬‬
‫‪ .11‬ما األضرار العصبية والجسدية التي يسببها اإلنترنت؟‬
‫األضرار العصبية التي يسببها اإلنترنت اضطراب النوم والالضطرابات‬
‫الغذائية وأمراض العيون والسمنة وترهل الجسد وإرهاق األعصاب‬
‫والصداع المستمر‪.‬‬
‫‪ .12‬كيف يؤثر اإلنترنت سلبيا على األسرة والمجتمع؟‬
‫يؤثر اإلنترنت سلبيا على األسرة والمجتمع فقد يكون سببا في انفصال‬
‫الزوجين أو تفكك األسرة أو فقد األسرة ألحد أفرادها نتيجة اعتناقه ألفكار‬
‫شاذة أو متطرفة ال تتوافق مع قيم وتقاليد األسرة والمجتمع‪.‬‬
‫أوال (‪-)١٤‬اختر‪ ٬‬وضع الكلمة في مكانها‬
‫المناسب‬
‫أ‪ -‬أصبح االنترنيت السمة الميزة للعصر الحديث‪.‬‬
‫ب‪ -‬نسبة استخدام االنترنيت مؤشر على تقدم الدول‪.‬‬
‫ج‪ -‬يمكنك أن تحصل على شهادة عليمة عن طريق االنترنيت‪.‬‬
‫د‪ -‬لالنترنيت أهمية كبيرة في المعامالت التجارية‪.‬‬
‫ه‪ -‬أصبح االنترنيت ينافس القنوات االخبارية‪.‬‬
‫و‪ -‬ظاهرة ادمان االنترنيت تنتشر بين الشباب‪.‬‬
‫ز‪ -‬يعاني المدمان من أمراض نفسية كبيرة‪.‬‬
‫ح‪ -‬يهرب المدمان من المسؤولية االجتماعية‪.‬‬
‫ط‪ -‬قد يقع مدمن االنترنيت فريسة ل العصابات االلكترونية‪.‬‬
‫ك‪ -‬قد يؤدي االنترنيت الى تفكك األسرة‪.‬‬

