UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

Escuela de Post-Grado
Doctorado en Administración de la Educación

CURSO: EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DOCENTE: DRA. ESTRELLA FARFÁN DE LA CRÚZ

LIMA – PERU 2011

 GRUPO DE TRABAJO
 Mag. Margarita Contreras Chirinos
 Mag. Johnny Farfán Pimentel
 Lic. Ramiro Cerazo Quispe
18. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
 PROCESO DE
ANÁLISIS E REFLEXIONAR,
INTERPRETACIÓN EMITIR JUICIOS
DE INFORMACIÓN

EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES

TOMA DE
DECISIONES
PARA MEJORAR
 FASES EN LA
EVALUACIÓN EDUCATIVA

1: FIJACIÓN DE OBJETIVOS 2: RECOGIDA DE INFORMACIÓN

FASES

3: ANÁLISIS Y VALORACIÓN
DE RESULTADOS 4: TOMA DE DECISIONES
 FASES EN LA EVALUACION EDUCATIVA

Fase 1:Fijación De Fase 2:Recogida de Fase 3: Análisis Fase 3: toma

Objetivos información y valoración de de decisiones
resultados

•La fijación de objetivos, La recogida de Estará

Constituye un
es el momento más información, por su enormemente
momento crítico
importante de todo el parte, está condicionada condicionada por
para la toma de
proceso, puesto que al mismo tiempo por el el modelo teórico
decisiones,
entra de lleno en la tipo de juicios a emitir, el de referencia y
implican un cierto
planificación y desarrollo tipo de decisiones a por el juicio
nivel de
curriculares. tomar, y el tipo de valorativo
elaboración,
variables a que se deben ser realizado
refieren los objetivos. interpretados.
 FASES DE LA EVALUACIÓN

RECOGIDA
PLANIFICACI Y SELECCIÓN INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN TOMA
ÓN DE Y DE LOS DE
DE LA INFORMACIÓN VALORACIÓN RESULTADOS DECISIONES
EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
DE LA
EVALUACIÓN
 FASE 2: RECOGIDA DE INFORMACION
Esta fase presupone la decisión sobre las operaciones a observar,
y el diseño a utilizar.
Determinar los
¿cuál es la lógica calendarios
que debe seguir
la recolección de
Es importante que información? La solicitud de autorización
se tenga en cuenta antes para la obtención
de proceder a la recolección de datos de archivo
de información pertinente
a la evaluación del programa ¿qué potenciales Selección de instrumentos,
las siguientes cuestiones sesgos van a medidas, indicadores
producirse fiables y validos
durante la recogida
de la información?
Formación de
los observadores

Selección de las
 En síntesis, esta fase es de capital importancia en el fuentes de información,
proceso de evaluación, pues de ella va a depender la
solvencia total del proceso y la calidad de los juicios
de valor emitidos sobre el programa.
 FASE 3: ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE
RESULTADOS
Constituye esta fase el proceso por el cual se
elaboran en forma racional y estadística los datos,
con el fin de sintetizar la información y dar una
valoración a los propósitos de la evaluación.

cuantitativos Almacenan
El tipo de
análisis
Datos se realizará
en función
Codifican la de los datos
información .
cualitativos
 FASE 4: TOMA DE DECISIONES
Constituye una fase muy importante en el proceso de la evaluación
educativa

La modificación del programa

del grupo-clase
Toma de decisiones
De está va a depender

Las decisiones relativas a la

promoción de los alumnos
 FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

MOTIVACIÓN

D R
I E
A G
G U
FUNCIÓN
N L
PEDAGÓGICA A
Ó PROMOCIÓN
S C
T I
I Ó
N FUNCIÓN SOCIAL
C RESULTADOS
O
CERTIFICACIÓN
 CONCLUSIONES
 Los diferentes modelos existentes de evaluación que a programas se
refiere, nos permite escoger bajo que perspectiva queremos evaluar ,para
obtener finalmente el logro de los objetivos propuestos"
 La evaluación que se aplica, mayormente, en nuestra realidad educativa,
se basa en una evaluación sumativa, la cual solo busca el resultado de los
programas.
 La evaluación se constituye en patrón de control de la eficiencia del
servicio, y a la vez sirve para un tiempo determinado y una realidad social
concreta.
 Todo programa por muy bien diseñado, y aplicado que está será
susceptible de mejora.
 UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
Escuela de Post-Grado
Doctorado en Administración de la Educación

CURSO: EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DOCENTE: DRA. ESTRELLA FARFÁN DE LA CRÚZ

LIMA – PERU 2011

GRUPO DE TRABAJO
 Mag. Margarita Contreras Chirinos
 Mag. Johnny Farfán Pimentel
 Lic. Ramiro Cerazo Quispe
 ¿Cuáles son las fases de la
evaluación educativa?

Teorías: Juicios de Valor:

La participación se centra en la
Comunicación
profundidad de los debates y no en
Teorías del Conocimiento
la densidad.
Aprendizaje Social
La participación está limitada por
Aprendizaje Colaborativo
factores como conocimiento,
Socio-Cultural de Vigotsky
motivación, entorno de participación.
Gestión del Conocimiento
Afirmaciones sobre conocimiento:
...
Conceptos: ...
Definición de Participación en el
contexto virtual
Transformaciones:
Confianza hacia el uso de las TICCO.
Tipos de participación.
Construcción colectiva de conocimiento.
Participación Vs. Interacción
…
Comunidades Virtuales
Negociación de Significados Registros:
Medidas de participación. Foros de la plataforma de la CoV.
Roles en la participación Diario de procesos.
Interconectividad. Lista de discusión
La comunicación en Red. Espacios colaborativos grupales: blogs, wikis,
Espacios de participación: taxonomía. comunidades
Criterios de participación Documentos colaborativos
Herramientas

Participación en la Comunidad Virtual.

Participación en espacios colaborativos de formación.
 Organizadores
Gráficos

Creados Mapas
por Conceptuales

Miguel de Zubiría Mentefactos

Isoordinadas

Mapas
Supraordinadas Mentales
Componentes

Excluidas
Supraordinada
Infraordinadas

Excluidas
Isoordinados

Concepto
Nocionales Conceptuales Proposicionales
Excluidas
Isoordinados

Infraordinadas Infraordinadas Infraordinadas