UNA REALIDAD QUE DEBEMOS CAMBIAR

2do de primaria
16.5 % de estudiantes logran aprendizajes en comprensión lectora (50.9% en zonas urbanas)
17.3% de estudiantes logran aprendizajes en matemática (36.6% en zonas urbanas)

2do de secundaria

2 de cada 100 estudiantes, comprenden lo que leen (16 en zonas urbanas)

3 de cada 100 estudiantes logran los aprendizajes en matemáticas (13 en zonas urbanas)

04 de cada 10 concluyen secundaria

UNA REALIDAD QUE DEBEMOS CAMBIAR

 La cuarta parte de mujeres mayores de 18 años

son analfabetas

 40% de niñas y adolescentes dejan sus estudios

por motivos familiares o quehaceres del hogar.

 23 de cada 100 adolescentes están

embarazadas (duplica al urbano)
 EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA)

¿Para quiénes está dirigida la EBA? POBLACIÓN OBJETIVO POR NIVEL

EDUCATIVO
Jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a 16%
la educación regular o no pudieron 1.4 Sin nivel

culminarla, así como adolescentes en Primaria

extraedad escolar, a partir de los 14 años, Incompleta

Secundaria
que actualmente no se encuentran 55% 4.9 Incompleta
matriculados en ningún programa de 2.5
29%
educación básica2.

8,8 millones de personas a

2 Reglamento de la Ley de Educación 28044.
nivel nacional
 EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA) 241 800
estudiantes

1. Programa de EBA para Jóvenes y Adultos 2. Programa de Alfabetización y Continuidad

Educativa (PACE)
Atención: Población analfabeta, con primaria o Atención: Población analfabeta y con primaria
secundaria incompletas, mayormente jóvenes de incompleta, mayormente adulta de 31 a más
14 a 30 años, URBANA. años, RURAL.
Estudiantes por Ciclo y Grado de EBA
Total estudiantes Ciclo Inicial Ciclo Intermedio Ciclo Avanzado Ciclo Grado
Inicial 1 221
2 5.19
226.541 11.020 24.087 191.434
1 4.762
Intermedio 2 3.357
3 1.727

Total: 226 541 estudiantes: 145 251 estudiantes Total: 15 259 estudiantes en Hombres
(64%) en 833 CEBA públicos; 81 290 estudiantes 938 círculos de aprendizaje 3.825

(36%) en 775 CEBA privados. 11.434

Mujeres
 Hombres y mujeres de ámbitos rurales
NO desarrollan las competencias según
sus necesidades, características,
dinámicas productivas y socioculturales,
en cada etapa de su vida.
 1º Iniciación
INICIAL 2º Reforzamiento Equivalente a
Art.37° EBA, es una Primaria
modalidad destinada
a dar una educación 1er. Grado
inclusiva y de calidad INTERMEDIO 2do. Grado
a adolescente 3er. Grado
jóvenes y adultos,
hombres y mujeres
que no tuvieron
acceso a EBR o no la
culminaron y que 1er. Grado
2do. Grado Equivalente a
necesitan AVANZADO
3er. Grado Secundaria
compatibilizar con el
trabajo y el estudio 4to. Grado

CICLOS Y GRADOS SON DE DURACIÓN FLEXIBLE

 FORMAS DE ATENCIÓN DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
D.S. 011-2012-ED
Art. 69º Organización.
El Centro de Educación Básica Alternativa se organiza mediante las siguientes formas de
atención:

a) Presencial, que requiere de la concurrencia simultanea de estudiantes y docentes, en

horarios y periodos establecidos.
b) Semipresencial.- que demanda la asistencia eventual de estudiantes para recibir asesoría
de los docentes de acuerdo a sus requerimientos.
c) A Distancia, que se utiliza medios electrónicas y/o digitales, impresos o no que
intermedian el proceso educativo, según normas específicas, aprobadas por el Ministerio
de Educación.
MODELOS DE SERVICIO EDUCATIVO
PARA SEGMENTOS POBLACIONALES
PRIORIZADOS
 MODELOS DE SERVICIO EDUCATIVO PARA
SEGMENTOS POBLACIONALES PRIORIZADOS

PERSONAS ADULTAS MAYORES PERSONAS DEDICADAS A LA PESCA SERVICIO MILITAR VOLUNTARIO

ARTESANAL

Los modelos de servicio educativo para segmentos poblacionales priorizados buscan:

• Que los estudiantes jóvenes y adultos de los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) reciban una educación de calidad, con pertinencia
pedagógica, cultural y lingüística.
• La mejora del desempeño de los directores y docentes de estos centros, a través de herramientas metodológicas para la planificación, la
preparación y el desarrollo de sesiones de aprendizaje.
 NORMAS Y POLÍTICAS DE REFERENCIA
PERSONAS
PERSONAS ADULTAS SERVICIO MILITAR
DEDICADAS A LA
MAYORES VOLUNTARIO
PESCA ARTESANAL
• NORMAS INTERNACIONALES • Plan Nacional para el desarrollo • Ley Nº 29248 Ley del Servicio
• Declaración de Brasilia, 2007 de la Pesca Artesanal. Militar y su Reglamento,
• Estrategia Regional de Implementación aprobado con el D.S. Nº 021
para América Latina y el Caribe del DE/SG-2009.
Plan de Acción Internacional de
Madrid, 2003
• Plan de Acción Internacional Madrid
sobre el Envejecimiento, 2012

• NORMAS NACIONALES
• Ley Nº 28803 Ley de las Personas
Adultas Mayores
• Decreto Supremo No. 013-2006-
MIMDES. Reglamento de la Ley de
Personas Adultas Mayores.