‫‪m/s : 83‬‬
 ‫ثانيا ‪:‬األنشطة‬
‫نشاط (‪ : )1‬ابحث ثم اكتب عشر ايجابيات االنترنت‬
‫‪ -1‬المعلومات‬
‫من خالل شبكة اإلنترنت‪ ،‬ونحن سوف تتلقى المعلومات بسهولة‬
‫وسريعة‪.‬أطنان‬
‫من المعلومات يمكن أن نجد على شبكة اإلنترنت‪.‬‬
‫‪ -2‬وسائل االتصال‬
‫من حيث االتصاالت‪ ،‬اإلنترنت واحد من المتوسط لالتصال‬
‫المتبادل‪.‬معظم البشر اآلن استخدام شبكة اإلنترنت للتواصل مع‬
‫مجموعة متنوعة من الطرق‪.‬‬
‫‪ -3‬حفظ الوقت وتكلفة‬
‫استخدام اإلنترنت غير مباشر لتوفير تكاليف مثل تكاليف‬
‫المكالمات الهاتفية‬
 ‫‪ -4‬التعلم اإللكتروني‬
‫ويمكن أيضا أن يساعد الطالب في التدريس وعملية‬
‫التعلم‪.‬وباإلضافة إلى ذلك‪ ،‬أن اإلنترنت مفيد جدا ً للتعلم‪.‬‬
‫‪ -5‬فرص األعمال التجارية‬
‫فوائد اإلنترنت والتي بدورها أن تساعد أنشطة األعمال‬
‫التجارية‪ .‬الفرص التجارية من خالل شبكة اإلنترنت هذا‬
‫بعنف‪.‬‬
‫‪ -6‬تطبيق على اإلنترنت‬
‫‪ -7‬وسيلة للتعبير‬
‫فوائد اإلنترنت األخرى كوسيلة للتعبير الطالب‪ ،‬أي عن‬
 ‫‪ -8‬إتقان اللغة‬
‫فوائد اإلنترنت األخرى كانت قادرة على تحسين‬
‫اللغة لدى الطالب‪.‬‬
‫‪ -9‬اإلعالن‬
‫يمكن أيضا استخدام شبكة اإلنترنت كأداة لإلعالن‬
‫عن منتجات أو األحداث‪ ،‬وأنشطة لطالب‪ .‬أنها ليست‬
‫فقط أرخص ولكن أكثر فعالية كما يتبين من جميع‬
‫أنحاء العالم‪.‬‬
‫‪ -10‬آخر األخبار‬
‫لقد جعل استخدام اإلنترنت من السهل نقل األخبار‬
 ‫نشاط (‪ : )۲‬اكتب عشر سلبيات لإلنترنت‪.‬‬
‫‪ -‬المواقع اإلباحية‬
‫انتشرت المواقع اإلباحية بشكل كبير وسريع على شبكة اإلنترنت‪،‬‬
‫تسبب تدمير عقل الشباب والمراهقين‪ ،‬والتالعب بأفكارهم‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫والتي‬
‫ي‪ ،‬وضيع الجيل‬ ‫ي والدين ّ‬
‫وبالتالي انحرافهم األخالق ّ‬
‫‪ -‬ضياع الوقت‬
‫يعتبر استعمال اإلنترنت من أكثر مسبّبات ضياع الوقت وخاصة بين‬
‫الشباب‪ ،‬حيث يمضون العديد من الساعات المتواصلة على شبكة‬
‫ي شيء مفيد‪ ،‬فيقضون أوقاتهم بالدردشة‬ ‫اإلنترنت من دون القيام بأ ّ‬
‫وتقليب صفحات اإلنترنت غير المفيدة‬
‫‪ -‬االختراق والتجسس‬
‫س ّهل استعمال شبكة اإلنترنت التسلل واختراق خصوصيات اآلخرين‬
‫تعرض‬
‫وتحركاتهم‪ ،‬ومن الممكن ّ‬
‫ّ‬ ‫سس عليهم لمعرفة أسرارهم‬ ‫والتج ّ‬
‫أي شخص لهذا األمر‪ ،‬ولهذا يجب اتخاذ الحيطة والحذر‪.‬‬
 ‫‪ -‬ألسماء المستعارة والوهمية‬
‫قد يستعمل بعض األشخاص أسماء مستعارة ووهميّة بهدف تشويه‬
‫سمعة بعض األشخاص والتشهير بهم‪ ،‬وقد يسرقون صورهم‬
‫صة من أجل إيذائهم أمام اآلخرين‪.‬‬‫ومعلوماتهم الخا ّ‬
‫‪ -‬لعيش بالوهم‬
‫يؤدّي استعمال اإلنترنت بشكل مفرط إلى انعزال المستخدم عن‬
‫اآلخرين وخلق فجوة اجتماعية بينه وبينهم‪ ،‬م ّما يؤدى إلى تفكك‬
‫األسر وابتعادها عن بعضها البعض‪ ،‬فيعيشون في عالم الخيال‬
‫الحب التي من النادر جدا ً أن تنجح‪.‬‬
‫ّ‬ ‫والوهم‪ ،‬وقصص‬
‫‪ -‬ألضرار الصحية‬
‫يشعر مستخدم اإلنترنت بسبب االستخدام الطويل له إلى الشعور‬
‫بالتعب واإلرهاق‪ ،‬باإلضافة إلى اإلصابة بمشاكل بالعيون والعمود‬
‫الفقري‪ ،‬وأوجاع في المفاصل واألعصاب‪ ،‬كما يؤدّي أيضا ً إلى‬
 ‫‪ -‬سرق حقوق الملكية وانتهاكها‬
‫هناك الكثير من األشخاص الذين يسرقون األغاني واألفالم وغيرها من‬
‫الموادّ من المواقع المحت ِكرة لها‪ ،‬ويتداولونها على الصفحات االجتماعية‬
‫مثل الفيس بوك واإلنستغرام‪.‬‬
‫‪ -‬لترويج لألفكار السيئة‬
‫تستعمل الكثير من الجهات أو الجماعات الطائفية اإلنترنت كطريقة‬
‫للترويج ألفكارهم التي يكون الهدف منها تضليل الشباب‪ ،‬وتشريع القيام‬
‫بالعمليات اإلرهابية ورفض األديان األخرى‪ ،‬وتشجيع العالقات الشاذة‬
‫والغريبة‪.‬‬
‫‪ -‬السرقة‬
‫سسات أو األفراد للسرقة من خالل اإلنترنت‪،‬‬ ‫تتعرض الكثير من المؤ ّ‬
‫حيث من السهل جدا ً الحصول على المعلومات السريّة المتعلّقة بحساباتهم‬
‫البنكيّة وسرقتها‪ ،‬كما تت ّم أيضا ً سرقة األموال من البنوك مباشرة‪.‬‬
 ‫نشاط (‪: )۳‬‬

