ASIGNATURA:ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

DOCENTE: Dr. Segundo Rodolfo Pérez

CICLO: 2019 - I
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III

LA GRAMÁTICA DEL TEXTO

CAPACIDADES ESPECÍFICAS

“Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan

comprender textos académicos expositivos y argumentativos”
 TEMA 10

CONTENIDOS CONCEPTUALES

El texto
 Macroestructura semántica y macroestructura textual.
 El párrafo
 Clasificación de los párrafos (según su estructura semántica).

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
•Reconoce la superestructura, macroestructura y
microestructura de los textos.
•Identifica las clases de párrafo de acuerdo a su
estructura semántica.
 Introducción

El texto

Un texto no es una simple colección de oraciones. La etimología de la

palabra “texto” es ilustrativa. Al respecto, esta palabra proviene del
latín “textus” y está emparentada con palabras como textil, tejido,
textura, etc.

Cada texto posee una cierta finalidad comunicativa: por medio de sus signos
busca transmitir un cierto mensaje que adquiere sentido de acuerdo a cada
contexto. La extensión del texto es muy variable, desde unas pocas palabras
hasta millones de ellas. De hecho, un texto es virtualmente infinito.
 El texto

“…Es la unidad comunicativa fundamental,

producto de la actividad verbal humana, que posee
siempre carácter social; está caracterizado por su
cierre semántico y comunicativo, así como por la
coherencia profunda y superficial, debida a la
intención (comunicativa) del hablante al crear un
texto íntegro, y a su estructuración mediante dos
conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y
las del sistema de la lengua.
Bernández (1982)
 LA ESTRUCTURA DEL TEXTO

O Un análisis estructural del texto reconoce en ellos varios

niveles de representación semántica:

 Microestructura
 Macroestructura
 Superestructura

(teóricamente microestructura macroestructura pueden

confundirse)
 Macroestructura textual
La Macroestructura textual es la relación que se
establece entre el tema de un texto y sus ideas
(centrales, principales y secundarias). Reconocer la
macroestructura de un texto significa reconocer su
tema y las ideas que desarrollan este tema.
Así por ejemplo, si deseamos expresar nuestros
sentimientos sería idóneo emplear como
superestructura un poema. El tema de este texto
poético y sus ideas principales y secundarias serán
su macroestructura.
O “Es la representación abstracta de la estructura
global del significado de una texto” (Dijk, 1983:55)
O En ella se construyen las ideas centrales del texto
en virtud de las macrorreglas.
O Constituye la coherencia global y permite asignar
tema a un texto.
O Interviene la memoria de largo plazo cuando el
lector procesa las relaciones entre las oraciones y
entre estas y el tópico global del texto, incluyendo
actos de habla y contexto.
 Tema:

El tema central es una frase nominal sin verbo, que responde a la pregunta de lo
que trata el texto. El tema muchas veces está expresado en el título del texto.

Características del tema: Reconocimiento del tema:

a.Realiza una lectura rápida (si es un libro o un texto amplio

Se expresa en una frase nominal.
No afirma o niega algo, sólo expone.
revisa el título, índice, subtítulos y autor). Esta lectura es
conocida como Skiming.
b.Finalizada la lectura rápida plantéate la pregunta: ¿De qué
trata el texto? La respuesta a la interrogante es el tema del
texto; que estructuralmente es una frase nominal como:
La alegría de la vida, las causas de la contaminación
ambiental, los últimos avances de la Medicina, etc.
 Son temas menores que se
desprenden del tema central y
Subtemas: ayudan a organizar la información.
Un subtema sería: La
compatibilidad sanguínea entre
donante y receptor, Los desechos
inorgánicos nocivos, etc.
 La idea central:

Es una oración afirmativa o negativa que

constituye; el núcleo del pensamiento del autor
respecto al tema y concierne a todo el texto.

Características de la idea central:

 Se expresa en una oración.

 Puede afirmar o negar algo.
 Expresa lo más importante de todo el texto.
 Tiene autonomía.
 Tiene jerarquía. Si la quitamos no se entiende el texto.
 ¿Cómo reconocer la idea central:

a)Lectura rápida (reconocimiento del tema, se sugiere hacer uso

del subrayado estructural).
b)Lectura analítica (reconocimiento de ideas relevantes del o los
párrafos, se sugiere hacer uso del subrayado lineal).
c)Plantearse la pregunta: ¿Qué se afirma o niega principalmente
en el texto sobre el tema?
La respuesta es la idea central del texto.
 La superestructura textual

