¡La universidad para todos!

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Tema: Las habilidades motrices, la información

competencia deportiva.

Docente: Lic.
César Navarro Retuerto
Psicólogo Clínico-Psicoterapeuta
Capacitador en Labor de Gestión en el

Área Clínica y de Salud Social

Escuela Profesional Periodo académico: 2019-1B
Semestre: VI
PSICOLOGIA HUMANA Unidad: I
Semana: 3
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EL PAPEL DE LAS HABILIDADES

MOTRICES EN EL DEPORTE
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Tema: “Las habilidades motrices en el

deporte ”

ESTIMADOS PARTICIPANTES:

EN ESTA OPORTUNIDAD, HABLAREMOS SOBRE UN TEMA DE

GRAN IMPORTANCIA “LAS HABILIDADES MOTRICES EN EL
DEPORTE“

LOS INVITO A REVISAR LA PRESENTE “AYUDA DIDACTICA” Y

OFRECER SUS COMENTARIOS, TANTO EN EL FORO DE
DEBATE, COMO EN LAS TUTORÍAS TELEMÁTICAS Y
VIRTUALES.
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CONTENIDOS TEMÁTICOS
1. La competencia deportiva
maestría deportiva
2. La
La preparación física.
–
La preparación técnica
– La preparación táctica.
–

3. El papel de las habilidades motrices en el deporte

– Funciones del sistema Nervioso central y periférico en la actividad deportiva
– Movimiento.
– Marcha.
– Desarrollo motor.
– Clasificación de las habilidades motrices.

4. El proceso de enseñanza aprendizaje en el deporte

– Las etapas de las acciones motrices.
– Reglas del proceso enseñanza – aprendizaje.
– Optimización del aprendizaje deportivo
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COMPETENCIA DEPORTIVA

• Es el momento mas importante de la actividad deportiva en donde

se materializa el rendimiento y los resultados de la preparación del
deportista.

• Desde el punto de vista psicológico es la puesta en practica de la

rivalidad entre competidores para conquistar resultados.

• Los resultados competitivos se convierten en causa de diferentes

vivencias emocionales tanto en deportistas como en espectadores.
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MAESTRÍA DEPORTIVA
• Es el nivel de preparación física, técnico-
táctica y psicológica alcanzado por el
deportista.
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LA PREPARACIÓN FÍSICA
Se tienen en cuenta el desarrollo de 3
capacidades:
Condicionales.- la fuerza (repetición), rapidez
(tiempo), y la resistencia (efectividad).

De la movilidad.- facilitadora para la ejecución de

movimientos de gran amplitud.

Coordinativas.- condicionantes del aprendizaje

motor y del alto grado de perfeccionamiento.
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PREPARACION TÉCNICA
Es el dominio y perfeccionamiento de los
•
componente técnicos del tipo de deporte en
cuestión.
Se logra a través del dominio de los procesos
técnicos del tipo de deporte en cuestión.
Se logra a través del dominio de los procesos
sensoperceptuales:
• Atención
• Representación
• Pensamiento
• Lenguaje
• Motivación
• Vivencia afectiva
• Voluntad
• Reacción
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PREPARACIÓN TÁCTICA

Consiste en la utilización durante la competencia de

los conocimientos, hábitos y habilidades que le
permitan realizar a los deportistas sus habilidades
físicas y psíquicas
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EL PAPEL DE LAS HABILIDADES MOTRICES

EN EL DEPORTE

• Las habilidades motrices básicas son las habilidades generales,

que asientan las bases de las actividades motrices más
avanzadas y especificas, como son las deportivas: correr, saltar,
lanzar, coger, dar patadas, escalar, saltar y correr.

Los cambios en la eficacia de los movimientos y la sincronización

de patrones evolutivos sucesivos simbolizan el progreso hacia la
adquisición de patrones maduros.
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FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y

PERIFERICO EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA

• El sistema nervioso central es el componente

constitucional de las condiciones internas,
marcadamente hereditario y no suficientemente
considerado en la labor psicopedagógica.
• deportistas se diferencia entre si en algo tan
Los
básico y determinante como son los procesos de
excitación e inhibición del sistema nervioso central, lo
que va a determinar el grado de adaptabilidad a las
situaciones cambiantes, la concentración, atención o
tolerancia ala fatiga.
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FUNCIONES DEL SISTENA NERVIOSO CENTRAL

