Hans Aebli

 Teoríasde Comenio, Jean Jacques

Rosseau, Johann Heinrich Pestalozzi y
Friedrich Herbart

 Enseñanza intuitiva (Estudio de

fracciones a través de colorear
superficies, observación, descripción
Etc. )
 Didáctica de las lecciones de las cosas y
de la Tiza de Color

 Adolf Diesterberg (1835): Partirás de la

intuición y de ella pasarás al concepto,
de lo particular a lo general, de lo
concreto a lo abstracto
 Psicología y epistemología sensual
empirista.
 John Stuart Mill: (Ciencia de los números)
Todas las verdades de esta ciencia reposan
en el testimonio de los sentidos. El espíritu
recibe las nociones de afuera, y estas se
obtienen por la vía de comparación y
abstracción.
 Hume en “Tratado de la Naturaleza
Humana”: impresión- Sensación- Copia-
Idea.
Crítica:
¿Puede esta postura suscitar progreso en la mente infantil?
Es preciso que el elemento sensible sea sometido a una
actividad.
Después de unas pocas operaciones concretas, se introducen
símbolos y verbalización.
Busca formar un “Cuadro Intelectual” cuya duración será mayor
en medida proporcional a la frecuencia de su presentación.
Los alumnos dotados llegan a la meta y los demás fracasan a
consecuencia del método.
Decroly, Cousinet, Washburne, Scheiber, Elsa
Köhler, Lay, Dewey, Cleparade
 W A Lay

 Arco Reflejo y sensación Kinestésica

 Unidad de impresión y reaccón.
 La impresión del objeto se acentúa a medida que la expresamos.
 La expresión desarrolla la elaboración intelectual