Debemos saber que todo texto La superestructura se refiere a la

coherente siempre presenta una doble
estructura organizativa: una interna, la
de sus ideas o macroestructura y
otra externa, la de su estructura formal
o superestructura. Ambas plasmadas
con corrección, garantizan un texto
lógico.
estructura formal que representa las
partes en que se organiza el contenido
de un texto. Es, pues, el esqueleto
reconocible que caracteriza un género
discursivo, por su forma habitual, y por
ello convencional, de estructurar la
información.
 El párrafo es cada uno de los bloques Está formado por una idea central o
unitarios con los que se va ensamblando el asunto fundamental.
escrito. Es por lo tanto una unidad Las oraciones que amplían el asunto se
constructiva. Esto implica que los denominan oraciones de apoyo.
párrafos deben estar ordenados
interiormente y entre sí.

El párrafo Se considera como la más extensa

unidad de información que puede
Conceptualmente el párrafo es una recibir la mente de un lector sin un
estructura de varias oraciones que van cambio de dirección.
unidas para transmitir un mensaje.

Es la unidad estructural del texto

porque ocupa la jerarquía más alta de
la expresión escrita.
 ¿Cómo redactar un párrafo?

• Debes haber seleccionado y delimitado el tema

interés en el tema
suficiente material accesible y disponible
• Elaborar un plan de trabajo
• Determinar la idea central o tesis del párrafo.
• Identificar temas principales y secundarios.
• Presentar ideas claras y bien organizadas
• Reflexionar sobre lo que se sabe acerca de del
tema mediante la formulación de preguntas.
• Hacer lista de palabras o frases relacionadas con
el tema.
 Clases de párrafo según su
estructura semántica

Párrafo Es la oración temática al inicio; luego, se desarrollan oraciones particulares que

ejemplifiquen o sustentan el sentido de la oración general. Se le conoce también como
analizante párrafo deductivo.

Ejemplos

Perla, mi perrita tuvo hace un mes sus cachorritos. Ella tiene su pelaje de color blanco y café claro. Su mirada
es dulce y profunda. De mediana estatura y contextura gruesa. Tiene siete años de vida. Hoy descansa
plácidamente junto a sus retoños en un rincón del departamento.

La hipertensión es una enfermedad silenciosa y fatal. Controlar la misma, es deber de todos nosotros. Para
ello, debemos medicarnos, en caso necesario. Evitar excesos en nuestra alimentación, y realizar ejercicios diarios.
 Párrafo Es aquel párrafo en el que; primero, aparecen las oraciones particulares, que
al final son resumidas por la oración general. Se le conoce, también como
sintetizante párrafo inductivo.
Ejemplos

Hoy descansa plácidamente junto a sus retoños en un rincón del departamento. Tiene siete años de vida. De
mediana estatura y contextura gruesa. Su mirada es dulce y profunda. Ella tiene su pelaje de color blanco y café
claro. Perla, mi perrita tuvo hace un mes sus cachorritos.

Todos ellos extienden sus manos en busca de satisfacer el hambre desafiante. Entre ellos, se encuentran niños,
jóvenes y adultos. A diario se los ve sentados pidiendo limosna en las aceras de las calles de la ciudad de La
Paz. Los pobres en Bolivia son a la fecha, muchos más que antes.

Evitar excesos en nuestra alimentación, y realizar ejercicios diarios. Para ello, debemos medicarnos, en caso
necesario. Controlar la misma, es deber de todos nosotros. La hipertensión es una enfermedad silenciosa y fatal.
 Es la oración temática al inicio y al final. Es aquel párrafo en el que se parte de una
Párrafo oración general, la misma que se desarrolla mediante oraciones particulares y al final, se
presenta otra oración general, que retoma la idea inicial, ya sea para enfatizarla o para
encuadrado darle un sentido más amplio.

Ejemplos

Un hijo es la realización de toda mujer. Su llegada atrae esperanzas y alegrías. A medida que crece deja por su
paso divertidos recuerdos. Tener un hijo es la experiencia más gratificante en nuestras vidas.

Los ángeles son seres celestiales y protectores. Con sus amplias alas nos cuidan y protegen de los peligros que
nos asechan. Permanecen hasta la muerte a nuestro lado. Cobijándonos en ellos encontramos paz y ternura.

Los árboles de eucalipto tienen una altura respetable. Por medio de ellos se oxigenan las ciudades. La
disposición en que se encuentran los hace ver organizados. Sus hojas al balancearse con el viento, emiten un
aroma perfumado. Árboles como éstos no deben ser talados nunca.
 Párrafo Es la idea principal se ubica al centro o mitad del párrafo, de modo que la
analizante- primera parte es una especie de introducción “y lo que sigue, una prolongación
de aquella idea en forma de aclaración, confirmación o consecuencia.
sintetizante

Ejemplos

Las bibliotecas públicas albergan material bibliográfico en todas las disciplinas. Las bibliotecas universitarias
cuentan con material bibliográfico especializado para satisfacer las necesidades de los usuarios. Las bibliotecas
infantiles, sólo permiten el material bibliográfico necesario para estudiantes de ciclo básico a secundario.