Y PERIFERICO EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA

• Los estímulos y las demandas producen excitación en las células

nerviosas, a la cual sucede una inhibición protectora que garantiza
la recuperación. Los deportistas se diferencian en la fuerza y
velocidad con que generan estos procesos.
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FUNCIONES DEL SISTENA NERVIOSO CENTRAL

Y PERIFERICO EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA

• La carga física y los estresores psíquicos repercuten de manera

muy diferente entre los deportistas. Un mismo estimulo físico o
psíquico va a provocar respuestas orgánicas diferentes ejerciendo
presiones de distinta magnitud en el sistema nervioso de los
deportistas
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MOVIMIENTO

• Es comprensible que el estudio biomecánico se haya vuelto

imprescindible para el estudio del desarrollo motor , ya que las
leyes de la mecánica proporcionan una base firme y lógica para
analizar y evaluar el movimiento. Además sirve como una norma
para medir la validez del movimiento humano y permiten la
comprensión del desarrollo motor por encima de un nivel
puramente descriptivo.
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MOVIMIENTO

• Otra de las utilidades del enfoque biomecánico se encuentra a la

hora de aclarar la importancia de la fuerza muscular en el desarrollo
de los patrones motores. Todos sabemos que para que se produzca
movimiento es necesario aplicar una fuerza. Por eso las
adquisiciones motoras en el niño se producen gradualmente . Así
podríamos decir que el desarrollo motor que se produce en la
infancia es la base de lo que seria un proceso abierto.
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MOVIMIENTO

• Durante el primer año y medio de vida aproximadamente , los

movimientos del bebe son incordinados . El proceso de la
adquisición de la coordinación de los diferentes movimientos se
realizará progresivamente durante su primer año de vida: boca-
ojos, cabeza-cuello-hombros, tronco-brazos-manos, etc.
Hacia los cuatro meses todo lo que la mano coge es llevado a
la boc y chupado. Esto se debe a que la boca y los ojos son
los primeros órganos que adquieren en el niño una coordinación.
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MOVIMIENTO

• Hacia los doce meses el niño puede mantenerse de pie sin

ayuda, aunque su equilibrio aun no es perfecto , con esto se
produce una ampliación de su campo visual , el niño busca
objetos, se mueve, empieza a ser propiamente activo.
• Así pues al principio serán movimientos reflejos incordinados
inconscientes; poco a poco el niño a través de la experiencia ,
sobre todo por imitación tiende hacia una conciencia y
coordinación de sus actos.
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MARCHA

• A los dos años el niño camina con total soltura.

• De los dos a los tres años progresa el automatismo de
la marcha. Debido a la aptitud emprendedora del niño comienza a
intentar proezas superiores a sus posibilidades: transporte de
objetos pesado, correr, etc.
• Entre los tres y cuatro años de vida la marcha y la carrera
están perfectamente controlados . Entonces aparece la marcha en
puntillas y el salto que señalan los progresos obvios
del equilibrio.
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MARCHA

• En esta etapa los movimientos se afinan, se diferencian, se coordinan

y se lateralizan.
A los cuatro años salta con un pie, trepa, se puede vestir y
desnudarse solo, atarse los zapatos, abotonarse por delante, etc.
Los avances manuales también son destacados: uso de tijeras,
mayor habilidad en el dibujo, etc.
Entre los cinco y seis años se puede decir que el niño puede hacer
lo que quiere dentro de sus posibilidades.
• Este se podría decir que en este punto el proceso de adquisición de
las habilidades motrices básicas llegaría a su fin.
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EL DESARROLLO MOTOR
Se entiende como los cambios producidos con el tiempo en la
conducta motora y que se reflejan en la interacción del
organismo humano con el medio.
Con el paso de las diferentes etapas por las que atraviesa un
niño, este tiende a mecanizarlas, a combinarlas y a modificarlas
hasta llegar a un punto en el que ya no deberíamos hablar de
habilidades motrices básicas, sino de habilidades deportivas.
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CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES

FÍSICAS BÁSICAS

Locomotrices

No locomotrices

Proyección/recepción
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CLASIFICACION DE LAS
HABILIDADES MOTRICES

Locomotrices

1. La Marcha.- es una forma natural de locomoción vertical. Su

patrón esta caracterizado por una acción alternativa y progresiva
de las piernas y un contacto continuo con la superficie de apoyo.
La adquisición de la locomoción vertical bípeda se considera un
hecho evolutivo de primer orden.
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CLASIFICACION DE LAS HABILIDADES

