Embriología I

Orientaciones para el desarrollo de la Clase

Taller I
Primera Semana del Desarrollo, Gametos
normales y anormales.

Dr. Santiago Almeida Campos

Facultad de Ciencias Médicas de
Matanzas
 Al ser esta la primer Clase Taller de la asignatura
los estudiantes no se encuentran familiarizados
con la forma de desarrollar esta en la asignatura
por lo que se debe orientar previamente con
mucho cuidado su realización, para ello se
puede utilizar esta presentación.
 Se pretende la realización de muchas actividades
en la clase, por lo que los estudiantes deben
llevar resúmenes y trabajos previamente
elaborados que fueron orientado según se
expone en el aspecto anterior.
 Actividades a desarrollar
 Se debe comenzar con el pase de lista
 Se presentan el sumario y los objetivos
 Se motiva destacando el vinculo de los contenidos
de la clase con la práctica específicamente con la
realización de espermogramas y análisis de
cariotipos
 Se puede aplicar alguna técnica afectivo
participativa como puede ser el análisis y debate de
una frase célebre.
 Sugerimos como técnica participativa escuchar la
canción “Soy” del dúo Buena Fe que aparece en los
Materiales Complementarios del Sitio Web Biología
del Desarrollo Humano al final del listado y
comentarla brevemente.
Titulo, Sumario y Objetivos

Buscarlos en
las
Orientaciones
Generales para
la Clase Taller
Las Actividades a Desarrollar en la
Clase Taller
 Aparecen en Orientaciones Específicas
 Se dan unos minutos para que los
estudiantes organicen sus ideas
 1. Con respecto al proceso de la
gametogénesis :
 Define el concepto de gametogénesis.
 Explica el proceso de formación de los gametos
en el sexo masculino y femenino, teniendo en
cuenta las características generales de cada una
de sus etapas.

 Desarrollarlas brevemente en forma teórica, el

estudiante debe estar preparado para ello
 Realiza un esquema que represente los procesos
de la ovogénesis y de la espermatogénesis.
 Serían los esquemas siguientes, revise su
confección
 Compara los procesos de la ovogénesis y la
espermatogénesis en cuánto a: comienzo y
terminación, número de células que se forma,
composición cromosómica y morfológica general
de los gametos resultantes, empleando medios
auxiliares y el libro de texto.
 Deben haberse orientado antes que lo trajeran
hecho para revisar. Cuadro. Revíselo.
 Identifica y observa al microscopio
óptico, preparaciones histológicas
correspondientes a:
 Frotis de semen coloreado con
Hematoxilina y Eosina. Aumento 40x.
 Señalamientos:
1. Cabeza
2. Cola
Buscarlo en
Laminarios
1 2
 Corte de ovario coloreado con Hematoxilina y
Eosina. Aumento 10x.
 Señalamientos:
1. Núcleo del Ovocito
2. Citoplasma del Ovocito
3. Zona Pelúcida
4. Células Foliculares.
 Hay dos cortes de ovario en el laminario, el
primero corresponde a ovario a inicios del ciclo
ovarico y no hay folículos maduros, en el
segundo se aprecian folículos maduros, pero
en el corte no se aprecia el núcleo del ovocito
1

4
1

4
2. Teniendo presente los cambios cromosómicos y
morfológicos que se producen durante el proceso de la
gametogénesis femenina y masculina . Analice:

 ¿Qué tipos de anomalías se presentan en los gametos

femeninos y masculinos?
 ¿Cómo se explica la presencia de estas alteraciones?
 ¿Cree usted que estas alteraciones se presenten por
igual en los gametos femeninos que en los masculinos?
Explique.
 ¿Qué repercusiones tendrán para el producto de la
concepción la presencia de alteraciones cromosómicas
en los gametos?

 Desarrollarla brevemente en forma teórica, el estudiante

debe estar preparado para ello
3. Utiliza el material complementario y estudia
detalladamente el epígrafe titulado: Espermograma , y
desarrolla las siguientes actividades:

 Elabora la definición de espermograma.

 Elabora un cuadro sinóptico mediante un esquema de
llaves, recuerda que en este caso las relaciones de
subordinación deben tener correspondencia con el
concepto general de espermograma. Deben haberse
orientado antes que lo trajeran hecho para revisar.
Cuadro Sinóptico. Ver material Como estudiar
Embriología. Revíselo.
 Analiza los valores normales de las variables más
importantes del semen y relaciónalos con la
nomenclatura representada por su nombre científico,
cuando estas variables presentan desviaciones de la
normalidad. Hacer un pequeño resumen.
Durante la clase el profesor orientará para el trabajo en
equipos el análisis y discusión, acerca de la solución de
situaciones prácticas relacionadas con:

 Identificar en los exámenes de líquido seminal

(Espermograma) el grado de normalidad que presenta
(si es normal o anormal). Conjuntamente con el profesor
se elaborará un esquema de procedimiento general para
el análisis del espermograma. El estudiante lo debe traer
confeccionado Ver material Como estudiar Embriología.
 b) Explicar en qué consisten las anomalías detectadas.
 c) Relacionar los resultados del espermograma con la
fertilidad del individuo. Ver Material Complementario
Espermograma y analizar cada caso.
 d) Valorar la importancia médica que se le atribuye al
análisis de las características del semen.

