UNIVERSIDAD MARANO GALVEZ DE GUATEMALA

SEDE SANTA CRUZ QUICHÉ

Curso: Psicología del niño y del adolescente
I ciclo: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA
AÑO: 2019
TEMA: DESARROLLO HUMANO
Licda. Veda Josefina Baquiax Barreno
¿Que estudia la psicología del niño y del adolescencia?
Estudia el comportamiento del niño, desde su nacimiento
hasta su adolescencia.

De esta forma, esta rama de la psicología se centra en el

desarrollo físico, motor, cognitivo, perceptivo, afectivo y
social. Así es como los psicólogos infantiles llevan
adelante métodos para prever y resolver los problemas
en la salud mental de los niños.
La psicología infantil atiende dos variables que
pueden incidir en el desarrollo del niño: el factor
ambiental, como la influencia de sus padres o de sus
amigos, y el factor biológico, determinado por
la genética.
En cuanto a sus principales teorías, la psicología
infantil se basa en la descripción de la personalidad y
la percepción desarrollada por el austriaco Sigmund
Freud y en los conceptos del saber cognitivo
propuestos por el suizo Jean Piaget.
Para la teoría freudiana, el desarrollo de una
personalidad sana es imprescindible para satisfacer
las necesidades instintivas del niño. Freud afirma
que las tres etapas estructurales de la personalidad
son el ello (la fuente de todos los instintos), el super-
yo(representa las reglas sociales y morales) y
el yo (la fase intermedia entre el ello y el super-yo).
Piaget, por su parte, se concentra en el
conocimiento innato del niño, que aparece desde el
nacimiento y que permite el aprendizaje sin
necesidad de estímulos externos.
DESARROLLO PRENATAL:
Se llama desarrollo prenatal el periodo entre la
concepción, el huevo fertilizado se ha convertido en un
embrión. Tres ,meses después de la concepción se llama
feto al organismo en desarrollo. El feto es nutrido por
un órgano llamado placenta.
Los organismos y sustancias productores de
enfermedades que la madre come, bebe o inhala
pueden parar por la placenta y, en los periodos críticos,
causan daño importante al feto. Se llama teratógenos a
las sustancias que cruzan la placenta y provocan defectos
congénitos. Las mujeres embarazadas que consumen
grandes cantidades de alcohol pueden dar a luz a un
niño con el síndrome de alcoholismo fetal
EL RECIÉN NACIDO:
Reflejos: Los neonatos vienen equipados con serie de
reflejos, como los que les ayudan a respirar y alimentarse.

El reflejo de búsqueda: hace que, cuando se le toca la

Mejía, el recién nacido gire la cabeza en esa dirección y
explore con la boca.
El reflejo de succión: hace que el recién
nacido succione cualquier cosa que se
coloca en su boca.

Reflejo de deglución: le permite tragar

líquidos sin ahogarse.

El reflejo de prensión: hace que el

recién nacido cierro el puño alrededor
de cualquier cosa que se le ponga en la
mano
El reflejo de marcha: hace que el bebé dé
pequeño pasos si se le mantiene en
posición erguida con los pies tocando
apenas una superficie.

Temperamento: Los bebé nacen con

personalidades que difieren en
temperamento el cual suele permanecer
bastante estable a lo largo del tiempo
Capacidades perceptuales: Los bebés pueden ver desde
que nacen. La visión es borrosa al principio, pero la
agudeza, visual mejora con rapidez. Los recién nacidos
prefieren patrones con contrastes claros, por lo que les
gusta mas mirar patrones en blanco y negro que en
colores. Al crecer, prefieren patrones más complejos.
También prefieren mirar a su madre que a una persona
desconocida.
Los fetos pueden escuchar sonidos en el útero y los
recién nacidos son capaces de identificar la dirección del
sonido. Los bebés distinguen entre algunos sonidos del
habla que los adultos no diferencian.
Los Bebés también tiene preferencias definidas en gusto
y olor-
INFANCIA Y NIÑEZ:
Desarrollo físico: En crecimiento del cuerpo es más rápido
durante el primer año, cuando puede ocurrir en estirones
sombrosos. Luego se hace más lento hasta el inicio de la
adolescencia. Durante el periodo prenatal y los primeros
dos años de vida, la cabeza crece con rapidez. A partir de
ese momento el cuerpo es lo que mas crece.
Desarrollo motor:
El desarrollo motor se refiere ala adquisición de
habilidades como la prensión y el caminar. Las normas
del desarrollo indican las edades en que el niño promedio
alcanza cierto hitos del desarrollo. Durante el desarrollo
motor temprano, los reflejos del recién nacido ceden el
camino a la acción voluntaria. La maduración interactúa
con factores ambientales en la promoción de cambios en
el desarrollo en nuestras primeras habilidades motoras.
Desarrollo cognositivo:
El desarrollo congnositivo se refiere a los cambios en la
forma en que los niños piensan acerca del mundo. El
Psicólogo Jean Piaget consideró el desarrollo
congnositivo como una forma de adaptarse al también y
propuso que procede en una serie de etapa distintas.
Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo:

