LA COMA

 La coma (,) indica una pausa breve que se

produce dentro del enunciado.
 Ejemplos:
 USO EJEMPLO
Enumeración de elementos de una Es un estudiante muy tímido,
misma clase. respetuoso, inteligente y de buena
familia.
Estaba preocupado por su familia, por
su trabajo, por su salud.

Para separar el destinatario del Parce, venga.

mensaje en una misma oración. Estoy alegre por el regalo, Isabel.
VOCATIVO
Aclaraciones o información adicional. Toda mi familia, incluido mi hermano,
estaban de acuerdo.
Roberto Gómez Bolaño, más conocido
como Chespirito, murió el año pasado.
En los casos en que se omite un verbo El árbol perdió sus hojas; el viejo, su
o sustantivo porque ha sido sonrisa.
mencionado anteriormente.
Se usa coma para separar miembros Estaba preocupado por su familia, por
gramaticalmente equivalentes dentro su trabajo, por su salud.
de un mismo enunciado.
 Aislar el nombre de
alguien. Ana, ven un
momento, por favor.
Vocativo

Separar elementos de Primavera, verano,

una enumeración. otoño e invierno

LA COMA Alberto, tu
Diferenciar lo que es
compañero de clase,
, una aclaración.
te ha llamado.

La próxima semana
Separar expresiones o
tendrás un examen,
conectores.
por lo tanto, estudia.

Indicar la falta de un Mi madre tiene

verbo que ya se ha cuarenta años, mi
mencionado. padre cuarenta y dos.
 De forma excepcional se utiliza delante de – Y - cuando se
enuncia otra acción aislada del grupo de acciones realizadas por
el mismo sujeto.
Ejemplos:
 Pintaron las paredes de la habitación, cambiaron la disposición
de los muebles, y quedaron encantados.
 En la feria comieron helado, jugaron, se ganaron un premio, y
luego se fueron para la casa.

 Evitar separar el sujeto del predicado si no se encuentra

aclaraciones, información adicional o destinatarios.

 Uso incorrecto: Las estanterías del rincón, estaban perfectamente
organizadas.
 Uso correcto: Las estanterías del rincón estaban perfectamente
organizadas.
En las siguientes oraciones coloca la coma
omitidas:

 Acudió toda la familia: abuelos padres hijos

cuñados etc.
 Sal al balcón Manuel
 Julio ven acá.
 Los niños jugaban las madres hablaban los
abuelos escuchaban y la orquesta tocaba un
pasodoble
 Por consiguiente no vamos a tomar ninguna
resolución precipitada.
 Estas dos palabras son sinónimas es decir
significan lo mismo.
 Las chicas que son juiciosas aprobaron sin
ninguna dificultad.
 En ese momento Adrián el marido de mi
hermana dijo que nos ayudaría.
 Mi hermano estudia Química; yo Español.
 Pagó el traje el bolso y los zapatos y salió de
la tienda.
 Acudió toda la familia: abuelos, padres, hijos,
cuñados, etcétera .
 Sal al balcón, Manuel
 Julio, ven acá.
 Los niños jugaban, las madres hablaban, los
abuelos escuchaban y la orquesta tocaba un
pasodoble.
 Por consiguiente, no vamos a tomar ninguna
resolución precipitada.
 Estas dos palabras son sinónimas, es decir,
significan lo mismo.
 Las chicas, que son juiciosas, aprobaron sin
ninguna dificultad.
 En ese momento Adrián, el marido de mi
hermana, dijo que nos ayudaría.
 Mi hermano estudia Química; yo, Español.
 Pagó el traje el bolso y los zapatos, y salió de
la tienda.
 El punto y coma (;) indica una pausa superior
a la marcada por la coma, pero mantiene el
mismo sentido de la oración.
 USOS
Para separar los elementos de una
enumeración cuando se trata de
expresiones complejas que
incluyen comas.
Antes de las conjunciones
adversativas mas, pero, aunque,
etc., si la oración es larga. Si es
corta se puede usar la coma.
Delante de una oración que
resume todo lo dicho con
anterioridad.
EJEMPLOS
Cada uno de los grupos de trabajo
preparará un taller: el primer
grupo, el taller de cerámica; el
segundo, el taller de telares; el
tercero, el taller de cestería.
Los jugadores se entrenaron
intensamente durante todo el mes;
sin embargo, los resultados no
fueron los que el entrenador
esperaba.
El incesante tránsito de coches, el
ruido y el griterío de las calles;
todo me hace creer que hoy es la
primera corrida de toros.
 USOS EJEMPLOS
Pausa en la enunciación sin cambiar Conducía muy rápido; giró a la
de idea. izquierda, casi pierde el control.

Para indicar un contraste entre frases A los niños démosle hondas raíces;
con sentido próximo. cuando sean mayores, démosles alas.

Para unir dos oraciones relacionadas Por favor, continúe; le escucho.

entre sí en una sola frase.
Para separar oraciones Todo el mundo a casa; ya no hay
sintácticamente independientes nada más que hacer.
entre las que existe una estrecha
relación semántica
En las siguientes oraciones coloca el punto y coma
omitidas:
 La chaqueta es azul los pantalones, grises la
camisa, blanca y el abrigo, negro.
 Era necesario que el hospital permaneciese abierto
toda la noche hubo que establecer turnos.
 Su discurso estuvo muy bien construido y
fundamentado sobre sólidos principios pero no
consiguió convencer a muchos de los participantes
en el Congreso.
 Me informó su disposición para estudiar, de las
horas que empleaba, de su facilidad para
memorizar todas estas cualidades mostraba su
perfil de buen estudiante.
 RESPUESTAS

 En las siguientes oraciones coloca el punto y coma

omitidas:
 La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la
camisa, blanca y el abrigo, negro.
 Era necesario que el hospital permaneciese abierto
toda la noche; hubo que establecer turnos.
 Su discurso estuvo muy bien construido y
fundamentado sobre sólidos principios; pero no
consiguió convencer a muchos de los participantes
en el Congreso.
 Me informó su disposición para estudiar, de las
horas que empleaba, de su facilidad para
memorizar; todas estas cualidades mostraba su
perfil de buen estudiante.
 Díaz, A. ( 1999). Aproximación al texto
escrito. Colombia: Editorial Universidad de
Antioquia.
 Frías, M. (2008). Procesos creativos para la
construcción de textos. Colombia. Bogotá:
Cooperativa Editorial Magisterio.
 Pérez, H. (2006). Comprensión y producción
de textos. Colombia: Cooperativa Editorial
Magisterio