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La ciencia se divide en dos grandes saberes, en función de qué se investiga (objeto de estudio) y de cómo se hace (método de
estudio):
Ciencias Empíricas.
Se centran en el estudio de los hechos observables y comprobables mediante la experiencia.
Las ciencias empíricas pueden, a su vez, dividirse en:
Ciencias Naturales: su objeto de estudio es el mundo físico.
• Física.
• Química.
• Biología.
• Geología.
•…
Ciencias Formales.
Estudian objetos abstractos e ideales que no se encuentran en la naturaleza. Para comprobar sus afirmaciones se
recurre al razonamiento lógico y coherente.
• Lógica.
• Matemáticas.
Cada tipo de saber científico tiene su propio objeto de estudio, su propio
enfoque, sus métodos de investigación y la manera de comprobar la validez
de sus resultados.
TEORÍAS.
SISTEMAS.
Puede decirse que las leyes se integran en teorías que, a su vez, pueden formar
un sistema científico.
LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
LEY CIENTÍFICA: Afirmación universal y necesaria
• Nace del descubrimiento de una regla o regularidad existente en la
naturaleza (física o social).
• Es una explicación de carácter general o universal, y describe cómo
sucederá un fenómeno en determinadas condiciones.
• Las leyes se descubren, no se inventan. La regla ya existe antes de
que el científico la descubra.
TEORÍA: Nace a partir de un conjunto de leyes ya confirmadas.
• La teoría brinda fundamentación a las leyes. Es el núcleo de la ciencia,
y explica globalmente esa parcela de la realidad.
• La teoría orienta la forma y métodos de la investigación.
Características de una teoría consistente:
+ Orden interno: Hay relaciones clave entre las leyes que la
componen.
+ Posibilidad de deducir unas leyes de otras.
+ Coherencia entre las leyes (no hay contradicciones entre ellas).
SISTEMA:
• Un conjunto de teorías puede integrarse formando un sistema
científico.
• Todos los elementos que forman un sistema están relacionados
e interactúan entre sí.
• Así, un sistema es un encadenamiento de conocimientos,
algunos de los cuales dependen de otros, están subordinados,
etc.
Paradigma científico GRECOMEDIEVAL MODERNO CONTEMPORÁNEO
EPOCA S. VI a.c – S SXV Renacimiento y XVII XIX-XX y XXI
XVIII
REPRESENTANTES Aristóteles y Copérnico, Kepler, Einstein,
Ptolomeo Galileo,Tycho Brahe y Heissemberg y
Newton Planck
TEORÍA PRINCIPAL Geocentrismo Heliocentrismo Relatividad
UNIVERSO Heterogéneo Homogéneo Heterogéneo
TIEMPO Y ESPACIO Absolutos Absolutos Relativos
CAUSALIDAD Final. Finalismo Eficiente. Mecanicismo Indeterminista
TEORÍA Y/O PRÁCTICA Primacía de lo La experimentación, Aplicación a la
RELACIÓN TECNOLOGÍA teórico, describir teoría y práctica tecnología
MODELO EXPLICATIVO Ser vivo (embrión) Máquina Big Ban
CIENCIA FUNDAMENTAL Biología Matemáticas Física y
matemáticas
RELACIÓN TEOLOGÍA Dependencia de la Se libera de la filosofía Coopera con la
FILOSOFÍA filosofía y teología y la teología filosofía
¿UNIVERSO El universo es ordenado (cosmos), estable y Teoría del caos.
ORDENADO? predecible. Estricta necesidad. Imprevisible
¿DETERMINISMO? Visión determinista y causal. Indeterminismo
EL MÉTODO CIENTÍFICO PG 38
La ciencia es un sistema de conocimientos sobre alguna parcela específica de la
realidad.
Para obtener el saber científico, los científicos han desarrollado métodos de trabajo,
admitidos por todos, consistentes en:
Los métodos más importantes son tres y se relacionan directamente con el tipo de
ciencia que lo utiliza:
• MÉTODO DEDUCTIVO.
• MÉTODO INDUCTIVO.
• MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO.
El método deductivo es característico de las ciencias
formales. PG 38
Consiste en ir de lo general a lo particular.
