Avances y perspectivas de la Acreditación en el Perú

Octubre 2014
 Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa
Organismo Técnico Especializado – OTE, Adscrito al MINEDU

Finalidad Alineación con Objetivos

Nacionales
o Garantizar la calidad de la o Ley General de Educación
educación o Plan Estratégico de
o Contribuir al desarrollo de las Desarrollo Nacional – Plan
regiones y del país aportando a Bicentenario
la mejora de la competitividad o Acuerdo Nacional
o Generar una cultura de o Proyecto Educativo Nacional
evaluación para la mejora al 2021
continua o Plan Estratégico Sectorial
Multianual-PESEM
o Agenda de Competitividad
2014-2018
 SINEACE – Línea de Tiempo

Creación del SINEACE COSUSINEACE – Órganos Operadores CONEAU, CONEACES e IPEBA

Ley 28740
2006 Reglamento del SINEACE

2007 Ley 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo - LOPE

Instalación de CONEAU, CONEACES e IPEBA

2008 Estándares Acreditación en ES – Normas de Competencia : salud y agropecuaria

2009 Estándares Acreditación en EB DS 058-2011-PCM - OTE

2010 Primeras Acreditaciones en ES – Primeras Certificaciones de competencias

2011 Pliego Presupuestal 117 – SINEACE- Ley General de Presupuesto 2013
Lanzamiento e inicio de PROCALIDAD
2012
2013
2014
 Decimo Segunda Disposición Transitoria de Ley 30220,
Ley Universitaria – Resolución Ministerial 396-2014-
MINEDU
Reorganización del SINEACE
o Se derogan: Consejo Superior y Órganos Operadores: IPEBA, CONEAU y
CONEACES
o Consejo Directivo Ad Hoc (CDAH) para dar continuidad a la entidad y
procesos en desarrollo. Conformado por : Presidencia COSUSINEACE
quien lo presidirá, Representante del MINEDU y Presidencia de
CONCYTEC.
o Grupo de Trabajo para evaluar a SINEACE y elaborar proyecto de Ley
para su reforma

Funciones de Consejo Directivo Ad Hoc

o Revisar y evaluar los modelos de acreditación y de certificación de
competencias para garantizar calidad del servicio educativo
o Culminar los procesos de acreditación de IIEE públicas y privadas que se
encuentren en marcha y cumplan con requisitos establecidos
o Emitir normas necesarias que posibiliten durante la etapa transitoria el
funcionamiento de la entidad
Organización SINEACE - Etapa Transitoria
Decimo Segunda Disposición Transitoria, Ley Universitaria

Consejo Directivo
Ad Hoc - SINEACE

PRESIDENCIA Proyecto PROCALIDAD

Titular del Pliego UE - 02

Secretaría Técnica
UE-01
O. Apoyo O. Asesoramiento

DEA DEA DEA DEC DEC DEC

Educación Básica y Institutos y Educación Educación Básica y Institutos y Educación
Técnico Productiva Escuelas de Universitaria Técnico Productiva Escuelas de Universitaria
Educación Superior Educación Superior
 Acreditación
de IIEE
Los estándares son
Etapas
portadores de un
concepto de calidad
 Tiempo promedio de acreditación
Tiempo promedio 31 meses Acreditación
(min. 22 – máx. 44)

Informe final de E.
Externa
3 meses
Visita E. Externa
Evaluación Externa
Solicitud de E. Externa

Informe final de Autoevaluación Autoevaluación V:

2 meses
Elaborar informe final de AE

Ejecución del plan de mejora Autoevaluación IV:

13 meses Implementación de la mejora
28 meses

4 meses Diseño de Plan de mejora

Autoevaluación III:
Elaboración de informe de resultados Planificar el plan de mejora

5 meses Procesamiento y análsiis de la información Autoevaluación II:

Identificar fortalezas y
Recolección de la información y aplicación de instrumentos debilidades

3 meses Planificación y organización del proceso de autoevaluación AE Autoevaluación I:

Preparar el proceso de
Conformación y capacitación de Comité de Calidad autoevaluación

7
Fuente: SINEACE al 31.08.14
Sensibilización
 AVANCES DESDE EL SINEACE A Nivel Nacional
Movilización de actores educativos y sociedad civil
en torno a procesos de evaluación para la mejora 100% de la regiones
Lima 778
La Libertad 202
Piura 199
Ancash 153
Arequipa 134 Total de comités
Lambayeque 133 de calidad
Puno 119
Ica 112
2739
Junín 108
Cusco 106 Por tipo de gestión
Cajamarca 81
Callao 74
Tacna 64
Huánuco 61 Privada 38%
Ayacucho 57
Pública 62%
Pasco 56
San Martín 46
Lima provincia 46
Moquegua 35
Apurímac 34
Huancavelica 33
Ucayali 28
Loreto 27
Tumbes 23
Madre de Dios 15
Amazonas 15
Presencia del SINEACE en las 25 regiones
Fuente: SINEACE al 30.09.2014
del país
 AVANCES DESDE EL SINEACE
ACREDITACIÓN
Acreditadas
 32 Carreras 55 Autoevaluación
de IEST
 3 ISP  381 IIEE de EBR
 20 Carreras  150 Especialidades

