TÍTULO

•A pedagogia da emancipação intelectual versus professores e alunos,

como princípios da liberdade, na concepção de Joseph Jacotot, no ano de
2018, na Escola municipal Agenor Ferreira Lima Em Manaus - Amazonas
OBJETIVOS
• Compreender a pedagogia da emancipação intelectual do ato de aprender e
ensinar do sujeito;
• Conhecer as dimensões formativas das experiências quotidianas dos
professores e alunos como princípio de liberdade;
• Refletir sobre a concepção do método de ensino aprendizagem aplicado a
pedagogia em Joseph Jocotot no ano de 2018, na Escola Municipal Agenor
Ferreira Lima Em Manaus – Amazonas
ESQUEMA ENTREVISTAS
• De que maneira a emancipação intelectual dos indivíduos será discutida entre
educação e pedagogia?
• Como as práticas educativas da metodologia ativa por intermédio da sala de aula
invertida poderão promover ascensão educacional e social acerca do
desenvolvimento histórico de Joseph Jacotot?
• Como os fundamentos da pedagogia da metodologia ativa viabilizará o processo
ensino e aprendizagem na aquisição de conhecimentos por parte dos estudantes
da Escola Agenor?
ESQUEMA ENTREVISTAS
• Como o desejo de aprender dos alunos se processa frente aos desafios da
pedagogia da emancipação?
• Como as ideias de Joseph poderá fundamentar a pedagogia tradicional e a
interculturalidade emancipatória?
• O papel do professor está inserido no caráter embrutecedor e difere do autoritário
no cerne de ser o detentor do conhecimento e da autoridade?
ESQUEMA ENTREVISTAS
• De que maneira o professor despertará condições nos estudantes do 3º ano do
turno matutino da Escola Agenor F. Lima a fim de potencializar esse grupo de
alunos a vontade de aprender e se emanciparem intelectualmente?
• Como a pedagogia da emancipação intelectual poderá influenciar no ato de
ensinar e aprender na Escola Agenor F. Lima na Cidade De Manaus?
• Como a pedagogia da emancipação intelectual poderá influenciar no ato de
ensinar e aprender na Escola Agenor F. Lima na cidade De Manaus?
ESQUEMA ENTREVISTAS

• Como a pedagogia da emancipação intelectual e o princípio da liberdade

contemplará o ensino e aprendizagem na Escola Municipal Agenor Ferreira
Lima, na cidade de Manaus - Amazonas
JUSTIFICATIVA TEÓRICO METODOLÓGICA
• O tema justifica-se pelo fato de entender a relevância exposta baseada na
obra O mestre ignorante, e aponta metodologia delineada de cunho
hermenêutico por entender o percurso de uma pesquisa desde a
interpretação, a qual Jacotot menciona a emancipação na investigação
interpretativa de ordem qualitativa.
JUSTIFICATIVA TEÓRICO METODOLÓGICA
•A hermenêutica assim busca uma reflexão da condição para pensar a realidade no percurso
cientifico e pedagógico, como possibilidade metodológica à pesquisa em educação, relacionando
diretamente com a interpretação e a compreensão dos fenômenos das atitudes e do
comportamento humano. Pois uma educação emancipadora seria aquela que, invertendo a lógica
do sistema explicador, demonstrasse ao aluno que ele é capaz de compreender por si só, pelo
poder da sua própria inteligência.
• E uma tal subversão só é possível a partir de um postulado de base: a igualdade das inteligências.
Destarte “esse método da igualdade era, antes de mais nada, um método da vontade. Podia-se
aprender sozinho, e sem mestre explicador, quando se queria, pela tensão do próprio desejo ou
pelas contingências da situação.” (Rancière, 2002, p. 30).
JUSTIFICATIVA TEÓRICO METODOLÓGICA
• Análise interpretativa com enfoque nos relatos construídos pelos sujeitos e
interpretados pelo cientifico social a fim de criar novos desenvolvimentos teóricos, que
segundo Bourdieu (1986), que é um relato de vida na abordagem metodológica
qualitativa, segundo Ana Lia Kornblit (2007).
• Local da pesquisa- Escola Municipal Agenor F. Lima.
• Amostra: alunos do terceiro ano do turno matutino, perfazendo três turmas e cinco
professores que participarão da pesquisa, sendo que será utilizado o processo de
inclusão e exclusão a fim de coletar as informações referente a temática exposta.
REFERENCIAS
• KORNBLIT, A. L. Metodologias cualitativas em ciências sociales. Buenos Aires:
Editora Biblos. 2007.
• RANCIÈRE, J. O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual.
TRAD. Lílian dO Valle. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. (SÉRIE: Educação.
Experiência e Sentido).