 Se trabajará con el resumen realizado en la actividad

anterior
4. Utiliza el libro de texto y el material complementario,
para estudiar detalladamente los epígrafes relacionados
con el Análisis cromosómicos de las células
humanas, desarrollando las siguientes actividades:
 Elabora la definición de Cariotipo.
 Elabora un cuadro sinóptico mediante un esquema de
llaves, recuerda que en este caso las relaciones de
subordinación deben tener correspondencia con el
concepto general de cariotipo. Deben haberse
orientado antes que lo trajeran hecho para
revisar. Cuadro Sinóptico. Ver material Como
estudiar Embriología. Revíselo.
 Analiza las características normales del cariotipo humano
y relaciónalas con posibles alteraciones que representan
desviaciones de la normalidad, buscando siempre él por
qué de la presentación de las mismas.
Durante la clase el profesor orientará para el trabajo en
equipos el análisis y discusión, para llegar a la solución de
situaciones prácticas relacionadas con:
a) Identificar en los exámenes de composición
cromosómica de células humanas: Ver Material
Complementario Cariotipos y analizar cada caso.
 Cariotipo normal y anormal.
 Fórmula cromosómica general (número total de
cromosomas y representación de los cromosomas
sexuales, ejemplo: 46 XX ó 46 XY) y determine el
sexo. Ejemplo: El cariotipo SP-515-04.00 Tiene una Fórmula
General 46XY y es un varón portador de una Translocación
Balanceada entre el cromosoma 16 y el 4

 Conjuntamente con el profesor se elaborará un

esquema de procedimiento general para el análisis
del cariotipo humano. Deben haberse orientado antes que
lo trajeran hecho para revisar. Esquema de Procedimiento. Ver
material Cómo estudiar Embriología. Revíselo.
 b) Explicar qué puede haber sucedido en cada
caso. Plantee suposiciones.
 c) Buscar tus argumentos para decidir ¿Cuáles
de los fetos crees que pueden ser viables?
Tener claro que el médico no decide ni aconseja
solo informa a la pareja de las posibilidades, ver
material de Bioética.
 d) Valorar la importancia médica que se le
atribuye al análisis de los cromosomas.
5. Durante la primera semana del desarrollo se producen
transformaciones en el cigoto que resultan una serie
concatenadas de eventos, que se inician con la fecundación
y terminan con el inicio de la implantación.
 a) Con respecto al proceso de la fecundación:
 Define el concepto de fecundación.
 Lugar donde se produce.
 ¿Qué eventos son indispensables que ocurran
antes de la fecundación? Explica en qué
consisten.
 ¿Cómo tiene lugar el encuentro de los gametos?
 Explica las fases que comprenden a la
fecundación.
 Analiza sus consecuencias
 b) ¿En qué consiste la segmentación y qué
importancia se le atribuye a este proceso?
Donde tiene lugar este proceso.
 c) ¿Cómo se produce la transformación de la
mórula en blastocisto? ¿Dónde tiene lugar este
proceso?
 d) ¿En qué consiste el proceso de la
implantación? ¿Qué importancia tiene este
proceso y dónde debe producirse normalmente?
Explica.
 e) Representa con un esquema los eventos
fundamentales del desarrollo que se producen durante la
primera semana del desarrollo. Sería un esquema
semejante al siguiente. Revíselo, si no da tiempo
oriéntelo y revíselo en la siguiente actividad.
 f) Identifica los modelos que evidencian el
desarrollo durante la primera semana, los
eventos representados en cada uno de ellos y
ordénelos cronológicamente, comparándolos
entre sí. Búsquelos en la sección Modelos en la
Columna derecha de los materiales del CD
 Conclusiones

 Con la evaluación de los esquemas,

cuadros y preguntas teóricas puede dar
una evaluación de cada estudiante, si lo
considera puede hacer una pregunta
escrita acerca de los contenidos.
 Solicite a los estudiantes que evalúen la
realización de la clase y comenten acerca
de esta.
 Realice una generalización de lo abordado
en la clase destacando la importancia
práctica de los contenidos y las
actividades.
 Motive la próxima actividad