MOTRICES

Locomotrices
2. Corre.- es una ampliación natural de la habilidad física de
andar.
Para Slocum y James “correr es en realidad una serie de saltos
muy bien coordinados , en los que el peso del cuerpo, primero se
sostiene en un pieen,luego lo hace
el pie contrario, envolver
para el aire y vuelve
a hacerlo a sostenerse
en el aire”. Correr es una
edad.
parte del desarrollo locomotor humano que aparece a temprana
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CLASIFICACION DE LAS HABILIDADES

MOTRICES

Locomotrices
3. Saltar.- es una habilidad motora en la que el cuerpo
se
suspende en el aire debido a un impulso de una o ambas
piernas, y cae sobre uno o ambos pies. El salto requiere de
complicadas modificaciones de la marcha y carrera, aquí
intervienen diferentes factores como la fuerza, equilibrio y
coordinación. La habilidad física necesaria para saltar se
adquier al desarrollar la habilidad para correr.
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CLASIFICACION DE LAS HABILIDADES

MOTRICES

No locomotrices
1. Equilibrio.- esta estrechamente ligado al desarrollo del
SNC.
Hacia los dos años el niño es capaz de mantenerse sobre un
apoyo, hacia los tres años se puede observar un
estático sobre un pie,
equilibrio a los cuatro se observa un equilibrio
dinámic sobre líneas curvas marcadas en el suelo, hasta
siete años no conseguirá
los mantener el equilibrio con los ojos
cerrados
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CLASIFICACION DE LAS HABILIDADES

MOTRICES

Proyección - recepción
1. Coger.-supone el uso de una o ambas manos y/o otras
partes del cuerpo para parar y controlar una pelota u
objeto aéreo. El dominio de habilidad de coger se
desarrolla a ritmo lento en comparación con otras
habilidades por que necesita de la sincronización de las
propias acciones con las acciones móviles.
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CLASIFICACION DE LAS HABILIDADES

MOTRICES

Proyección – recepción
2. Golpear.- es la acción de balancear los brazos y dar a un
objeto. lleva a diferentes
Secircunstancias: planos
por encima del y muy
hombro, lateral, distintas
de atrás hacia
adelante, con
etc.la El
mano
éxitoen del
la cabeza, con un pie,del
golpe dependerá contamaño,
un bate,peso,
adaptación
a la mano del objeto que golpea y de las características del
móvil a golpear.

3. Dar patadas al balón.- es una forma única de golpear, en

la
que se usa el pie para dar fuerza a una pelota. Es la habilidad
que requiere del niño el equilibrio sobre un apoyo necesario
para dejar una pierna liberada para golpear.
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EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN

EL DEPORTE

Se tomara en cuenta los siguientes conceptos:

• La habilidad se observa en la ejecución de la
acciones motrices se trabaja sobre la precisión, el espacio
temporal de los movimientos , los esfuerzos musculares,
estabilidad del ritmo, etc.
El habito puntualiza las características de espacio y
tiempo, puntualizando la fuerza que lleva cada movimiento del
acto motor produciendo automatizaciones de las operaciones de la
acción motriz.
• La destreza afianza el estereotipo dinámico motor formado.
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ETAPAS DE LAS ACCIONES MOTRICES

Primera etapa: estudio inicial o de generalización.- el

entrenador explica y demuestra mientras el deportista
escucha y observa. Después el ejecutante comienza a
ejercitarlas.

Segunda etapa: profundización.- el entrenador controla fallas

que ejecuta el deportista, el ejecutante comienza sus a regular
acciones perfeccionando sus representaciones.

Tercer etapa: estabilización.- el entrenador maneja

psicopedagógicamente los pequeños detalles y estimula los
éxitos.
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REGLAS DEL PROCESO ENSEÑANZA -

APRENDIZAJE

• Los educandos debe poseer determinadas cualidades físicas,

psicológicas y sociales para poder interiorizar el sistema de
entrenamiento que requiere implementar.
• Es necesario garantizar buenos métodos, procedimientos y
adecuados medios de enseñanza.
• El tiempo de interiorización y estabilización del habito motor
depende de la complejidad de las acciones motrices que lo
caracteriza.
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CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIÓN SUGERIDAS

¿Qué aprendiste hoy?

¿Qué conclusiones sacas?
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¡Gracias!