La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean

Piaget (1896-1980), explica cómo los niños construyen un
modelo mental del mundo.

Según Piaget , el desarrollo cognitivo de los niños avanza a

través de una secuencia de cuatro estadios o grandes
periodos críticos, cada uno de los cuales está marcado por
cambios en como los niños conciben el mundo.
Según el pensamiento de Piaget los niños son como “pequeños
científicos” que tratan activamente de explorar y dar sentido al mundo
que les rodea.
Gran parte de la teoría de este científico se fundamente en la
observación del desarrollo de sus propios hijos, a partir de lo cual,
Piaget planteó una teoría acerca de las etapas del desarrollo intelectual
en las que incluyó cuatro etapas diferenciadas:
1. Etapa sensorio-motora: la cual abarca desde el nacimiento hasta los
años.
2. Etapa pre-operacional: desde los 2 años hasta los 7 años
aproximadamente.
3. Etapa operaciones concretas: de 7 a 11 años aproximadamente y
4. Etapa operaciones formales: que comienza en la adolescencia y se
extiende hasta la edad adulta.
Los niños desarrollan la permanencia des objeto, el
concepto de que las cosas siguen existiendo aun cuando
está fuera de la vista. Al nacer no existe señal de la
permanencia de objeto pero el concepto está totalmente
desarrollado entre los 18 y 24 meses, cuando el niño
adquiere la habilidad para formar representaciones
mentales, es decir imágenes o símbolos mentales que se
usan al pensar y recordar. El desarrollo del
autorreconocimiento también ocurre durante la etapa
sensoriomotora.
Los niños son capaces de usar representaciones
mentales y el lenguaje adquiere un papel importante
en la descripción, recuerdo y razonamiento acerca
del mundo. Pero el pensamiento pre operacional, es
egocéntrico: los niños de esta edad no pueden ver
las cosas desde el punto de vista de otra persona.
Son engañados fácilmente por as apariencias y
tienden a concentrarse en el aspecto más
sobresaliente de un evento.
Etapa de las operaciones concretas
Los niños en este período del desarrollo empiezan a pensar de forma más
lógica, sin embargo, su pensamiento aún puede ser muy rígido.
Suelen tener limitaciones con los conceptos abstractos e hipotéticos. En
esta fase, los niños empiezan a ser menos egocéntricos y son capaces de
pensar, sentir y ponerse en el lugar de otras personas.

Los niños en la etapa operativa concreta también empiezan a entender

que sus pensamientos son solamente para ellos y que no todo el mundo
necesariamente comparte sus pensamientos, sentimientos y opiniones.
Adquieren el concepto de conservación de la materia por lo cual ya son
capaces de inferir que la cantidad arcilla es igual independiente de su
forma.
Etapa de las operaciones formales
Esta es la etapa final descrita por la teoría de Piaget e
implica un aumento en la lógica, la capacidad de utilizar
el razonamiento deductivo y una comprensión de las
ideas abstractas.
En esta etapa, las personas son capaces de distinguir
múltiples soluciones potenciales a los problemas y
pensar más científicamente sobre el mundo que les
rodea.
Etapa del desarrollo según Sigmund Freud
Las etapas de Sigmund Freud.
Sigmund Freud, dividió las etapas del desarrollo del niño,
para explicar su desarrollo emocional, y sus reflejos en el
futuro, Freud , le llamo a estas etapas, etapas
psicosexuales, ya que les asigna un papel importante a los
instintos sexuales para su desarrollo.
El desarrollo de la personalidad, consiste en el
despliegue de estas etapas.