A partir de juicios o definiciones generales se deducen conclusiones
particulares que son la consecuencia necesaria de las primeras.
Hay que seguir unas reglas de razonamiento correcto.
En las ciencias empíricas se utiliza básicamente cuando es necesario
formular hipótesis que, después, deberán ser contrastadas.
Muchos pensadores han considerado insuficiente este método porque,
aunque sirve para construir razonamientos válidos, sus afirmaciones se
quedan en el nivel del pensamiento puramente teórico y no aportan
contenidos nuevos sobre la realidad.
PG 38
METODO INDUCTIVO
Este método es propio de las ciencias empíricas.
• El método inductivo parte de lo particular para formular una
conclusión general.
• Tras observar que una propiedad o un acontecimiento se
repite en numerosos casos concretos, se lleva a cabo una
generalización que se considerará ley.
MÉTODO INDUCTIVO
Observación
Observación
de
de los
los hechos
hechos
Ley
Generalizaciones
•Registrar Teoría
•Comparar Se expresan las relaciones
constantes entre los hechos
•Clasificar
observados
predicciones
PG 39
SIGNOS LÓGICOS
¬ : SIGNO LÓGICO QUE SIGNIFICA NEGACIÓN
¬A
da el antecedente (A) entonces
ocurrirán las consecuencias, (B) el
consecuente
3.° Deducción de las consecuencias de la hipótesis.
Se predice lo que sucedería en el caso de que tal
explicación provisional fuera acertada (por ejemplo, «si
se dan las condiciones A, entonces se producirá, como
consecuencia, un acontecimiento B»). Es decir, lo
convertimos en un condicional: (A → B). Primer paso del
Modus tollens. entonces
Si se da A B
→
• Fenómenos cosmico-telúricos
• Hacinamiento Deberán darse
• Posición de las pacientes unas
• Alimentación consecuencias (si
• Cuidado poco adecuado de los se cumple A)
estudiantes
• Causas psicológicas(Cura con la
campanilla
4° Contrastación o comprobación de las consecuencias
deducidas de la hipótesis. Puesto que la hipótesis es
solo una posibilidad o una idea en la mente del
científico, es preciso comprobarla directamente en
la experiencia. Por eso, en este paso se recurre a la
observación empírica y a la experimentación
repetida, es decir, se trata de un paso inductivo.
¬B
Si no se cumplen las consecuencias del
condicional, habrá que negar el antecedente
¬A
Una de las características de este método es que intenta de
todas las maneras posibles el demostrar que el consecuente
no se cumple. Hay que intentar falsarlo. FALSACIONISMO DE
POPPER
entonces
Si se da A
• Fenómenos cosmico-telúricos
→ B
Deberán darse
• Hacinamiento unas
• Posición de las pacientes consecuencias (si
• Alimentación se cumple A)
• Cuidado poco adecuado de los
estudiantes
• Causas psicológicas(Cura con la
campanilla
POR LO TANTO
¬B ¬A
No se dan las Se niega la
consecuencias hipótesis
SE NIEGA EL SE NIEGA EL
CONSECUENTE ANTECEDENTE
→ como la segunda
división. habrá
más casos.
¬B
Pero en lugares
con más
POR LO TANTO ¬A
Se niega la
hacinamiento,
hipótesis del
como la segunda
hacinamiento
división NO HAY
SE NIEGA EL
más casos.
ANTECEDENTE
SE NIEGA EL
CONSECUENTE
¬B ¬A
Pero en lugares POR LO TANTO Se niega la
donde se come lo hipótesis de la
mismo, como la alimentación
segunda división,
NO HAY el mismo SE NIEGA EL
número de casos. ANTECEDENTE
SE NIEGA EL
CONSECUENTE
Hay que buscar otra hipótesis
A entonces B
Si es por Posición de las En la primera
división dejarán de
¬B ¬A
Pero el numero de POR LO TANTO Se niega la
casos no hipótesis de la
disminuye al posición en la
cambiar de cama
posición en las
camas de la SE NIEGA EL
primera división. ANTECEDENTE
SE NIEGA EL
CONSECUENTE Hay que buscar otra hipótesis
5.° Confirmación o refutación de la hipótesis. Si
la contrastación de las consecuencias tiene
éxito, esta confirmación puede dar lugar a
una nueva ley, teoría o, incluso, revolución
científica (ejemplo de esto último fueron las
hipótesis del heliocentrismo, la relatividad o
la evolución de las especies}.
