Ciencia, técnica y

desarrollo

Carlos Alejandro Delgado Moreno

Daniel Mitchell Gomez
Hiram Jair Quezada Luna
Brandon Matthew Ruvalcaba Cardenas
Luisa Fernanda Zamudio Ruvalcaba
¿Es posible hacer ciencia en
países subdesarrollados?
Sí
¿Por qué?

● Se puede superar cualquier tipo de obstáculos usando el

ingenio
Modelo de sustitución de importaciones
 Nebulosa M27

SPM vs Telescopios Subaru

Telescopio 84 cm
y Hubble
¿Por qué?

● Se puede superar cualquier tipo de obstáculos usando el

ingenio
● Hay talento en el país
¿Por qué?
● Se puede superar cualquier tipo de obstáculos usando el
ingenio
● Hay talento en el país
● En cualquier país en desarrollo se puede hacer ciencia
teórica
¿Por qué?

● Se puede superar cualquier tipo de obstáculos usando el

ingenio
● Hay talento en el país
● Crear ciencia teórica
● Colaboraciones internacionales
¿Por qué?
● Se puede superar cualquier tipo de obstáculos usando el
ingenio
● Hay talento en el país
● Crear ciencia teórica
● Colaboraciones internacionales
● Por amor a la ciencia y al país
No
¿Por qué?

● La mayoría de los países subdesarrollados son

inestables.
¿Por qué?

● La mayoría de los países subdesarrollados son

inestables.
● No pueden o no invierten en educación y ciencia.
¿Por qué?

● La mayoría de los países subdesarrollados son

inestables.
● No pueden o no invierten en educación y ciencia.
● Solo se dedican a la industria manufacturera.
¿Por qué?

● La mayoría de los países subdesarrollados son

inestables.
● No pueden o no invierten en educación y ciencia.
● Solo se dedican a la industria manufacturera.
● Se enfocan en problemas inmediatos.
Depende
 CONDICIONES GENERALES PARA LA
INVESTIGACIÓN
● Biológicas

Económicas

Políticas

Culturales
 CONDICIONES BIOLÓGICAS

● Salud
 CONDICIONES ECONÓMICAS

● La economía debe poder sostener investigadores

científicos de tiempo completo de cuyo trabajo no se
espere ningún beneficio económico inmediato.

Capacidad de absorción.
 CONDICIONES POLÍTICAS

● Paz

Libertad
 CONDICIONES CULTURALES

● Secularismo

Visión naturalista

Estima por el saber

Respeto por la creatividad

Amor por la naturaleza y la sociedad

 CONDICIONES CULTURALES

● Curiosidad

Ambición Constructiva

Veracidad

Educación

Institucionalización
Ciencia y Universidades
La universidades actuales del tercer mundo
son centros de masas.

Las principales desventajas de esta

explosión universitaria son:
1. El tercer mundo destina mucho dinero
a la Universidades y deja a los sectores
de primaria, secundaria y preparatoria
desatendidos.
2. Un aumento en profesores sin
experiencia o preparación alguna en la
cátedra universitaria.
3. La politización de la universidad.
El nivel educativo en México
Muy por debajo del promedio de la OCDE en
ciencias, lectura y matemáticas, al obtener en
estos tres una media de 416 frente a los 492 de
los 34 países que conforman el organismo.

En estas áreas, menos del 1% de los estudiantes

logran niveles de competencia de excelencia,
según resultado de la evaluación PISA del 2015.

Es en el área de ciencias donde se obtienen los

peores resultados.
En México...
Solo el 33% de los jóvenes en edad de estudiar la universidad lo hacen.

El 50% de los egresados opina que cursar la universidad haya mejorado sus
posibilidades de emplearse.

Y más del 40% de los empleadores considera que no encuentra el talento necesario
en los egresados.
El problema de las Universidades “Patito”
De las 3,800 universidades en México…

Cerca de 1,200 son públicas y el resto

privadas, de las cuales sólo 103 pertenecen
a la FIMPES y se someten a estándares de
acreditación más altos que los de la SEP.

La enorme mayoría de las otras 2,600 son

universidades “patito”.
¿El remedio?
Dejar ingresar a todo joven que pruebe tener capacidad para estudiar.

Lo que caracteriza a la universidad en una democracia es que:

1. No hace discriminación económica ni política
2. La mayoría de sus egresados está en condiciones de ser útil a la sociedad.

Para tener buena ciencia y técnica en las universidades del tercer mundo hace
falta gente competente en diversos niveles e instalaciones adecuadas.

También se necesita tranquilidad, estabilidad y continuidad.

“No hay universidad moderna que merezca tal título a menos
que albergue a investigadores activos en el área de la
ciencia.”
“La universidad, la ciencia y la técnica deberían ser del pueblo
y para el pueblo, y para eso no deben ser por el pueblo.”
Politización de la Universidad.
El surgimiento de la moderna universidad Mexicana. 1940-1960

Crecimiento y crisis de la universidad Mexicana. 1960-1980

Nuevos caminos de la universidad Mexicana. 1980-2000

El surgimiento de la moderna universidad Mexicana. 1940-1960

“A la educación superior llega una población de sectores acomodados y de la

pequeña burguesía ilustrada, que a su egreso encontrara acomodo en un lucrativo
ejercicio independiente o en la administración pública que empieza a crecer”
(Fuentes molinar, 1981, p 232)
Crecimiento y crisis de la universidad Mexicana. 1960-1980

El crecimiento sin control y desorganizado de las universidades mexicanas

comenzó a minar las estructuras de orden institucional provenientes del gobierno,
y esto provocó una crisis de gobernabilidad, un ejemplo claro es el movimiento
estudiantil de 1968.
1.- Deterioro de la enseñanza profesional por la deficiencia
de los contenidos y métodos de enseñanza.
2.- Derogación del delito de disolución social.
3.- Revision y actualizacion de los programas de estudios
en varios planteles del país.
4.- Libertad para fundar partidos políticos.
5.- Falta de libertades democráticas y autoritarias del
gobierno.
Una de las pocas instituciones que tomaron forma durante este periodo, fue la
creación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).

-Programa selectivo de becas para estudios de postgrado

-Incrementa el número de investigadores y profesores de nivel superior.
-Fomentó actividades importantes de investigación.
-Canalizó fondos a programas individuales o a nuevos institutos científicos.
¿Preguntas?