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Académica
Probidad Académica
Es un conjunto de valores y habilidades que promueven la
integridad personal y las buenas prácticas en:
La El La
enseñanza aprendizaje evaluación
“Conjunto de valores y
conductas basados en el
perfil de la comunidad de
aprendizaje del IB”
Citar (APA)
Rectitud
Honradez
Responsabilidad
Integridad
Probidad y parcialidad
Calidad y servicio respecto al bien común y transparencia.
© Organización del Bachillerato Internacional, 2012
La ética se ocupa únicamente de los actos típicamente
humanos, es decir, de aquellos que dependen de la
razón y de la libertad.
Afectada por:
- Presión del grupo
- Cultura
- Expectativas de los Padres
- La imitación de conductas y las habilidades
enseñadas.
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¿ Porque es importante promover la probidad académica?
Optimizar el aprendizaje
Profesores
Permitir tiempo
Trampas en brindando ayuda
adicional en
exámenes adicional a
exámenes
alumnos
Plagio por
desconocimiento
de cómo indicar
fuentes usadas
El principio de la probidad
académica debe ser visto de
forma positiva por los alumnos y
convertirse en una parte natural
de sus estudios académicos. Este
no representa una habilidad de
estudio que se limita al Programa
del Diploma del IB, sino que debe
acompañar a los alumnos del IB
en su educación superior y más
adelante en la vida.
© Organización del Bachillerato Internacional, 2012
Trabajo Grupal
¿Qué entiende por probidad académica?
¿Qué relación existe entre la ética y la probidad
académica?
Qué papel jugó la ética y la probidad académica en el caso
de la estudiante y del docente de medicina y cuales
fueron sus consecuencias.
Describan 5 situaciones comunes de prácticas
fraudulentas.
Realizar una dramatización sobre actividades que
infringen la probidad académica y de cómo debería
haberse actuado éticamente.
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La función de los docentes en la Probidad Académica
Fijar expectativas claras para los trabajos y ofrecer orientación a los alumnos acerca de
cómo citar correctamente las fuentes que han consultado.
Dedicar tiempo a enseñar y practicar estas habilidades hasta que se vuelvan automáticas.
Pasos Consideraciones
Fundamentación/declaración del Una introducción donde se explique
propósito de la política el porqué de la política (referencia a
la declaración de principios del
colegio, al perfil de la comunidad de
aprendizaje o a los elementos
esenciales de la honradez en un
contexto social)
Pasos Consideraciones
Información detallada y Cómo pueden los padres ayudar a
asesoramiento sobre las los alumnos; qué resulta útil a los
responsabilidades de los padres alumnos y qué no.
Medidas adoptadas para brindar Apoyo y la enseñanza que los
formación y apoyo alumnos tienen derecho a recibir.
(alumnos tengan oportunidad de
cometer errores y aprender de ellos
en un entorno seguro).
Casos prácticos o preguntas Ejemplos de casos prácticos
frecuentes adaptados a la edad que los
alumnos puedan comprender y con
los que se puedan identificar.
Pasos Consideraciones
Orientación adaptada a la edad de Ejemplos de apoyo que se pueden
los alumnos sobre los incluir en la política (lenguaje
comportamientos esperados, adaptado a la edad de los alumnos
ejemplos de cómo elaborar y apropiados para el grupo de edad
correctamente referencias en cuestión). Se puede invitar a los
bibliográficas y buenas prácticas en profesores y a los alumnos a hacer
los exámenes, en contraposición a sus propias contribuciones; así se
otros ejemplos de referencias fomentará que vean la política como
incorrectas y prácticas inaceptables algo propio.
Pasos Consideraciones
Procedimiento: informes, registros y Registro centralizado de cada caso y
supervisión sus consecuencias.
Se puede tratar cada incidente de
manera individual, pero un registro
centralizado ayudará a garantizar la
coherencia y también puede ser útil
para identificar tendencias generales
o problemas con alumnos concretos
Derechos del alumno, si se Política debe detallar los derechos
sospecha que se ha infringido la de los alumnos (por ejemplo, que
probidad académica uno de sus padres, compañeros o
profesores esté presente en el
momento de discutir un problema o
incidente)
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Para elaborar la Política
Pasos Consideraciones
Consecuencias de la conducta Se pueden detallar las posibles
improcedente, medidas correctivas, consecuencias, especialmente si
penalizaciones, seguimiento y estas pueden variar dependiendo de
consecuencias de la conducta los antecedentes del alumno, su
improcedente en las evaluaciones historial personal y su historial de
externas probidad académica, la edad y el
nivel de conocimiento (enseñanza
previa), la gravedad del incidente, si
ha sido o no intencionado y otros
factores.
Plan de revisión de la política Debe existir un plan de revisión de la
política para garantizar su vigencia,
aumentar las oportunidades de
divulgación y fomentar que la
comunidad la vea como algo propio.
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Probidad académica en el PD
Alumnos del PD dependen menos de la constante intervención
de los profesores y el control de los padres
Alumnos del PD se ven sometidos a una serie de presiones
emocionales (la presión de obtener buenos resultados en las
evaluaciones sumativas, la tensión asociada al proceso de
admisión universitaria y las limitaciones de tiempo)
Sistema que recompensa resultados finales de un individuo sin
tener en cuenta el esfuerzo (individual o colectivo) que ha sido
necesario para obtenerlos.
Los alumnos del PD investigan y evalúan la utilidad de una
variedad de recursos más amplia, que puede plantear
dificultades a los alumnos al no contar con las habilidades de
organización y autogestión para demostrar que su trabajo
cumple con un estándar formal de probidad académica
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Casos investigados como conducta
improcedente en el IB
En promedio el IB investiga alrededor de 800 casosde conducta
improcedente durante las convocatorias de Mayo.
