 La educación

ambiental va más allá

que la enseñanza de un
conjunto de
conocimientos sobre el
ambiente
 es un proceso
permanente que
busca generar
reflexión y conciencia
crítica frente al
cuidado del
ambiente.
 El término nace en el
documento conocido
como Informe Brundtland
(1987), fruto del trabajo
de la Comisión de Medio
Ambiente y Desarrollo de
Na- ciones Unidas, en la
que se explica que el
desa- rrollo sostenible es
aquel desarrollo que
satisface las necesidades
del presente sin poner en
peligro la capacidad de
las generaciones futuras
para atender sus propias
necesidades.
 Comprende a los elementos
físicos, químicos y bio-
lógicos de origen natural o
antropogénico y socia- les,
que en forma individual o
asociada, conforman el
medio donde se desarrolla
la vida, asegurando la salud
individual y colectiva de las
personas, la conservación
de los recursos naturales,
culturales, la diversidad
biológica y el patrimonio
cultural asociado a ellos.
 es todo cambio indeseable
en algunas características
del ambiente como en el
aire, el agua y el suelo, que
afecta negativamente a
todos los seres vivos.

 el desarrollo industrial
ocasionan, día a día,
problemas conocidos como
contaminación ambiental, la
cual consiste en la
presencia de sustancias
extrañas de origen humano
en el ambiente
 • Problema que afecta
CONCEPTO al planeta y a todos
nosotros.
• Producido por la
mala relación que
CAUSAS ha tenido la
humanidad con la
naturaleza
• La Acidificación
EFECTOS • La destrucción de
la capa de ozono
 Emisión de
humos

Fabricas
o
industrias

Incendios
forestales
 El agua es un recurso natural que cubre el 72% de
nuestro planeta y constituye el 50 % y 90% de la
constitución del ser humano

Vertiente de aguas
servidas
Residuos sólidos

Relaves mineros
 Introducción de
compuestos químicos
o alteración drástica
efectuada por el
hombre
Alteración del paisaje
natural
Agresión a los sentidos por
ruidos o vibraciones.
 TIEMPOS DE VIDA DE LOS
PRODUCTOS QUE MAS
CONSUMIMOS

4000
años

1000
TIEMPO (AÑOS)

años

100 a 1000
años

150 años
10 años
3 a 4 meses

PRODUCTOS
1. CAMBIO
CLIMATICO
2. PERDIDA DE LA
BIODIVERSIDAD

3. REDUCCION DE LA
CAPA DE OZONA

4. BASURA, BASURA Y
MAS BASURA

5. LAS 3R
 El efecto invernadero

Es un fenómeno natural que

desarrolla nuestro planeta para
permitir que exista la vida.

El efecto invernadero es un
proceso natural y no tiene
nada de malo………….
 Es el único impacto ambiental que sin lugar a
dudas es irreversible.
 No todos los organismos pueden vivir en
diferentes condiciones ambientales.
INFÓRMATE INFÓRMATE SOBRE
NO COMPRES ANIMALES PROYECTOS DE
SILVESTRES CONSERVACIÓN

PROTEGE EL MEDIO
AMBIENTE
 Destrucción y Fragmentación del hábitat,
 Sobreexplotación,
 Caza furtiva,
 Contaminación.
MAMIFEROS:
 N° Nombre común (Nombre científico).
1. Coto Mono de Tumbes (Alouatta
palliata).
2. Maquisapa cenizo (Ateles belzebuth).
3. Maquisapa negro (Ateles paniscus).
4. Lobo fino (Arctocephalus australis).
5. Ciervo de los pantanos (Blastocerus
dichotomus).
6. Huapo colorado (Cacajao calvus).
7. Lobo de crín (Chrysocyon brachyurus).
8. Chinchilla real (Chinchilla
brevicaudata).
9. Taruca (Hippocamelus antisensis).
10. Mono choro cola amarilla (Lagothrix
flavicauda).
11. Guanaco (Lama guanicoe).
12. Nutria del noroeste (Lutra
longicaudis).
AVES:
 N° Nombre común (Nombre científico).
19. Paujil cornudo (Crax unicornis).
20. Aguila harpía (Harpia harpyja).
21. Pato cabeza castaña (Netta
erythrophthalma).
22. Potoyunco (Pelecanoides garnotii).
23. Pava de ala blanca (Penelope
albipennis).
24. Flamenco andino (Phoenicoparrus
andinu).
25. Flamenco jamesis (Phoenicoparrus
jamesi).
26. Zambullidor de Junín (Podiceps
taczanowskii).
27. Suri (Pterocnemia pennata).
28. Guacamayo verde cabeza celeste
(Propyrrhura (Ara) couloni ).
29. Pingüino de Humboldt (Spheniscus
humboldti).
REPTILES
 N° Nombre común (Nombre científico).
30. Cocodrilo de Tumbes (Crocodylus
acutus).
31. Charapa (Podocnemis expansa). (5)
 Se encuentra en la
estratósfera de la
tierra.
 UV-B: Es una
radiación
ultravioleta UV,
cuya longitud de
onda es media, es
decir, entre 290 y
320 nm
 Reducir
 Rehusar
 Reciclar
 EDUCACIÓN AMBIENTAL

en las los
CUYO OBJETIVO COMUNIDADES PRESTADORES DE
SERVICIOS
ES: RURALES
TURÍSTICOS
no están
ajenos
contribuir a el a toda acción
restablecer conocimient de educación,
esos o de ya que son
diálogos los recursos éstos
directos y naturales y los llamados
a
vivenciales culturales es transmit
difundir
de la generacional, l
ir
sociedad con pues viene información
a
su entorno de padres a de calidad del
natural. hijos. destino turístico a
los turistas.
 Los albergues son una parte importante de
la comunidad porque representan la cara de
la ciudad frente a los turistas.