2667
universitarias CETPRO
 596 Carreras IEST
Vigencia de 3
 175 ISP y ESFA
años
 1365 Carreras
universitarias
Evaluación
Externa
 1 Carreras de IEST
 14 ISP y ESFA Promedio de 2 a 3
 2 Carreras años
universitarias

Promedio de 2 a 3
meses
17
Fuente: SINEACE al931.08.14
 AVANCES DESDE EL SINEACE
Alianzas estratégicas con instituciones y entidades, públicas y privadas
 Redes de apoyo en 10 regiones:
Ayacucho: Convenio con la Dirección Regional de Educación
Arequipa: Convenio Gerencia de Educación. Mesa Académica
Cajamarca: Gobierno Regional
Cusco: Convenio Dirección Regional de Educación. Mesa Académica
Huánuco: memorando de entendimiento con la Dirección Regional de Educación
Ica: Convenio con IPAE
La Libertad: Convenio Gobierno Regional y Cámara de Comercio. Mesa Académica
Lambayeque: Convenio Gerencia de Educación. Mesa Regional de Acreditación
Moquegua: Convenio con Gobierno Regional
Piura: Convenio Gobierno Regional, Municipalidad de Sullana

 Convenios con Plan internacional, UNICEF, Promperú, Fe y Alegría, Instituto

Apoyo.

Acreditación y certificación de competencias en agenda pública

 Agenda de Competitividad 2014 – 2018. Eje estratégico de Capital Humano
Meta 39: Duplicar el número de carreras universitarias con acreditación de calidad
y que el 80% de instituciones técnicas cuenten con al menos una carrera
acreditada.
 Número de Comités de Calidad que
inician por año
EBR CETPRO IEST IESP UNIVERSIDAD
AÑO DE INICIO
400
372
350

300
311

250

218 224
200 199
187 167 161
150
129 132
140
100
88 82
72 52
50 49
19 61
7 10 20
31 4
0 5
2009 2010 2011 2012 2013 Sep-14
Fuente: SINEACE al 30.09.14

Último año, relación 2013 – 2014:

 En Universidad y CETPRO: Crecimiento sostenido
 En EBR: crecimiento exponencial. Dobla el numero.
 En IEST: crecimiento de un 38% anual.
 En ISP, ligera disminucion en número de instituciones que inician su proceso
Acreditación en Institutos de Educación
Superior
Al 30 de SETIEMBRE 2014
 Avances y resultados en acreditación

Total de IEST/1 a nivel nacional 858

42 Instituciones IEST en proceso de acreditación 233

Total de carreras en proceso de acreditación 629

16
15
13 13
12
11 11 11
10 10
8 8
7 7
6 6
5
4 4
3 3 3
2 2
1

Fuente: DIGESUTP , SINEACE al 30.09.14

/1 Instituto de Educación Superior Tecnológica
 Carreras Tecnológicas en acreditación por
familia profesional
Salud 215
Informática, Sistemas y Computación 77
Actividades Agrarias 54
Mecánica y Motores 49
Administración y Comercio 48
Ciencias Contables 47
Electricidad y Electrónica 32
Hostelería, Turismo y afines 29
Secretariado 21
Construcción 13
Industrias Alimentarias 12
Artes Gráficas 7
Textil y Confección 5
Mecánica y Metales 4
Comunicación, imagen y sonido 4
Marítimo Pesqueras 3
Ciencias Forestales y del Ambiente 3
Química 2
Minería 1
Estética personal 1
Ciencias Militares y/o Aeroespaciales 1
Arquitectura 1
Total de carreras 629
Fuente: SINEACE al 30.09.2014
 Avances y resultados en acreditación
IEST en proceso de Acreditación, por tipo de gestión

Total de IEST en el Perú 858 En proceso Acreditación 233

SINEACE
Fuente: DIGESUTP

Privada
Privada Pública
Pública
333, 39% 79, 34%
525, 61% 154, 66%

 El número de IEST privados es mayor que los públicos en un 20%

 Sin embargo, del total de IEST que han entrado al proceso de acreditación
el número de públicos es casi el doble que los privados.