Los televisores antiguos eran más resistentes. Los actuales son más delicados. Los que vendrán esperemos
que tengan las características de ambos.

La educación antes estaba basada en valores fundamentados . Hoy no se hace más énfasis en los valores.
Mañana probablemente se complementará con lo que se ha vivido antes y ahora.
 CARRERA PROFESINAL
INGENIERÍA INDUSTRIAL Y
COMERCIAL

Es aquel párrafo en el que todas las oraciones son particulares, en ella no

Párrafo existe ninguna oración general y la idea principal está diseminada en las
paralelo oraciones particulares.

Ejemplos

“En Japón, el sistema de ferrocarriles es uno de los más seguros del mundo. Por otro lado, sus calles
tienen un aspecto moderno y, a diferencia de muchos otros lugares del mundo, están siempre
limpias. En cuanto a la industria, la electrónica y la automovilística que el mencionado país ha
logrado desarrollar, aún asombran al mundo entero.”
 1) El párrafo 2) Párrafo de desarrollo (1 ó
introductorio varios)

Considera:
O Elaboración del texto O Desarrolla el objetivo, el tema y el
1) Párrafo inicial Establece modo de elaboración del texto
O finalidad O Forma el cuerpo del escrito
O clasificación O Desarrollo de subtemas e ideas de
O planteamiento del tema: Oración tesis
apoyo
O Selección de los métodos de
Punto de agarre: estrategias para
interesar al lector desarrollo que se utilizarán:
cronológico, espacial, causal …
 3) Párrafo final: cierre

O Concluye, resume o cierra la línea de pensamiento del

escritor (a)

O Fórmulas que pueden utilizarse:

• Reafirmar la tesis
• Recapitular las ideas principales
• Presentar conclusiones o soluciones, si aplica
 Características para lograr la efectividad Características de la estructura

CLARIDAD UNIDAD
CONCISIÓN UN BUEN PÁRRAFO COHERENCIA
PRECISIÓN VARIEDAD
CORRECCIÓN
INTEGRIDAD
DESARROLLO
ESTRUCTURA CLASIFICACIÓN
detalles

Oración tesis datos Narrativo

definición Descriptivo
Oraciones de apoyo
alusiones
Ordenación de las ideas Expositivo
anécdotas
ejemplos Argumentativo
Cronológica Causal
Espacial Comparación Los elementos de
Gradación de ideas Contraste razones
transición
La tesis del escrito comunica al lector el asunto
fundamental del escrito. Supone un compromiso
que el escritor contrae al comenzar a escribir.
Saber sobre qué escribiremos (tema) no basta,
necesitamos saber qué queremos transmitir al
receptor. Esta oración nos da sentido de
dirección y propósito al discurso.

La tesis es la oración guía, es la ideas

que sirve de aglutinante para todas las
demás. Debe presentar el contenido del
párrafo y anunciar el pensamiento que
se va a desarrollar sin ofrecer detalles.
 Lejos, muy lejos, estoy de despreciar la inteligencia o al que por dedicarse al
cultivo del intelecto ha venido a llamarse intelectual. Un pueblo que desprecia a sus O. Tesis
a sus intelectuales ofrece un espectáculo tan torpe como el del hombre que
desprecia su propia cabeza, cosa que se da con bastante frecuencia, aunque no sea
fácil de entender. Pero así es, y así procede todo aquel que a la hora de ponerse a
pensar, en vez de funcionar con el cerebro, que para eso fue instalado, piensa con O. Apoyo
cualquier otra víscera menos apta para ese alto y necesario menester.

Hay quienes piensan con el corazón, y todo lo resuelven a corazonadas. En vez

de ideas, tienen palpitaciones, y cualquier momento difícil, en vez de provocarles un O. Apoyo
pensamiento, lo más que les provoca una taquicardia.

Hay quienes piensan con el estómago. Este órgano, no hay que dudarlo, es
bastante influyente, y su influjo ha sido decisivo en muchos momentos trascendentales O. Apoyo
de la historia. Pero no conviene confundir el espíritu con los jugos gástricos…

Salvador Tío
 ¡GRACIAS!

Hasta la próxima clase

Docente: Dr. Segundo Rodolfo Pérez