SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA

ORIENTACIONES PARA
LA EVALUACIÓN
2018-2019
“TELESECUNDARIA TRABAJANDO POR LA GRANDEZA DE MÉXICO”

Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

¿CÓMO EVALUAREMOS LOS APRENDIZAJES CLAVE?

Queda sin efecto el Acuerdo número

696 por el que se establecen las
normas de evaluación, acreditación,
promoción y certificación en la
educación básica. (2013)

BIENVENIDA

ACUERDO 12/05/18 NORMAS GENERALES

PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS.
ACREDITACIÓN, REGULARIZACIÓN,
PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LOS
EDUCANDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
ARTÍCULO 6.- Los referentes de la Evaluación de logro de aprendizajes son:
*Los aprendizajes esperados o indicadores de logro. (ASPECTOS A
EVALUAR)
*Los enfoques pedagógicos de los Componentes curriculares: Campos de
formación académica y áreas de desarrollo personal y social.
*Las orientaciones para el componente de Autonomía curricular y los
documentos base de cada Club.

ARTÍCULO 8.-REPORTE DE EVALUACIÓN

*Nombre del Alumno, nivel educativo y grado escolar

*Datos de identificación de la institución
*Nombre de la persona responsable de registrar la información.
*Recomendaciones del docente a madres y padres de familia o tutores sobre
apoyo adicional o atención especializada que requieran los alumnos. En especial
a alumnos en riesgo.
*Incluirá las unidades curriculares que conforman los componentes de
aprendizajes clave.
*Para cada unidad tres calificaciones parciales, una por cada periodo de
evaluación y una final.
 ARTICULACIÓN DEL REPORTE DE EVALUACIÓN E INFORME DE
CALIFICACIONES

El Reporte brinda seguimiento del aprovechamiento Es el documento oficial en el

del alumno y da la oportunidad de brindar que se informa al alumnos, así
recomendaciones a los padres y tutores acerca de como a las madres y padres de
cómo apoyarlo para que mejore su aprendizaje. Es familia o tutores y a las
una oportunidad para que el docente resalte las autoridades escolares el
fortalezas del educando y también ofrezca resultado de la evaluación de
recomendaciones acerca de los aspectos en los que los aprendizajes esperados ,
requiere mejorar y de cómo puede lograrlo. Dichos según corresponda a cada
comentarios son un apoyo y no sustituyen la grado y nivel de educación
comunicación directa entre el docente y la familia básica.
ORIENTACIONES PARA LLENADO

DATOS DE
IDENTIFICACIÓN DE
LA ESCUELA

El nivel de desempeño
surge de la evaluación
LOS CAMPOS DE
de los aspectos a evaluar
FORMACIÓN que están en el reporte
ACADÉMICA SON de evaluación y los
CUALI- ámbitos o ejes de las
CUANTITATIVOS. asignaturas.

*NI.-Dominio insuficiente (5)

*NII.- Dominio básico (6 y 7)
*NIII.- Dominio satisfactorio
(8 y 9)
*NIV.-Dominio sobresaliente
(10)
“Asociado con un número”
Cuali-Cuantitativo.
 Los niveles de
II desempeño en cada
periodo, no son
números, son niveles
como allí lo marca
II

I
Estos niveles de
V
desempeño son
II asociados a una
I cuestión numérica
8
*NI.-Dominio insuficiente
*NII.- Dominio básico
*NIII.- Dominio satisfactorio
*NIV.-Dominio sobresaliente

SOLO CUALITATIVO
*NI.-Dominio insuficiente
*NII.- Dominio básico
*NIII.- Dominio satisfactorio
*NIV.-Dominio
sobresaliente

SOLO CUALITATIVO

El promedio que indica

será cualitativo a través
de niveles de desempeño.
(Se puede apoyar en la
tabla de equivalencias y
promedios de la
diapositiva 9 y 10)
 PROMEDIAR LOS NIVELES DE DESEMPEÑO

VALOR DEL PROMEDIO NIVEL DE DESEMPEÑO

Menor o igual que 4 y mayor o igual que NIVEL IV

3.5
Menor que 3.5 y mayor o igual a 2.5 NIVEL III

Menor que 2.5 y mayor o igual a 1.5 NIVEL II

Menor que 1.5 y mayor o menos igual NIVEL I

que 1

PROMEDIAR CALIFICACIÓN NUMÉRICA

VALOR DEL PROMEDIO CALIFICACIÓN NUMÉRICA

Menor o igual que 10 y mayor o igual que 10

9.5
Menor que 9.5 y mayor o igual que 8.5 9

Menor que 8.5 y mayor o igual que 7.5 8

Menor que 7.5 y mayor o igual que 6.5 7

Menor que 6.5 y mayor o igual que 6 6

Menor que 6 5
EVALUACIÓN DE UN CLUB
 EVALUACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Cada aspecto a evaluar esta relacionado con un ámbito de estudio en el caso de Lenguaje
y comunicación y cada aspecto a evaluar con una práctica social del lenguaje sin embargo
el docente tiene que conocer que aspecto a evaluar trabajo de cada ámbito en cada
bloque o periodo. (REPORTE DE EVALUACIÓN)
 LENGUAJE MATERNA-ESPAÑOL PRIMERO GRADO

ÁMBITO ASPECTOS EVALUADOS BLOQUE EN EL

QUE SE TRABAJÓ
B1,B2,B3
ESTUDIO Comparte experiencias de lectura mediante la elaboración de una reseña. EJEMPLO B1
Investiga sobre un tema de su elección para adquirir nuevos conocimientos.

