日本寺廟中的數學

國立台灣師範大學數學系碩士班
邱珮瑜
yustarhunter@gmail.com
和算(wasan)
 和算之館(http://www.wasan.jp/)
 http://www.wasan.jp/saga/kanjya.html
 DATA
 佐賀県神埼市千代田町 冠者神社
 平成21年(2009)2月 米光丁 奉納
 120×90cm

 問い合わせ先
 〒842-0064 神埼市千代田町崎村123番地 電話 0952-44-3257
深堀行則 宮司
 〒856-0827 大村市水主町1-878-90 電話 0957-54-4507 米光 丁
まで
和算的歷史
 早期歷史與數學萌芽
 大陸文化的第一次移植(公元前3世紀至公元5世紀)
 隋唐文化的移植與日本律令時代的算學(5到10世
紀)
 戰國時代的和算空白期(10到15世紀)
 南蠻學時代的日本數學(16中葉至17世紀初)
和算的歷史
 16、17中國數學的再次傳播與江戶初期的
和算初興
 元祿享保時期和算的飛躍發展(17中葉至18
世紀中葉)
 江戶後期和算的中興與普及(18世紀中葉至
幕末)
 洋學及和算與歐洲數學的接觸
 日本現代數學建置化與和算的廢止(明治維
新以後)
和算的特色
 強化宋元數學的某些傳統：代數化幾何學
傳統
 發達的無窮小算法，以解決幾何形體求積
問題
 較強的計算能力與算法的精緻化(好學/仔細
認真)
 算學的藝道化：算道 (自然科學的工具)
 算學的高度普及(藩主/武士/市民農民)
 武家教育/平民教育
中國書籍
 《算學啟蒙》
 《楊輝算法》

 《算法統宗》->1627吉田光由《尘劫記》

 《數學通軌》

 《算海說詳》

 《算學群奇》

 等等等
 日本數學家利用繪馬作為傳播數學的工具，
在木板上以數學的方式呈現酬神，稱為
「算額」
 「算」有計算、數學的涵義；至於
「額」所指的就是木製的書板
 將數學問題和答案用漢字書寫在還願用的
木板上，因此算額為數學風貌的繪馬

以下轉引自徐義舜的整理。
 數學由中國傳入日本，稱之為「和算」
 奉納算額的意義有三種
1.感謝神佛的恩賜
2.對和算教師的尊崇
3.展示研究的成果
 在神社或寺廟是人們交流的最佳場所，也
能引起有志之士的討論和共鳴

轉引自徐義舜的整理。
 19世紀後，日本明治維新，日本教育
體系決定教授西方數學，和算逐漸式
微，算額也逐年銳減
17 18 18 19 19 20
年 世 世 世 世 世 世 不
代 紀 紀 紀 紀 紀 紀 明
晚期 早期 晚期 早期 晚期
算額 8 33 284 1184 795 133 188
數量
 有學者在2003年統計這段期間於日本共呈
現了2625塊算額
 由於火災、氣候、損毀或遺失等因素，時
至今日僅存八百餘片
 算額奉納是促使日本和算發展的重要元素。
早期日本的寺廟及神社兼具有教化的功能，
因此，和算家常把算題放在寺廟或神社內，
呈現研究成果以及供有心人士演練
 幾何圖形的問題比起代數類型的問題包含
了美麗的圓形或多邊形，而顯得更有吸引
力
 求邊長 圓直徑 直線 三角形 內切圓 圓周長
微分 積分)
 一塊算額可能有1到10幾個的問題不等
流 幾何圖形(彩色)
派
名
稱
、
教 答案、解法 題目
師
 這種奉納算額的作法，曾引起不同學派之
間的相互競技
 算法少女(遠藤寬子，小知堂)

 日本算聖關孝和為首的關流與最上流
引自 蘇意雯 HPM通訊 第二卷第八期 日本寺廟內的算學挑戰

 大圓和一直角三角形相交如圖，內部三小
圓為等圓。若已知大圓直徑為一尺，求等
圓之直徑為何？」
 兩派的答案
「2寸7分5厘8毛8糸弱」
「2寸7分有奇」
都是正確的。
 日本學者擔憂現代人不知算額文化歷史，
並且急切想要保存這種文化遺產的理念下，
除了積極整理現存的算額之外，也會運用
現代數學的術語對算額的內容加以解說
 中學教師將算額文本融入平面幾何教學 之
中，讓學生以上課學到的幾何性質算法求
解
 今有如圖鉤股地甲乙丙，曲全道容只言
鉤九十六間，股百十間，四積等分，問
道巾幾何
 答曰：十五間

 術曰：鉤股置差以四個
除之名天自之加等分積 丙
開平方減天鉤于內減之
道
得道巾合間
甲 乙
 鉤/2×股/2=2[(鉤/2-道路)×(股/2-道路)]
 鉤股/4=鉤股/2-(鉤+股)道路+2道路2

 2道路2-(鉤+股)道路+鉤股/4=0

 道路=[(鉤+股) - √鉤2+股2]/4
_____________
 =[(96+110) - √962+1102]/4 =15
 今有三角，面八寸，問方面何？
 答云：方面二寸一四三五九三

 術曰：置三個開平方之
以減兩個，餘乘三角
面，得方面，合問
 邊長為2.143593寸
___
 (2-√3) ×三角形邊長=正方形邊長
名詞簡介
 間：日本所用的長度單位，日本人以六尺
為間，約合1.8182公尺
 方面

方 面
參考資料

 國立教育資料館。教育頻道 數學領域影
片 數學史－日本寺廟中的數學家(基礎幾
何)。
 洪萬生、英家銘、蘇意雯、蘇惠玉、楊
瓊茹、劉柏宏（2009）。當數學遇見文
化。臺北市：三民。
 蘇意雯。日本寺廟內的算學挑戰。HPM
通訊，第二卷第八期。
 徐澤林主編(2008).《和算選粹》，北京，
科學出版社。
再次用作教育
 http://math.ntnu.edu.tw/~horng/letter/vol2no8
e.htm