MEMBACA

Definisi
Kamus Dewan mentakrifkan
membaca…….
memerhatikan isi sesuatu yang tertulis
atau tercetak dengan teliti dan
memahamkan makna kandungannya.
Smith (Ginting, 2005) bahwa
membaca merupakan suatu proses
membangun pemahaman dari teks
yang
tertuli
Klein (Farida Rahim 2005:3)
menyatakan….
membaca sebagai satu proses yang
melibatkan pengetahuan pembaca
berkaitan teks yang berperanan dalam
membentuk maksud atau makna.
• Harris dan Sipay (1980) menyifatkan
proses membaca sebagai satu proses
pemerolehan tafsiran yang bermakna
bagi sesuatu lambing brcetak atau
bertulis.
Kenedy(1981) mendefinisikan membaca
sebagai keupayaan seseorang untuk
mengecam bentuk visual dan
menghubungkan bentuk itu dengan
bunyi atau makna yang telah diketahui
mereka.Seterusnya mentafsirkan maksud
berasaskan pegetahuan sedia ada.
Lev Semyonovich Vygotsky (1896-1934).

Lev Vygotsky adalah seorang psikologi yang berasal dari Rusia.

Salah seorang tokoh yang terkenal dalam perkembangan awal

kanak-kanak(bahasa).

Pembelajaran secara konstruktivisme.

• Penguasaan bahasa kanak-kanak juga dipengaruhi oleh proses
sosialisasi mereka dengan persekitaran.

• Interaksi sosial bersama guru, ibu bapa dan rakan bukan sahaja dapat
mengasah kemahiran mendengar dan bertutur, tetapi ia juga
membantu perkembangan perbendaharaan kata pelajar.

• Konsep yang diperkenalkan oleh Vygotsky melihat proses

pembelajaran amat dipengaruhi oleh interaksi persekitaran.
• peranan guru, ibu bapa atau rakan-rakan yang lebih berpengetahuan
dan berpengalaman dalam proses pembelajaran dapat membantu
kanak-kanak untuk mencapai prestasi yang lebih tinggi berbanding
apabila kanak-kanak tersebut belajar secara bersendirian.

• Vygotsky menekankan peranan orang dewasa dan anak-anak lain

dalam memudahkan perkembangan.
4 FAKTOR DALAM TEORI VYGOTSKY

Budaya
 Bahasa
 Zone Perkembangan Proksimal
 Scaffolding
TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF MENURUT
VYGOTSKY
 TEORI SCAFFOLDING

• Scaffolding bererti memberikan sejumlah besar bantuan kepada

seorang kanak-kanak pada tahap awal pembelajaran kemudian
kanak-kanak tersebut mengambil alih tangungjawab dapat
dilakukannya.

• Bantuan seperti petunjuk, peringatan, dorongan, menguraikan

masalah, memberikan contoh ataupun yang lain sehingga kanak-
kanak dapat membuat sendiri.
RUMUSAN
TODAY’S QUOTES
TEORI PERKEMBANGAN
BAHASA
INTERAKSIONALISME
 KONSEP TEORI INTERAKSIONALISME

Teori Interaksionalis telah dikaji oleh Halliday.

Perkembangan teori ini telah berlaku sekitar tahun enam
puluhan dan tujuh puluhan.
 Antara ahli-ahli bahasa yang turut mengkaji teori ini adalah:
Bloom (1979)
Bowennan (1973-1976)
 Grommer (1976)
 Menurut pandangan ahli-ahli interaksionalis, kanak-kanak perlu
didedahkan kepada interaksi linguistik bagi menggambarkan bentuk
linguistik yang jelas dan tepat.

 Mereka juga menganggap bahawa penyampaian semantik (makna) adalah

penting, dan harus berjalan seiringan dengan struktur bahasa agar para
pelajar dapat menggunakan sistem bahasa dengan betul.

 Teori Interaksionalisme mengundang pembelajaran bahasa sebagai alat

interaksi dan proses ini melibatkan mental dan linguistik.
Seseorang pelajar harus boleh menggunakan struktur-struktur bahasa
dengan betul terutamanya dari segi tatabahasa dan makna.

Ini adalah penting bagi membolehkan mereka berkomunikasi dalam

masyarakat dengan baik dan berkesan.

Guru-guru disarankan supaya memberi banyak latihan lisan kepada

murid-murid bagi merealisiskan teori interaksionalis dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
 PRINSIP-PRINSIP ALIRAN INTERAKSIONALIS
Prinsip Pertama:
 makna adalah lebih diutamakan dalam setiap komunikasi bahasa.
Pembelajaran bahasa bukan hanya secara struktur malahan penting
semasa berinteraksi antara satu sama lain.
Prinsip kedua:
 proses diantara mental dan linguistic dimana unsur makna dan
struktur bahasa diberi keutamaan dalam komunikasi bahasa.
Prinsip ketiga:
menekankan penumpuan terhadap aktiviti-aktiviti yang bermakna
(bercerita,perbentangan) dimana para pelajar akan dapat
menggunakan bahasa itu dengan lancar dan fasih.
 RUMUSAN
Berdasarkan huraian di atas, dapat kita simpulkan
bahawa proses pembelajaran bahasa dapat ditinjau dari
pelbagai teori. Yang penting, dengan adanya teori-teori
tersebut dapat membantu mengatasi masalah bagi mereka
yang sedang belajar bahasa sehingga dapat meningkatkan
kemampuan mereka seperti yang kita harapkan.
TERIMA KASIH