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• Nace en 1896 en la actual

Bielorrusia.
• Fue psicólogo, estudio
medicina y leyes en la
Universidad de Moscú.
• Considerado el padre de la
psicología histórico social
soviética.
•INFLUENCIADO POR FRIEDRICH HEGEL.
•SU OBRA PRETENDÍA LA
REESTRUCTURACIÓN DE LA
PSICOLOGÍA ABORDANDO EL ESTUDIO
DE LA CONCIENCIA.
•MUERE DE TUBERCULOSIS A LOS 37
AÑOS.
PLANTEAMIENTOS BÁSICOS DE LA TEORIA
El principio fundamental en la Teoría Histórico
Cultural de Vygotsky es que para comprender al ser
humano y su desarrollo psicológico es necesario
entender y analizar las relaciones sociales en las
que éste se desenvuelve.
CONCEPTOS CLAVES
• Mediación: Es el proceso por el cual el ser humano se acerca a
las relaciones sociales con ayuda de mediadores.
• Internalización: Es el proceso por el cual se transforma una
estructura externa (Interpsicológica) en una estructura interna
(Intrapsicológica).
• Zona de Desarrollo Próximo: Se refiere a la distancia entre el
nivel de desarrollo efectivo del alumno y el nivel de desarrollo
potencial.
LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO PERMITE:
•IDENTIFICAR CON CAUTELA LAS FUNCIONES MENTALES EN PROCESO
DE MADURACIÓN.
•ANALIZAR EL PROCESO DE INTERNALIZACIÓN DE LAS FUNCIONES
MENTALES.
•INDAGAR LOS PROCESOS MEDIANTE LOS CUALES UNA FUNCIÓN PASA
DE INTERPSICOLÓGICA A UNA INTRAPSICOLÓGICA
LA TEORÍA DE VYGOTSKY SE REFIERE A COMO EL SER HUMANO YA TRAE CONSIGO UN
CÓDIGO GENÉTICO O 'LÍNEA NATURAL DEL DESARROLLO' TAMBIÉN LLAMADO CÓDIGO
CERRADO, LA CUAL ESTÁ EN FUNCIÓN DE APRENDIZAJE, EN EL MOMENTO QUE EL
INDIVIDUO INTERACTÚA CON EL MEDIO AMBIENTE.

VYGOTSKY SE OCUPÓ DE ESTUDIAR LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS. LOS PROCESOS


MENTALES INFERIORES SON INNATOS Y NO NECESITAN INSTRUMENTOS DE
MEDIACIÓN. POR SU PARTE LOS PROCESOS MENTALES SUPERIORES SON
CONSTRUIDOS HISTÓRICA, CULTURAL Y SOCIALMENTE, AUTORREGULANDO Y
ORGANIZANDO LA CONDUCTA. ES AQUÍ DONDE SE CENTRA ESTA TEORÍA.
LEY DE DOBLE FORMACIÓN
LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS DE LOS SERES HUMANOS TIENE UN ORIGEN
SOCIAL, LO QUE EN SI QUIERE DAR A CONOCER ESTA LEY ES QUE TODO
PROCESO PSICOLÓGICO SUPERIOR APARECE DOS VECES EN EL DESARROLLO
DEL SER HUMANO, EN EL ÁMBITO INTERPSICOLÓGICO Y EN LO
INTRAPSICOLÓGICO, LO PRIMERO SE REFIERE A LA RELACIÓN CON LOS
DEMÁS Y LO SEGUNDO A LA RELACIÓN CONSIGO MISMO/A
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
•ETAPA DEL HABLA SOCIAL (DE 1 A 3
AÑOS)
•ETAPA DEL HABLA EGOCÉNTRICA (DE 3
A 5 AÑOS)
•ETAPA DEL HABLA INTERNA (DE 5 A 7
AÑOS)
•SOCIAL: EN LA CONSTRUCCIÓN DE
LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS LAS
RELACIONES INTERPERSONALES SON
FUNDAMENTALES.
•HISTÓRICO-CULTURAL: MODELO
CENTRADO EN LA INTERACCIÓN E
INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIAL
EN EL APRENDIZAJE
VYGOTSKY PLANTEÓ EL DESARROLLO HUMANO COMO UN
PROCESO DIALÉCTICO DE INTERNALIZACIÓN DE LA CULTURA
PROVISTA POR UN CONTEXTO SOCIO-HISTÓRICO.

LEV VYGOTSKY CONSIDERA QUE EL DESARROLLO HUMANO ES


UN PROCESO DE DESARROLLO CULTURAL, SIENDO LA
ACTIVIDAD DEL HOMBRE EL MOTOR DEL PROCESO DE
DESARROLLO HUMANO. EL CONCEPTO DE ACTIVIDAD
ADQUIERE DE ESTE MODO UN PAPEL ESPECIALMENTE
RELEVANTE EN SU TEORÍA.
• CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE: NO ES UN SENCILLO ASUNTO DE TRASMISIÓN Y
ACUMULACIÓN DE CONOCIMIENTOS, SINO UN PROCESO ACTIVO DEL ALUMNO DONDE
CONSTRUYE CONOCIMIENTOS POR MEDIO DE SU EXPERIENCIA E INTEGRÁNDOLA CON
LA INFORMACIÓN QUE RECIBE.

• CONCEPCIÓN DE DOCENTE O TUTOR: REALIZA LA LABOR DE MEDIACIÓN POR AJUSTE


DE LA AYUDA PEDAGÓGICA.

• CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA: CONSTA EN LA TRANSMISIÓN DE FUNCIONES Y SABERES


CULTURALES.
• VYGOTSKY VISUALIZA AL DOCENTE COMO MEDIADOR
ENTRE EL EDUCANDO Y SU CONTEXTO SOCIO-CULTURAL.
• VISUALIZA A LA ESCUELA COMO UN ESCENARIO CULTURAL
DONDE EL ALUMNO SE APROPIA DE LOS INSTRUMENTOS
DE MEDIACIÓN.
• PARA VYGOTSKY UNA DE LAS TAREAS FUNDAMENTALES
DEL DOCENTE ES CREAR ZONAS DE DESARROLLO
PRÓXIMO.
• LA EDUCACIÓN NO SE REDUCE A LA ADQUISICIÓN DE UN
CONJUNTO DE INFORMACIONES SINO QUE CONSTITUYE
UNA DE LAS FUENTES DEL DESARROLLO.
• ELCONOCIMIENTO SE CONSTRUYE SOCIALMENTE
POR MEDIO DE LA INTERNALIZACIÓN.
• EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO BASADO EN
LA EXPERIENCIA Y EN LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS
QUE DEBEN FOMENTAR LA RELACIÓN MAESTRO-
ESTUDIANTE Y ESTUDIANTE-COMUNIDAD.
• LA ESENCIA DE LA EDUCACIÓN CONSISTIRÁ EN
GARANTIZAR EL DESARROLLO PROPORCIONANDO AL
NIÑO INSTRUMENTOS, TÉCNICAS Y OPERACIONES
INTELECTUALES.