Hay un
refrán que
dice:
“Nadie
quiere lo
que no
conoce”.
1° En un periódico mural presenta fotos o
dibujos
representado físicamente a las instituciones
en dónde las autoridades cumplen su
función.

2° En la parte inferior de la foto o dibujo

indica el cargo y el nombre de las
autoridades de la comunidad.

3° Coloca el periódico mural en un área que

sea de fácil acceso para el turista.
 Gobierno Regional: José
Alcalde: Juan Gómez C.
Pérez

Presidente de la Comunidad: Joel

Jara Cdte. Javier Torres F.

Director: Luis Quito D. Directora: Elsa Parra D.

Ilustraciones o fotos incluyendo los datos de las autoridades de
 Todos los miembros del albergue
deben
entender que la comodidad para
los visitantes se desarrolla en un
entorno al respeto de los
recursos naturales.
Los albergues son el primer
contacto de los turistas con la
comunidad.

GESTIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN

LOS ALBERGUES

Los elementos contaminantes

en el ambiente son de diversa
naturaleza.
Entre los más comunes residuos que no son
residuos de origen tenemos: muy
domiciliario comunes “peligrosos”
las pilas, envases de
papeles, cartones, restos
baterías de desinfectantes
plásticos, de
celulares, , bombillas de
restos de malezas, entre
envases de luz,etc.
comidas… otros.
 En cada Indica que el
habitación del albergue
albergue coloca gestiona de
un aviso que manera
indique tareas adecuada los
ambientales. residuos
sólidos.
Cada 24 o 48
En el albergue horas el personal
se dispondrá de del albergue
recipientes de pasará por los
colores, para ambientes
recolectar como retirando los
mínimo 3 residuos
fracciones de
residuos.
 En el plano se
El albergue debe ubicar la
debe contar cocina, la zona
con un de
plano de la recepción, la
distribución zona que se ha
de las destinado para
habitaciones el acopio de los
. residuos, entre
otros.

Traza rutas
adecuadas Las rutas a
para la seguir deben
recolección ser de
de los conocimiento
residuos del
dentro del personal.
albergue
 El área de acopio
El albergue debe pasajero de los
decidir la zona que residuos debe
va a ser destinada considerar
para el acopio de tres zonas.
los residuos. -los residuos
orgánicos,
-residuos peligrosos
-los residuos inertes

Se debe considerar
un cronograma de
retiro diario, El albergue puede
interdiario o reciclar los residuos de
semanal de los plástico y vidrio
residuos
GESTIÓN INTEGRAL DE LOS RESIDUOS
 NUESTRA
COMUNIDAD
es

parte del medio ambiente y está

constituida por

ELEMENTOS ELEMENTOS NO
VIVOS se VIVOS
interrelaciona
n generando
Plantas Aire
infinidad de
Animales Laguna
combinacione
El hombre Ríos
s
Sus Chacras
de vida
costumbres Desierto
Mar, entre
actividades agrícolas, ganaderas, folclore, conocimientos
otros
tradicionales
que los turistas aprecian
1. En un área determinada del
albergue, utilizando un periódico
mural presentar una exposición de
fotos de los lugares más
representativos de la zona.

2. Ubica las fotos indicando lo que

representan y las direcciones de
su ubicación para que los turistas
puedan tener acceso a lo que
observan. Asimismo, indica la
disposición de residuos.

3. Brinda facilidades logísticas a

los turistas para que tengan
acceso a la zona.
 PLAYA

PLAZA

COMUNIDAD
1. En el momento del ingreso del turista al
albergue se le alcanza una hoja donde
se le indica que en horarios
determinados se tienen rutas para
reconocer los sitios más
representativos de la comunidad.

2. Se puede considerar las áreas históricas

o zonas que contengan animales y
plantas representativos de la
comunidad.

3. Se puede tomar como criterio el realizar

una
ruta turística considerando la
degustación de
platos típicos de la comunidad.
MES DIA DESCRIPCION

JUNIO 05 Día mundial del medio ambiente

08 Día mundial de los océanos
17 Día mundial de la lucha contra la
desertificación y la sequía
24 Día del campesino
26 Día internacional de los bosques
tropicales

El albergue puede proponer

diversas actividades ambientales
que involucren a los turistas y la
comunidad,
como en los ejemplos a
continuación.
•Proponer a la comunidad y a los
turistas un concurso danzas típicas.
•El tema del concurso puede
denominarse DANZA PARA MI
TIERRA
•El albergue puede asesorar y
distribuir las bases del concurso las
cuales pueden ser por categorías.
•Los premios pueden ser
entregados por las autoridades de
la comunidad, lo que promueve la
integración de todos los actores
ambientales dentro de la
comunidad.