REVISANDO MIS

SABERES EN EL AREA
DE MATEMATICA
 FASE EXPLICATIVA, DE EXPERIMENTACIÓN
CIENTÍFICA desde 1900
20.000
años a. C Año Año Año Año Año Año Año
Año 0
1600 1700 1800 1900 1945 1970 1980

POSGUERRA ESCUELA CRÍTICA EN

ENFOQUE TECNICISTA CIENCIAS SOCIALES

BORDIEU – ADORNO -
TAYLOR – GAGNE-
CHADWICK FOUCAULT
CRITERIOS
J. DEWEY (1859 – NORMATIVOS:IN
SUMOS - • “TOTALIDAD SOCIAL”
1952) PRODUCTOS
• Método
• Pedagogía Hermenéutico.
EDUCAR
científica – PARA
CIENCI • Investigación
EV LA

DIDÁCTIC A cualitativa.
formación ROLES
NU SCUE

A APLICA
A”

moral. SOCIALE
DA
S
E
“LA

• ESCUELA: forma INTERPRETAR

para la vida en
CONDUCTIS PARA APRENDER
una sociedad
MO
democrática
Diseño instruccional en
• Grupos por educación, integración e
intereses, no innovación con
por edad. tecnología al ambiente
de aprendizaje.
 FASE EXPLICATIVA, DE EXPERIMENTACIÓN
CIENTÍFICA desde 1900
20.000
años a. C Año Año Año Año Año Año Año Año Año
Año 0 1990
1600 1700 1800 1900 1945 1970 1980 2000

DIDÁCTICA GENERAL
vs
DIDÁCTICAS
ESPECÍFICAS

ENSEÑAR

JEAN LUIS NOT

PIAGET ESPECIALISTA PROFESIONAL (1983)
(1896- EN EN SU Enseñanza
DIDÁCTI ÁREA
1980) CA dialogante.
Educar es Clave quien
MASIFICACIÓN
adaptar al DE LA
estructura
individuo al EDUCACIÓN el saber:
medio ACTUAL Heteroestru
social. cturante,
Según “TRANSPOSICIÓ autoestruct
N DIDÁCTICA”
estadios de urante o
desarrollo interestruct
cognitivo urante
ORIENTACIONES DIDACTICAS PARA LA
COMPETENCIA RELACIONADAS CON
SITUACIONES DE CANTIDAD

GUY BROUSSEAU

Situaciones didacticas
Cinco temblores se registraron en la madrugada con
epicentro en Matucana. Los temblores alertaron al a
población, quien salió asustada de sus casas para
quedarse en las calles. Pero no todo quedó ahí.
Alrededor de las siete de la mañana,
dos sismos más volvieron a registrarse.
El primer sismo en Matucana se registró a las 3:19 de
esta madrugada con 4.8 grados en la escala de
Ritcher. El sismo tuvo una profundidad de 40 kilómetros
con epicentro a 10 kilómetros al Sur Este de la capital
de Huarochirí.
Ante esto, el director del Instituto Geofísico del Perú,
Hernán  Tavera, explicó por qué razón se sintieron 5
movimientos sísmicos en menos de una hora. Según el
especialista, el sismo de 4.8 grados en Matucana fue
el más fuerte y los siguientes solo fueron réplicas
"Es muy probable que sea una reactivación temporal
de las fallas geológicas, de las fallas tectónicas que
existen de manera local en la zona de Matucana. El
evento principal de 4.8 grados es el que ha generado
mayor niveles de intensidad de sacudimiento de suelo,
lo que provocó desprendimiento de piedras. Los que
han seguido solo han sido réplicas del evento
principal", declaró Hernán Tavera.
ORIENTACIONES DIDACTICAS PARA LA
COMPETENCIA RELACIONADAS CON
SITUACIONES DE CANTIDAD

Gaston Mialaret
PRACTICA EN LABORATORIO DE MATEMATICA
4.- Representación Grafica
 ACCIÓN ACOMPAÑADA DEL LENGUAJE
ACCIÓN REAL

RELATO

REPRESENTACIÓN
 ORIENTACIONES DIDACTICAS PARA LA
COMPETENCIA RELACIONADAS CON
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
 .

Estilos de aprendizaje
MOTIVACIONES

Son los rasgos Que influyen

LOS RASGOS Se vinculan
cognitivos, afectivos y AFECTIVOS
en el
fisiológicos que sirven aprendizaje
APRENDIZAJE
como indicadores EXPECTATIVAS
relativamente estables
de cómo los alumnos
perciben interacciones
responden a sus
GÉNERO
ambientes de LOS RASGOS
aprendizaje FISIOLÓGICOS Del

Se RITMOS 
relaciona BIOLÓGICOS  ESTUDIANTE
n (sueño-
vigilia)
SISTEMA CURRICULAR
NACIONAL
TIPOS DE EVALUACIÓN
CASO 1
Víctor Cruzado, docente de Matemática al iniciar su sesión de
aprendizaje expresa: “Otros tipos de minerales que se encuentran
en el Perú son los no metálicos. Estos tienen la cualidad de tener
características similares a los cristales. Su forma y traslucidez
generan una atracción mística en la posesión de este tipo de
piedras. La forma de estas piedras se ve afectada por distintas
variantes durante su elaboración natural. Por tal motivo, se
pueden encontrar distintas estructuras; por ejemplo, bloques
cúbicos, prismáticos de diferente base o tubulares. Asimismo, la
gama de colores resalta y complementa la belleza de esta riqueza
espiritual”.
Luego, indica a sus alumnos que haciendo uso del libro 1 de
Matemática del MINEDU desglose las páginas de “Minerales
prismáticos” recorte con cuidado cada una de las figuras, teniendo
en cuenta los bordes o pestañas que se van a utilizar para
armarlas. Y que, tomen cada uno de los materiales y determinen
cómo unirlos, de tal forma que se puedan obtener una figura
sólida. Compartiendo con sus compañeros algunos consejos de
construcción de estos sólidos.
Las actividades que realizaran los alumnos de 1er. Año dentro de
esta SESIÓN LABORTORIO corresponden a la fase:
 Aplicación de materiales manipulables como regletas, abaco,
regletas, tangram, bloques lógicos, geoplanos, multicubos entre
otros.

SESIÓN LABORTORIO Se puede abordar diferentes conocimientos matemáticos como:

• Introducir nuevos conceptos
• Corregir errores
• Descubrir y/o aprobar propiedades

Gaston Mirialet
1.- ACCIÓN REAL
2.- ACCIÓN
ACOMPAÑADA
4.- REPRESENTACIÓN DEL LENGUAJE
3.- RELATO