ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE

PENSAMIENTO

• Por lo general, un
estilo de aprendizaje
se define como los
métodos que una
persona utiliza para
aprender y estudiar.
Advertencias acerca de los estilos
de aprendizaje
¿Los profesores deben enfocarse en los estilos de aprendizaje de
los estudiantes?

• Punto
• “La razón por la que los
investigadores cuestionan los
estudios acerca de los estilos de
aprendizaje es la completa falta
de evidencia de que la evaluación
de los estilos de los niños y su
correspondiente aplicación a la
instrucción tengan algún efecto
en su aprendizaje”.
• Contrapunto
• Hay una diferencia en los
estilos de aprendizaje que
cuenta con apoyo científico.
Mayer ha descubierto que
existe una dimensión
visualizador-verbalizador
que tiene tres facetas: la
capacidad cognoscitiva
espacial (baja o alta), el
estilo cognoscitivo
(visualizador versus
verbalizador) y la preferencia
de aprendizaje (aprendiz
verbal versus aprendiz
visual).
 Estilos intelectuales
• Existen literalmente cientos de formas de considerar las
diferencias individuales en estilos que podrían afectar el
aprendizaje, lo que significa demasiadas distinciones para
evaluar y ajustar la enseñanza. El estilo intelectual es una
forma manejable de separar los diferentes estilos de los
estudiantes. Zhang y Sternberg describen tres tipos
intelectuales básicos (tipos I, II y III)

• “¿trabaja mejor en tareas que son más estructuradas o más libres?”

• “¿prefiere problemas que puedan resolverse con un pensamiento
sencillo y directo, o prefiere un pensamiento más complejo?”
• “¿le gustan las tareas donde las autoridades y los expertos han
encontrado muchas respuestas, o prefiere trabajar para encontrar
su propia respuesta autónoma?”
LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y
LAS LEYES PARA REFLEXIONAR
 La ley IDEA y Sección 504
• Ley IDEA
• Esta ley, ahora llamada Ley
de educación para personas
con discapacidades,
garantiza una educación
pública gratuita y apropiada
para todos los estudiantes,
sin importar su
discapacidad.
• Sección 504
• En Estados Unidos, el
gobierno federal aprobó la
ley de rehabilitación
vocacional de 1973. La
sección 504 de esa ley
evita la discriminación en
contra de los individuos
con discapacidades en
cualquier programa que
reciba recursos federales,
como las escuelas
públicas.
-Estas leyes buscan asegurar que todos los niños en edad
escolar tengan la misma oportunidad de participar en
actividades escolares.

-Evitar la discriminación en contra de los individuos con

discapacidades en cualquier programa que reciba recursos
federales, como las escuelas públicas.

- Exigir a los estados el desarrollo de procedimientos para

educar a cada niño en el ambiente con menor restricción.

-Programa de educación individualizada

-Problemas de aprendizaje específicos
-Discapacidades del habla y del lenguaje
-Discapacidad intelectual (retraso mental)
-Trastornos emocionales
-Otros impedimentos de salud (no ortopédicos)
-Múltiples discapacidades
-Trastornos del espectro del autismo
-Impedimentos ortopédicos
-Impedimentos auditivos
-Retraso en el desarrollo
-Impedimentos visuales
-Daño cerebral por traumatismo
-Sordera-ceguera.