‫اكتب عن فوائد استخدامك لإلنترنت في تعلم اللغات األجنبية‪• .‬‬

‫‪ )1‬يساعد اإلنترنت على تعلم لغة أجنبية بسرعة‪• .‬‬
‫‪ )2‬يسمح هذا الجهاز بالجمع بين تعلم اللغة مع األلعاب •‬
‫والشبكات االجتماعية‪.‬‬
‫‪ )3‬االستفادة منها في تعليم المفردات اللغوية‪ ،‬كما يمكن تعلم •‬
‫التركيبات النحوية بمساعدة أفالم الرسوم المتحركة والمواد‬
‫الفيلمية‪.‬‬
 ‫نشاط (‪: )۶‬‬
‫ما ذا تعرف عن العصابات اإللكترونية ؟ وما خطرها ‪-.‬‬
‫التعرف العصابات اإللكترونية هي طريق التعارف عبر برامج‬
‫التواصل االجتماعي في اإلنترنت‬
‫من خطرها‬
‫‪-‬تغريهم بالمشاركة في المقامرة‬
 ‫نشاط (‪ : )۵‬اكتب مقترحات ونصائح تساعد‬
‫مدمني اإلنترنيت على الشفاء من هذا المرض‬
‫‪ )1‬دور الوالدين‬
‫يحتاج اآلباء إلى توفير المعرفة والمشورة والوعي لألطفال‬
‫وتعليم األطفال الستخدام اإلنترنت بحكمة‬
‫‪ )2‬دور نفسك‬
‫يحتاج األفراد إلى تحديد أهدافهم في تصفح مواقع الويب التي‬
‫تحتاج فقط وتعيين اإلطار الزمني‬
‫‪ )3‬شكل القيم النقية‬
‫ضا تطبيق القيم النقية في عقول المراهقين لمنع هذه‬‫يجب أي ً‬
‫المشكلة من يزداد سوءا‬

‫‪m/s 84‬‬
‫ثالثا ‪ :‬القوائد واألسالب الوظيفية ‪:‬‬
‫‪1.‬‬
‫الفاعال الظاهر‪ -‬و الفاعل المضمر‪-‬‬
‫وهي تحدث بالفعل‬
‫استخدام اإلنترنت‬
‫أصبح اإلنترنت‬
‫انقطاع اإلنترنت‬
‫يقع الشباب‬
‫انشغال الشباب‬
‫‪2.‬‬
‫النعت المفرد ‪ ،‬مثل ‪ :‬السمة الميزة‬
‫‪ -‬الحياة االجتماعية‬
‫‪ -‬التحويالت البنكية‬
‫‪ -‬البحث العلمي‬
 ‫‪3.‬‬
‫العطف باألدوات ( و ‪ -‬أو )‪ ،‬مثل ‪ :‬الحجز في فندق أو شراء‬
‫‪ - .......‬التجارية واالقتصادية‬
‫‪-‬أو دفع فاتورة شراء سلعة‬
‫‪-‬والبحث عن المعلومات‬

‫‪4.‬‬
‫معنى أصبح‪ ،‬واسمها‪ ،‬وخبرها‪ ،‬مثل ‪ :‬أصبح اإلنترنت وسيلة‬
‫‪ -‬أصبحت مواقع التواصل‬
‫‪ -‬اصبحت كثير من برامج‬
 ‫‪5.‬‬
‫المعرف باإلضافة إلى الضمير ‪ ،‬مثل ‪ :‬رقيها – فوائدها‬
‫تستخدمه‬
‫فيمكنك ‪-‬‬
‫‪-‬بلدك‬

‫‪6.‬‬
‫الربط بين الجمل ب ‪:‬‬
‫‪ -‬و مع ذلك ‪ :‬ومع ذلك الفوائد المهمة التي يقدمه اإلنترنت‬
‫كما ‪ :‬كما قد يكون اإلنترنت‬
‫‪ -‬ولهذا ‪ :‬ولهذا أصبح السمة الميزة العصر‬
‫‪ -‬وبجانب هذا ‪ :‬وبجانب هذا األضرار الخلقية‬
‫‪ -‬حتى إن ‪ :‬حتى إن انقطاع اإلنترنت ‪-‬‬
 ‫رابعا ‪ :‬مهارة الكتابة‪.‬‬
‫تدريب ‪: 1‬‬

‫اقرأ ثالثة أخبار باللغة العربية‪ ،‬واحكم عليها في ضوء الشروط السابقة‪.‬‬
‫‪http://www.bbc.com/arabic/art-and-culture-43872627‬‬

