PROCESO DE LA

INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA

MARIA PAULA RODRIGUEZ MADARIAGA

RAY ALBERTO PEREZ RAMIREZ
JANIO ALBERTO OVALLE MAESTRE
ANDRES FELIPE DURANT LOPEZ
JESUS LIBARDO MARTINEZ FERNANDEZ
 PROCESO Y FASES DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
 El proceso de la investigación cualitativa, no ha sido un tema objeto
de atención prioritaria entre los investigadores.
 Este hecho puede interpretarse como una expresión de la diversidad
metodológica que se da en el entorno de la investigación cualitativa,
donde cada enfoque o corriente maneja sus propias formas de
proceder en la actividad investigadora. También puede entenderse
como un intento de reflejar una de las caracteristicas propias de
algunos métodos cualitativos de investigación educativa: la ausencia
de un proceso de investigación en el que puedan identificarse una
serie de fases o una secuencia de decisiones que siguen un orden
preestablecido. Así, en propuestas como la etnometodología no
puede hablarse “strictu sensu" o de investigación, sino más bien del
desarrollo de una serie de actuaciones más o menos consecutivas
que permiten al investigador acercarse a la comprensión de lo
estudiado. Los procesos, al igual que los diseños de investigación
cualitativos a menudo emergen de la reflexión del investigador tras
sus primeras aproximaciones a la realidad objeto del estudio.
 FASES EN EL PROCESO DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

 Toda la investigacion cualitativa, incluyendo la

evaluación cualitativa, es y debe ser guiada por un
proceso continuo de decisiones y elecciones del
investigador (Pitman y Maxwell, 1992: 753).
 El proceso de investigación cualitativa tiene cuatro fases que
se superponen y mezclan en camino a responder las preguntas
planteadas.
 En la figura 3.2 podemos observar cómo las diferentes fases
(preparatoria, trabajo de campo, analítica e informativa) se
van sucediendo una tras otro, pero en modo alguno esta
sucesión tiene un carácter marcadamente lineal. Si
observamos la representación gráfica, cada fase se superpone
con la siguiente y la anterior. De esta forma queremos
destacar cómo en la Investigación cualitativa el proceso se va
desarrollando de una forma más sutil. Cuando aún no se ha
finalizado una fase ya se comienza con la anterior. Este
mIsmo hecho lo podemos contemplar al observar la
representación gráfica de las distintas etapas que constituyen
cada una de las fases.
 FASES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA

 1. FASE PREPARATORIA Esta fase consiste en dos etapas: reflexión y

diseño. - En la reflexión, el investigador a través de su formación,
conocimientos y experiencias establece un marco teóricoconceptual. - En el
diseño, se definen las actividades que se ejecutaran en las fases
subsiguientes. Reflexión - Clarificar y determinar el tópico de interés y
describir las razones para esa elección. - Fuentes de procedencia del tópico:
vida cotidiana, práctica educativa, experiencias significativas, lectura de
trabajos investigativos, contraste con especialistas, etc.
 FASE PREPARATORIA - Especificar razones de selección del tópico:
personales, profesionales, sociales, científicas, etc. - Seleccionar entre
diferentes enfoques o paradigmas uno para estudiar y comprender el
tópico. Guba & Lincoln (1994) Lather (1992) 4 paradigmas 4 objetivos
Positivista, Predecir, comprender, pospositivista, crítico y emancipar,
deconstuir constructivista. Wolcott (1992) 3 posturas Estudios orientados a
la teoría, orientados a conceptualización y centrados en reformas o
problemas. - Una vez establecido el tópico de interés, se busca información
para establecer el estado de la cuestión.
 FASES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA

 FASE PREPARATORIA - Marco conceptual: una herramienta que permite

(a)explicar las principales cuestiones que se van a estudiar y las posibles relaciones
entre ellas. (b)seleccionar lo que es importante y las relaciones que tienen más
sentido. (c)orientar el proceso de recogida y análisis de datos. (d)comparar y
contrastar los resultados. Diseño - Desde una posición positivista: Estructurar y
precisar la identificación y desarrollo de hipótesis, estrategias de muestreo,
estrategias de análisis, etc. - Desde una posición crítica y constructivista: Descubrir
y avanzar progresivamente desde unas posiciones paradigmáticas.
 8. FASE PREPARATORIA Cuestiones de origen Esquema Formular cuestiones de
investigación: las facetas de un dominio que se desean investigar. Definir el
objeto de estudio o caso: el fenómeno, suceso, individuo, comunidad, rol sobre el
que se va a centrar el estudio. Determinar puntos importantes del estudio: el
escenario, los potenciales participantes, el proceso de selección, los recursos y los
tipos de datos con y en lo que se trabajará.
 9. FASE PREPARATORIA Determinar técnicas e instrumentos de recogida de
datos: Prever estrategias para el trabajo de campo: observación participante,
entrevistas, diarios, grabaciones, etc. Determinar análisis de datos: Seleccionar
un procedimiento inductivo o deductivo y considerar uso de herramientas
informáticas. Determinar consentimiento y aprobación: disponer de formatos
adecuados en forma y contenido.
 TRABAJO DE CAMPO Características del investigador - Habilidad,
paciencia, perspicacia y visión. - Flexibilidad y capacidad de adaptación. -
Persistencia en el paso a paso de la investigación. - Meticulosidad con cada
detalle del proyecto. - Preparación teórica sobre el objeto de estudio
metodológicas. y las bases Acceso al campo - Primer momento: Un
permiso para entrar // Observaciones para momento reconocer el
escenario y los participantes: ¿dónde me encuentro y con quién estoy? •
Vagabundeo: acercamiento informal al escenario recogiendo datos
generales. • Construcción de mapas: acercamiento formal para construir
esquemas sociales, espaciales y temporales de las interacciones.
 11. TRABAJO DE CAMPO - Segundo momento: Identificar los informantes
que disponen de momento conocimiento y experiencia, habilidad reflexiva,
capacidad comunicativa y predisposición. • Muestreo: selección
intencional, dinámica y secuencial de informantes. o Casos extremos:
características de interés. o Intensivo: expertos y autoridad. o Máxima
variedad: muestra heterogénea. o Caso crítico: Ejemplos significativos. •
Datos: Recogida de información general y enfocada. o Descripciones de alta
calidad sobre lo específico o Patrones significativos de aspectos comunes.
 RECOGIDA PRODUCTIVA DE DATOS • El tiempo de dedicación es flexible para
que el investigador pueda seguir: • La recogida productiva de datos empieza cuando
el investigador se siente a gusto y los participantes entienden reconocen su interés. -
Notas de campo y transcripciones deben ser referenciadas y organizadas. - Rigor: Se
alcanza mediante tres criterios - suficiencia (saturación informativa), adecuación
(selección de la información según intereses del estudio) y triangulación.
 13. FASE ANALÍTICA Una serie de tareas u operaciones. - Reducción de datos:
proceso de categorización y codificación. - Disposición y transformación de datos:
creación de gráficos, diagramas y matrices. - Obtención de resultados y verificación
de conclusiones: uso de metáforas y analogías, así como viñetas con fragmentos
narrativos e interpretaciones. Las tareas de análisis se inician durante el trabajo
de campo para asegurar datos suficientes y adecuados.
 14. FASE INFORMATIVA Presentación y difusión de los resultados. - El
investigador alcanza mayor comprensión del objeto de estudio y la comparte con
otros. - Formas fundamentales de escritura de un informe: • Como si el lector
estuviera resolviendo el puzzle con el investigador • Ofrecer un resumen de los
hallazgos y presentar los resultados que apoyan las conclusiones. - El informe será
analítico, crítico, impresionista, literario, fundamentado, etc. dependiendo de los
intereses, las audiencias y el contexto.