Las etapas son las siguientes:

La etapa oral:
Esta etapa se da en niños, en su primer año de vida, ya
que todo lo que vean y tengan a la mano, se lo llevaran a
la boca, para descubrir de que est ahecho y sentir por
primera vez algo que les haga sentir bien, cuando los
niños son reprimidos al hacer esto o cualquiera de las
etapas, es cuando en un futuro empiezan a tener los
resultados de estos momentos de represión por los
padres, según Freud.
Los tipos de carácter oral experimentan trastornos en el
recibir y el tomar. El recibir fallido, o sea que esta
conducta se reprima, la oral, puede tomar la forma de
dependencia pasiva, mientras que el tomar fallido, de
igual manera, estando reprimida, resulta en
manipulatividad, envidia y avaricia.
La etapa anal:
La etapa anal es a partir de los 18 meses hasta la edad de los 3 años y
medio, esta etapa se caracteriza por el aprendizaje de saber
desprenderse de las cosas, y la posesión de las mismas.

esta etapa es importante porque aquí es cuando se comienza a tener

conocimiento de como se controlan los esfínteres, de igual manera como
la pasada y las otras etapas restantes, no deben de ser reprimidas ya que,
según Freud, esto limitara el desarrollo emocional del niño en una edad
más avanzada, o durante su crecimiento.
La etapa fálica:
Esta etapa se desarrolla a la edad alrededor de los 3 a 5-6
años, y es cuando el niño descubre que tiene partes del
cuerpo que son diferentes a los de los demás, y cuando
descubre que puede sentir placer con los mismos, de esta
etapa se pueden desprender dos complejos, el de Edipo y
el de Electra.
Complejo de Edipo:
Es tomado del mito griego de Edipo Rey, en el que Edipo mata a su
padre, y se casa con su madre, esto se debe a la atracción que existe en
el niño por su madre , en la etapa fálica, en esta etapa el padre es visto ,
como un rival, en el cariño de su madre.

Si esta etapa es desarrollada de una manera natural, el niño pierde la

atracción sexual por su madre, y entonces adquiere la masculinidad, de
su padre, si esto no sucede entonces tiene una conciencia atrofiada,
que hace que tenga una actitud arrogante hacia las mujeres, según los
estudios de Freud
Complejo de Electra:
Es una etapa parecida a la del niño , con el complejo de Edipo,
solo que con la diferencia de que es en la niña, esta niña ve a su
padre, sobrevalorado, es decir, no hay nadie mejor que el , y ve a
su madre, como una rival.

Se dice que si esta etapa fue desarrollada naturalmente, la niña

no tendrá ningún problema para entablar relaciones que sean
altaneras, será debidamente modesta, es decir, alcanzará un
equilibrio.
-La etapa de latencia:

Esta etapa se da entre los 6 años y los 12; es una que no

es muy específica, pero si es importante, ya que en este
momento es cuando se quedan guardados ya todos los
sentimientos, pensamientos, creencias en uno, es
cuando se forma la personalidad.
La etapa genital:
Esta etapa, puede crear confusión en el hecho de tratarse de los
órganos genitales, igual que la fálica, pero cabe recalcar que es
diferente ya que la fálica era egocéntrica, es con uno mismo , y en
esta etapa es cuando se termina de formar la personalidad, y
entonces es cuando ya no busca el placer en el mismo, sino que ya se
vuelve heterosexual, y entonces obtener placer de otras maneras.
Éstas son las etapas que forman la personalidad de
un individuo según Sigmund Freud, y como
podemos ver, se centra principalmente en el
desarrollo de las pulsiones que tiene el sujeto en
cuestión y los instintos sexuales del mismo ,
desarrollando a si una conducta coherente a como
fue reprimido o permitido por sus padres.
Etapa del desarrollo según la Teoría de Erik Erikson
G r a c i a s