El 58% de los IEST públicos han iniciado su proceso de acreditación vs

el 16% de los privados
 Avances en acreditación
Carreras IEST
Privado
Público
Carreras Acreditadas y en proceso 629 411 218
12%
1%
1%
 Carreras acreditadas 32
 Carreras en evaluación externa 1
 Carreras en autoevaluación 596

87%
99%
ACREDITADA EVALUACIÓN EXTERNA AUTOEVALUACIÓN

 A pesar del mayor número de IEST públicos en relación a los privados que se están
en procesos de autoevaluación con fines de acreditación, solo el 1% ha solicitado y
logrado acreditarse.

A los IEST públicos les demanda un mayor tiempo y esfuerzo alcanzar los
estándares de calidad así como implementar planes de mejora. Los Institutos
públicos no disponen de recursos. Fuente: SINEACE al 30.09.2014
 ¿Qué carreras en IEST están en
proceso de evaluación con fines de
acreditación en el norte del país?

Educación 27%
Salud 23%
Informática, Sistemas y Computación 10%
Actividades Agrarias 8%
Ciencias Contables 8%
Mecánica y Motores 8%
Administración y Comercio 4%
Electricidad y Electrónica 3%
Hostelería, Turismo y afines 2%
Industrias Alimentarias 2%
Otras 6%

Fuente: SINEACE al
30.09.2014
 Avances y resultados en acreditación
Comités de Calidad en ISP y ESFA
Total de Pedagógicos/1 a nivel nacional 455
ISP,ISE,ESFA en autoevaluación 175

Universo DIGESUTP 18
SINEACE 17
Privada 16
Pública 15
54, Privada 169, 14
Pública 37% 286,
31%
118, 63%
69% 10
9
8

6 6 6 6
5 5
4 4 4 4
3 3
2 2 2 2
1
0

Fuente: DIGESUTP
/1 Instituto de Educación Superior Pedagógica, Instituto Superior de Educación (sólo c.c. pedagógico) y Escuela Superior de
Educación Artística
 Avances y resultados en acreditación
Comités de Calidad en ISP y ESFA
Acreditadas y en Proceso por tipo de gestión

Total acreditadas y en proceso 192

Privado Público
53 139 2%
2%
2%
9%

ACREDITADA

EVALUACIÓN EXTERNA

AUTOEVALUACIÓN

89%
96%

TOTAL
 Instituciones y carreras acreditadas 3
 Instituciones y carreras en evaluación externa 14
 Instituciones y carreras en autoevaluación 175

Fuente: DIGESUTP
/1 Instituto de Educación Superior Pedagógica, Instituto Superior de Educación (sólo c.c. pedagógico) y Escuela Superior de Educación
Artística
 13
Pedagógicos
y 29
Institutos
Tecnológicos
se han
presentado al
Primer
Concurso de
Financiamien
to
Instituciones de Educación Superior Técnica
ganadoras de concurso PROCALIDAD
Consideraciones
Octubre 2014
 Sistema de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior

Licenciamiento

Aseguramiento
Sistema de de la Calidad Acreditación
información de la Educación

Coordinación con
MINEDU estándares
básicos para
Fomento de la licenciamiento
calidad
 SINEACE proyectándose y
anticipándose al futuro
Calidad de la Información y
Acreditación y Gestión Transparencia
Certificación
Arribar a consensos entorno a la conceptualización de calidad educativa: calidad
para qué - proyecto educativo como país

VIABILIDAD

SISTEMA DE
ACREDITACIÓN Y
IMPACTO CERTIFICACIÓN PERTINENCIA

TRANSPARENCIA
 Consideraciones finales
 Presencia del SINEACE en el Norte del país: 615 comités de calidad en
total (Educación Básica y Superior).
 Comunidad de aprendizaje en Educación Superior: 334 carreras en
proceso de autoevaluación pueden enriquecerse con la experiencia de
universidades con carreras acreditadas.
 Aprovechamiento de experiencias exitosas en la generación de
políticas públicas
 Articulación de la oferta formativa con la demanda del mercado
laboral a nivel local, regional y nacional. Participación de empresarios
y sector productivo.
 Establecimiento de fondos para el financiamiento de evaluación
externa, planes de mejora y excelencia. Fortalecimiento de
PROCALIDAD en SINEACE
 Información para la toma de decisiones: Institucionalización por el
Estado de observatorio de Calidad Educativa.
 Fortalecer capacidades para incrementar el número de profesionales
vinculados a procesos de mejora de calidad educativa.
 Experiencia de
Comites de Calidad
• Definición y aplicación • Estándares
de procedimientos de establecidos:
evaluación con fines de pertinencia, contenido,
acreditación claridad, número
 Experiencia de
Comites de Calidad
• Evaluación Externa: • Lecciones Aprendidas y
proceso, evaluadores recomendaciones
externos
GRACIAS