Realiza fichas temáticas de estudio

Intercambia conocimientos mediante una exposición oral

Redacción de una monografía.

LITERATURA Lee narraciones de distintos subgéneros . B1
Escribe narraciones de distintos subgéneros

Compara y distingue poemas de diferentes épocas sobre temas específicos.

Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares

Transforma un texto narrativo en uno dramático y lo representa.

PARTICIPACIÓN Escribe cartas formales para realizar trámites o gestionar servicios B1

SOCIAL Colabora en la investigación, adaptación y difusión de un reglamento escolar.

Compara notas informativas divulgadas en diversos medios de comunicación.

Entrevista a una persona relevante de su localidad y difunde la información.

Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de México.

NII

NIV

NIV

NI

NII
PROPUESTA DE TRABAJO
ARTÍCULO 10.- Los resultados de evaluación se expresan en
niveles de Desempeño que en el caso que corresponden se
pueden asociar a valores numérico de 5 a 10.

*NI.-Dominio insuficiente (5)

*NII.- Dominio básico (6 y 7)
*NIII.- Dominio satisfactorio
(8 y 9)
*NIV.-Dominio sobresaliente
(10)
“Asociado con un número”
Cuali-Cuantitativo.

ART.-11. ESCALA DE CALIFICACIONES

*NI.-Dominio insuficiente
*NII.- Dominio básico
*NIII.- Dominio satisfactorio
*NIV.-Dominio sobresaliente

SOLO CUALITATIVO
 ARTÍCULO 12.- ACREDITACIÓN

*Se establecen como criterios LA ASISTENCIA y LA CALIFICACIÓN según

corresponda a la naturaleza del nivel educativo y las unidades curriculares.

1.- ASISTENCIA: Los alumnos en educación preescolar, primaria y secundaria

deberán cumplir al menos con el 80% de asistencias durante el ciclo escolar

2.-SECUNDARIA : El alumnos acreditará cada grado escolar según los criterios

que se describen a continuación:
 Al menos el 80% de Asistencia
 Calificaciones aprobatorias en Lengua Materna y Matemáticas
 Promedio General de 6 en el resto de asignaturas de los campos de
formación académica.
 Un nivel de Desempeño mínimo de II en Áreas de Desarrollo Personal y
social.
 Un nivel de Desempeño mínimo de II en al menos dos clubes de Autonomía
Curricular.
 ARTÍCULO 13.- PROMOCIÓN

Son criterios de promoción de un grado a otro y de un nivel educativo cono se describe a

continuación:

III.- En la Educación secundaria:

a) El alumno será promovido al siguiente grado o nivel educativo cuando haya acreditado en
los términos que se señala en el artículo 12, fracción IV que antecede.
b) El alumno tendrá que volver a cursar el grado cuando al concluir el ciclo escolar tenga
cuatro o más asignaturas de Formación Académica no aprobadas; y/o en su caso cuando en
dos o más Áreas de Desarrollo Personal y Social haya obtenido Nivel I de Desempeño; y/o en su
caso haya obtenido Nivel I de Desempeño en dos o más clubes de Autonomía Curricular.
c) El alumno que se encuentre en situación de riesgo por no haber aprobado hasta tres
asignaturas de Formación Académica, o bien por obtener Nivel I de Desempeño en dos o más
áreas de Desarrollo Personal y Social, y/o en dos o más clubes de Autonomía Curricular podrá
regularizar esta situación en el periodo inter ciclos escolares, en los términos que para tal
efecto establezcan las Normas de Control Escolar aplicables.
d) Para evitar la repetición, la autoridad educativa local y las autoridades escolares llevarán a
cabo mecanismos y acciones de regularización, durante el ciclo escolar y en el tránsito de un
grado a otro, en los términos del inciso anterior.
e) En caso de no haber cursado un grado escolar un alumno podrá acreditarlo con una
evaluación general de conocimientos referida al grado, en los términos que para tal efecto
establezcan las Normas de Control Escolar aplicables.
 ARTÍCULO 14.- CERTIFICACIÓN

Artículo 14.- Certificación.

c) Certificado de Educación Secundaria: Al concluir los estudios de educación secundaria,
de conformidad con los requisitos establecidos en el ACUERDO 12/10/17, la autoridad
educativa competente expedirá el Certificado de Educación Secundaria. Este
Certificado podrá expedirse en versión electrónica y deberá sujetarse a las características de
contenido, diseño y seguridad que al efecto se establezca en las Normas de Control Escolar
aplicables. Se incluirá información, según corresponda, acerca de las unidades curriculares
cursadas en los componentes de Formación Académica, Desarrollo Personal y Social y
Autonomía Curricular.

Artículo 15.- Acreditación y promoción anticipada. Los alumnos con aptitudes sobresalientes
que cumplan con los requisitos establecidos en las Normas de Control Escolar aplicables y
previa evaluación, podrán ser admitidos en la educación primaria o secundaria a una edad más
temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el
mismo nivel educativo.