‫تفكيك منابر أثرية" يثير شكوكا بشأن العناية باآلثار في مصر‪.‬‬

‫أثار قرار وزارة اآلثار المصرية بشأن خطة تهدف إلى تفكيك ونقل ‪ 55‬منبرا من‬
‫مساجد أثرية تعود إلى العصر المملوكي في القاهرة اإلسالمية‪ ،‬جدال واسعا بين الوزارة التي‬
‫دافعت عن قرارها مؤكدة أنه يهدف إلى حمايتها من السرقة من ناحية‪ ،‬ومعارضين يرون أن‬
‫القرار يدمر اآلثار اإلسالمية النادرة ويدعون إلى وقف تنفيذه‪.‬‬
‫ويشير قرار الوزارة رقم ‪ 110‬الصادرة في ‪ 20‬فبراير‪/‬شباط ‪ 2018‬إلى أن المنابر‬
‫ليست معنية وحدها بالقرار‪ ،‬بل يشمل ‪ 60‬قطعة أثرية أخرى موزعة بين مشكاوات ومقاعد‬
‫أثرية لمقرئي القرآن وثُريات‪ ،‬بهدف حمايتها من السرقة‪.‬‬
‫وكان خالد العناني‪ ،‬وزير اآلثار‪ ،‬قد اجتمع بمسؤولين بالوزارة الستعراض قرار اللجنة‬
‫الدائمة لآلثار اإلسالمية والقبطية‪ ،‬التي أصدرت القرار في هذا الشأن‪ ،‬والتي سبق واعتمدت‬
‫جدوال زمنيا اقترحه قطاع اآلثار اإلسالمية والقبطية لتوثيق وتسجيل المقتنيات األثرية‬
‫بالمساجد‪ ،‬ونقل مجموعة منها حفاظا عليها من السرقة‪ ،‬بحسب بيان وزارة اآلثار‪.‬‬
 ‫تدريب ‪: 2‬‬

‫اختر حدثًا تم في جامعتك واكتب عنه خبرا‪ ،‬وقم بنشره في اإلنترنت‪.‬‬

‫شارك طالب الكلية اإلسالمية المعاصرة الذين تناولوا ‪10 - April 2018‬‬
‫الفصل الدراسي الرابع لعام )‪DWI 20302‬موضوع القيادة اإلسالمية (‬
‫‪ 2017/2018‬في ورشة دليل العالج اإلسالمي الموجودة في ديوان‬
‫بيردانا‪ .‬تعقد من الساعة ‪ 8‬مسا ًء حتى الساعة ‪ 10.30‬مسا ًء ‪ ،‬وتسلمها‬
‫األستاذة‪ .‬األستاذ المساعد الدكتور برهان الدين بن عبدهللا الذي شغل منصب‬
‫‪AQEL.‬نائب مدير‬
‫تعرض ورشة العمل هذه الطالب حول السلوك وطرق العالج ‪،‬‬
‫ومجموعات األمراض ‪ ،‬وأشكال العالج‪ .‬هذه الورشة مفيدة جدا للطالب‬
‫لتعميق المعرفة في الرعاية اإلسالمية لمساعدة المجتمع عندما تخرجوا من‬
‫‪ ،‬جونغ بدك الحرم الجامعي ‪UniSZA) ،‬جامعة السلطان زين العابدين (‬
‫‪Terengganu.‬‬
 ‫خامسا ‪ :‬أخطاء الكتابة‪.‬‬
‫عا‬ ‫سا ً‬ ‫ت أ ً ْكث َ ُر اتِ َ‬ ‫ور ْال َو ْق ِ‬ ‫اإل ْنت َ ْرنت ِب ُم ُر ِ‬ ‫شبَ َكةُ ِ‬ ‫ت َ‬ ‫صبَ َح ْ‬ ‫َوقَ ْد أ َ ْ‬
‫صو ِل‬ ‫س ُهولَ ِة ْلل ُح ُ‬ ‫صبَ َح ِم َن ال ُّ‬ ‫علَى ُم ْست َ َوى ْالعَالَ ِم‪َ ،‬وأ َ ْ‬ ‫َارا َ‬ ‫َوان ِتش ً‬
‫ج فِي‬ ‫ٍ‬ ‫ام‬
‫ِ‬ ‫ر‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‬ ‫و‬‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أ‬ ‫‪،‬‬ ‫ر‬ ‫ٍ‬ ‫و‬
‫َ‬ ‫ص‬ ‫ُ‬ ‫و‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أ‬ ‫‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫ت‬ ‫َا‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫َ‬ ‫ي‬‫َ‬ ‫ب‬ ‫و‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أ‬ ‫ٍ‪،‬‬
‫ت‬ ‫ا‬ ‫م‬
‫َ‬ ‫و‬ ‫ُ‬ ‫علَى َما ت ُ ِري ُد ِم ْن َم ْعل‬ ‫َ‬
‫ف َك ْي ِفيَةَ ْال ِقيَ ِام‬ ‫علَي َْك ُه َو أ َ ْن ت َ ْع ِر ُ‬ ‫ت‪َ ،‬و ُك ُّل َما َ‬ ‫يع ْال َم َجاالَ ِ‬‫َج ِم ِ‬
‫ص ُل ِإلَى َما ت ُ ِري ُد ِم ْن ِخالَ ِل ال ب‬
‫شبَ َك ِة‪.‬‬ ‫ث‪َ ،‬و َكي َ‬
‫ْف ت َ ِ‬ ‫ِب ْالبَ ْح ِ‬