• 53% plagio
• 25%colusión
• 12%incidentes relacionados con exámenes
• 6%conducta no ética
• 4%otros
En promedio
• 76% de los casos son reportados por examinadores
• 14% de los casos son reportados por los colegios
• 10% de los casos son detectados a través del muestreo aleatorio
del IB
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Pautas éticas en Monografías
Terminado el trabajo
• Redactar el resumen ejecutivo
• Verificar y revisar versión final cuidadosamente
Plagio
Desviarse del problema de investigación
Hacer caso omiso de criterios de evaluación
Utilizar recursos (Internet) sin criterio crítico
Limitarse a describir o narrar
Repetir introducción en conclusión
Citar fuentes que no se emplearon
Página de título
Resumen ejecutivo
Índice
Generalidades
Sección principal o cuerpo
Conclusión
Referencias y bibliografía
Apéndices
Duración 10 – 15 minutos
PROPÓSITOS:
Ejemplos de preguntas:
Criterio B: Introducción
Criterio C: Investigación
Datos secundarios
Pruebas contradictorias…Explicarlas y analizarlas
Examinar fiabilidad de la fuente (Internet)
Planificar recolección información secundaria
Vínculos entre:
• tema
• teorías y técnicas empresariales
• explicar interrelaciones
• Variedad de fuentes usadas
Criterio H: Conclusión
Criterio J: Resumen
Iniciativa Intelectual:
elección de tema
naturaleza y amplitud de la investigación
Imaginación usada en recolección de información
Reflexión y profundidad de la comprensión:
Profundidad de análisis
Nivel de teorías usadas
Cambio Fundamento
Título planteado en Facilita que los alumnos no pierdan de vista el
forma de pregunta de objetivo del trabajo y les ayuda a valorar si
investigación han respondido a la pregunta de investigación.
No se permiten La Monografía es una entidad en sí misma y
referencias a fuentes cualquier argumento que se plantee debe
externas o realizarse en el cuerpo del trabajo.
información No se permite información complementaria
complementaria y los suministrada en forma de CD, DVD o enlaces a
examinadores no fuentes externas como videos de YouTube; los
accederán a ellas. examinadores no
se remitirán a ellos.
Cambio Fundamento
El resumen ya no será La redacción del resumen es una habilidad que
un requisito de la los alumnos pueden desarrollar más adelante en
Monografía. sus estudios respectivos. Con esta decisión
también se mitigan los efectos que la introducción
del Criterio E pueda tener en la carga de trabajo de
los alumnos.
Se aclara el papel de En la nueva guía
los mentores
externos.
Se aclara el formato Se formularán recomendaciones firmes en relación
de la Monografía. con los tipos de letra utilizados, el tamaño de la
letra y el espacio entre líneas para la Monografía.
Con ello se promueve la idea de que la Monografía
es un trabajo
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Nueva Guía: Criterios de Evaluación
CRITERIO ELEMENTOS QUE SE EVALÚA
A: Objetivo y Tema Los criterios evalúan la explicación del
método Pregunta de objetivo de la investigación (esto incluye
investigación el tema y la pregunta de investigación),
Metodología cómo se emprenderá la
investigación y cómo se mantiene el
objetivo a lo largo del trabajo.
B: Conocimiento Contexto Evalúa en qué medida la
y comprensión Terminología y investigación guarda relación con el
conceptos área disciplinaria utilizada para explorar
específicos de la la pregunta de investigación; evalúa la
asignatura forma en que se demuestran este
conocimiento y comprensión mediante
el uso de
terminología y conceptos
apropiados.
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Nueva Guía: Criterios de Evaluación
CRITERIO ELEMENTOS QUE SE EVALÚA
C: Pensamiento Investigación medida en que se han utilizado las
Crítico Análisis habilidades de
Discusión y pensamiento crítico para analizar y
evaluación evaluar la investigación desarrollada
D: Presentación Estructura Medida en que la presentación sigue
formal Formato el formato estándar
esperado para los trabajos
académicos. Medida en que esto
ayuda a lograr una comunicación
eficaz.
E: Compromiso Proceso Evalúa compromiso del
Objetivo de la alumno con el objetivo y el proceso
investigación de investigación. Se lo aplica al final
de la evaluación del trabajo
(formulario de reflexión sobre la
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planificación© yOrganización
el progreso del alumno
del Bachillerato Internacional, 2012
Proceso de supervisión
La introducción del formulario de reflexión sobre la planificación
y el progreso
vinculada con el proceso de supervisión,
el proceso incluirá tres sesiones de reflexión obligatorias.
La última sesión consistirá en una entrevista final que tendrá
lugar una vez que el alumno haya entregado la versión final de
su monografía, pero antes de enviarla al IB.
Una vez que la entrevista final se haya llevado a cabo, el alumno
debe completar su reflexión final en el formulario
correspondiente
los supervisores deben agregar su comentario sumativo.
Entonces, el supervisor y el alumno firman el formulario y se
envía junto con la monografía
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Reflexión sobre la planificación y progreso
SI/NO
Los materiales utilizados son
B apropiados para responder a la
pregunta de investigación
Conocimiento y Justifica la importancia del tema para
comprensión ser investigado?
Claro conocimiento del tema
Utilización eficaz de las fuentes
Correcta utilización de la terminología
Comprensión de los conceptos
específicos de la asignatura
E Reflexiones evaluativas
Referencia en cuanto a la
Compromiso actitud (compromiso) frente
al trabajo
Se incluye acciones e ideas
que surgieron frente a los
contratiempos
Comenta sobre su nivel de
compromiso frente a la
monografía
Comenta sobre la
autenticidad, iniciativa y/o
creatividad