A entonces B
En el caso de que
Si es por La materia cadavérica los estudiantes se
que los estudiantes tocaban en la sala
de autopsias y contagia de fiebre
puerperal a las mujeres de la primera
→ desinfecten bien el
número de casos
disminuirá
división.
CONFIRMACIÓN
B A A
Se demuestra que los
Se mantiene la Esta hipótesis de la materia
estudiantes al
hipótesis de la cadavérica fue completada
desinfectarse bien el
materia cadavérica con la materia pútrida
número de casos
disminuye.
EL ANTECEDENTE EL ANTECEDENTE IMPLICA
IMPLICA EL EL CONSECUENTE
SE DEMUESTRA QUE EL
CONSECUENTE
CONSECUENTE SE DEDUCE
DEL ANTECEDENTE
Se mantiene esta hipótesis
FALSACIONISMO DE KARL POPPER
FALSACIONISMO
La teoría sobre el método científico, de Popper,
basada en su concepción de la ciencia como
sistema de conjeturas y refutaciones, según la cual
una hipótesis o teoría científica es un enunciado
universal, cuya verdad no puede demostrarse,
porque ninguna serie finita de observaciones
-ningún procedimiento inductivo- puede
establecer la confirmación de una hipótesis, pero
cuya falsedad sí puede determinarse, mediante la
refutación o falsación de la misma.
No obstante, esta confirmación es provisional, nunca
definitiva. Si, por el contrario, las consecuencias no
se cumplen, la hipótesis queda rechazada o
refutada, debiendo empezar de nuevo.
Es importante resaltar que estas nuevas hipótesis
confirmadas muchas veces abren nuevos caminos
de investigación, convirtiéndose así en el vehículo
que hace avanzar al saber científico.
Por otra parte, la ciencia hoy en día no se considera a
sí misma un saber absoluto e infalible, sino que es
consciente de que todas sus ideas y teorías están
sujetas a revisión y son susceptibles de ser
sustituidas por otras nuevas
entonces
Si se da A
• Fenómenos cosmico-telúricos
→ B
Deberán darse
• Hacinamiento unas
• Posición de las pacientes consecuencias (si
• Alimentación se cumple A)
• Cuidado poco adecuado de los
estudiantes
• Causas psicológicas(Cura con la
campanilla
POR LO TANTO
¬B ¬A
No se dan las Se niega la
consecuencias hipótesis
SE NIEGA EL SE NIEGA EL
CONSECUENTE ANTECEDENTE
Pasos
EL del
MÉTODO Método hipotético-deductivo
HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO
• Es el método científico que mejores resultados proporciona en el campo de las ciencias empíricas.
• Se considera como la unión de los dos métodos deductivo e inductivo.
OBSERVACIÓN de un hecho Hay un hecho que la actual teoría no explica total o parcialmente.
problemático
FORMULACIÓN Es una suposición o explicación posible y provisional para interpretar o dar solución a los
DE UNA HIPÓTESIS
hechos observados.
DEDUCCIÓN Se predice lo que sucedería en el caso de que la hipótesis sea acertada. (Por ejemplo, “si se dan las
de las consecuencias
de la hipótesis
condiciones A, entonces se producirá, como consecuencia, un acontecimiento B”).
TÉCNICA
TÉCNICA YY TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA TEOLOGÍA
TEOLOGÍA
es un
es un
Saber
Saber práctico
práctico
se propone
Saber trascendente
sobre
Transformar
Transformar yy dominar
dominar Dios, su naturaleza
la
la naturaleza
naturaleza y existencia, su relación
mediante
con el mundo, etc.
Instrumentos
Instrumentos yy habilidades
habilidades para
teóricas
teóricas yy prácticas
prácticas Dar sentido a la
existencia y al mundo
humano