DESARROLLO

ACTITUDINAL
DEL FUTURO
PROFESIONAL
EL QUÉ DE LA FORMACION
CORPORAL
CONTENIDOS BÁSICOS QUE SUSTENTAN
ESTE SABER
 CORPOREIDAD: dimensión corporal
de la persona, que da lugar a su
presencia en el mundo, que
imprime su modo de ser y estar en
ese mundo. El término corporeidad
refiere al cuerpo abarcando
múltiples consideraciones e
incorporando las polaridades con
que se lo ha nombrado a través de
la historia. (Valsagna,2008)
 CONCIENCIA CORPORAL -
REPRESENTACION CORPORAL:
 Es la toma de conciencia, percepción o
el registro consciente del propio cuerpo, y
también la representación que la
persona tiene de esa corporeidad. Esta
percepción se transforma en
representación cuando puede tomar
distancia de la sensorialidad. «La
percepción deviene una Interpretación
de los signos que la sensibilidad va
proporcionando en conformidad con los
estímulos corporales (...)» (Merleau Ponty,
1985,55, citado en Valsagna, 2008)
 DISPONIBILIDAD CORPORAL /ACTITUDINAL:
la disponibilidad corporal implica tener
disponibilidad actitudinal; disponerse desde
una actitud, involucra lo corporal, pero no
desde una posibilidad anatomo-fisiológica
que permita determinada postura o acción
corporal, sino en una actitud integrada en
la persona. Refiere a lo postural y a una
disposición de ánimo.
 OBSERVACIÓN, MIRADA, ESCUCHA: Mirar
y observar. Observar y observarse....
Escuchar, no sólo se escucha lo audible,
no sólo lo que aparece desde la palabra,
sino precisamente una escucha hacia la
palabra del cuerpo, y en una escucha
desde el propio cuerpo.
 «El cuerpo entonces es un narrador
insustituible de la relación y el vínculo.
Hay que poder mirar y escuchar; el
cuerpo cuenta (Calmels, 2004, 15).
El PARA QUÉ, DE LA FORMACIÓN CORPORAL
 Para que el futuro profesional pueda:
-Acrecentar su disponibilidad corporal y actitudinal para el
ejercicio del futuro rol profesional.
-Aumentar la capacidad de observación y escucha de la
demanda corporal del otro, y de la adecuación de sus propias
respuestas
- Valorizar la importancia del trabajo corporal en grupo.
-Valorizar el propio cuerpo y el de los demás
Desplegar sus capacidades creativas y comunicativas,
manifestándose disponibles a disfrutar el caudal expresivo y
comunicativo del cuerpo.
-Integrar un grupo, valorizando las posibilidades de intercambio
comunicacional, y respetando al otro en su vivencia.
-Comprender la importancia del juego, mediante la
investigación, y la participación en situaciones de juego,
EL CÓMO, DE LA FORMACIÓN:

 Los contenidos señalados, se ponen en

práctica desde lo vivencial, de un trabajo
corporal sobre sí mismo y en relación con
los otros. Es un proceso continuo de auto
observación, expresión y comunicación.
 La práctica corporal se desarrolla desde:
· La Sensopercepción (técnica de trabajo)
· El Juego
· El Movimiento Expresivo
 La formación en su conjunto, se
despliega en distintas actividades
que ponen en juego:
 Exploración sensoperceptiva del propio cuerpo – (Técnicas
de Sensopercepción).
 Juego – Actitudes lúdicas
 Expresión corporal, comunicación y creatividad en el
movimiento
 Experimentación del vínculo en el contexto grupal a través
del diálogo tónico y el movimiento (el grupo es el que
posibilita la emergencia de muchas situaciones)
 Exploración de elementos de diversas técnicas y métodos
de trabajo corporal consciente, expresivo (diferentes
abordajes provenientes del arte y la salud, centradas en
procesos educativos, energéticos, terapéuticos)
 Representación y re significación de la vivencia
poniendo palabras a la práctica, y utilizando otros
medios expresivos, que permiten plasmar la vivencia
corporal (registro escrito descriptivo y reflexivo,
verbalizaciones, escritura poética ,modelado en arcilla,
dibujo, juego dramático).
 Concientización y reflexión (en relación al propio
cuerpo, en relación al otro, a lo que se juega en cada
instancia, a la vivencia experimentada)
 Ejercicio del roles de observador y de coordinador de
propuestas vivenciales.
 Lectura de marco teórico y elaboración de textos que
fundamenten y/o sostengan la práctica.
 Observación de videos.
 Reflexión escrita y verbalizada sobre las prácticas
vivenciadas, coordinadas u observadas.
 Autoevaluación del propio proceso