Constitución Política, 1993 Ley General de Educación. Ley N° 28804 Proyecto Educativo Nacional al 2021
ENFOQUES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

PERSONAS PERSONAS
ADULTAS DEDICADAS A LA SERVICIO MILITAR
MAYORES PESCA ARTESANAL

DERECHOS CUIDADO DEL MEDIO

AMBIENTE

IGUALDAD DE COMPETENCIAS
GÉNERO (DCBN)

EMPRENDIMIENTO
INTERGENERACIONAL

INTERCULTURAL
 IMPLEMENTACIÓN
CARACTERÍSTICAS PERSONAS ADULTAS MAYORES PERSONAS DEDICADAS A LA SERVICIO MILITAR
PESCA ARTESANAL
• Inicial Avanzado
CICLOS • Intermedio
• Avanzado
FORMAS DE ATENCIÓN • Presencial (inicial-intermedio) • Semipresencial • Semipresencial
• Semipresencial (avanzado) • A distancia
RECONOCIMIENTO DE Pruebas de ubicación
TRAYECTORIAS
CIAM, CAM, ESSALUD, CETPRO, FONDEPES, Asociación de Fuerzas armadas
CONVENIOS ONG, Iglesia, y otros pescadores, Municipalidades,
etc.
HORARIO FLEXIBLE Lunes a domingo
Mañana, tarde o noche
• Fascículos del ciclo intermedio • Guía del estudiante del • Guía del estudiante del
MATERIAL EDUCATIVO (1°, 2°y 3°) ciclo avanzado (1° y 2°) ciclo avanzado (1°, 2°, 3° y
• Guía del docente del ciclo • Guía del docente del ciclo 4°)
intermedio (1°, 2° y 3°) avanzado (1° y 2°) • Guía del docente del ciclo
avanzado (1°, 2°, 3° y 4°)
 INTRODUCCIÓN
La Educación Comunitaria se inscribe dentro del
paradigma del aprendizaje a lo largo de la vida. No
está confinado a un periodo de la vida de las
personas, sino que es permanente y se da en
diferentes contextos en los que conviven las
personas.
La Ley General de Educación, define “la educación
como un proceso de aprendizaje y enseñanza que
se desarrolla a lo largo de la vida y que se realiza
en las instituciones educativas y en diferentes
ámbitos de la sociedad”. (Art.2°)
Reglamento de la LGE reconoce a la Educación
Comunitaria como una forma de educación que se
desarrolla desde las organizaciones de la sociedad, se
orienta al enriquecimiento y despliegue de las
capacidades personales, al desarrollo de sus
aprendizajes para el ejercicio pleno de la ciudadanía
y a la promoción del desarrollo humano. (Art.111°)
El Objetivo Estratégico 6 del PEN: “Una sociedad que
educa a sus ciudadanos y los compromete con su
comunidad”,
 FINALIDAD Y OBJETIVOS
Los Lineamientos son orientaciones para
desarrollo, fomento y gestión de la Educación
Comunitaria. Para ello se definen conceptos y
enfoques, se precisan sus características. Así
como se especifican a los responsables de su
implementación.
Objetivo General:
Orientar el desarrollo, fomento y gestión de la
Educación Comunitaria, promoviendo
aprendizajes a lo largo de la vida, así como la
construcción y ejercicio pleno de la
ciudadanía.
Objetivos específicos:
1. Promover y posibilitar el desarrollo de la
Educación Comunitaria con pertinencia a las
necesidades y demandas de la población, y
la diversidad sociocultural y ambiental.
2. Orientar la promoción, reconocimiento y
valoración de la Educación Comunitaria en
los ámbitos nacional, regional y local.
3. Promover una gestión articulada,
participativa y descentralizada de la
Educación Comunitaria.
 Organizaciones de
la sociedad
Aprendizaje
Educación Desarrollan iniciativas
de Educación
comunitario
Comunitaria Saberes, conocimientos
Comunitaria
Forma de Educación adquiridos
del Sistema Educativo

Reconocimiento de los
CONCEPTOS
Iniciativas de aprendizajes
DE LA
Educación Comunitaria comunitarios
Acciones organizadas y EDUCACIÓN
Convalidación de
articuladas que generan COMUNITARIA aprendizajes comunitarios
aprendizajes

Cosmovisiones
Comunidad Maneras de concebir
Espacio con identidad Diálogo de saberes el mundo
de crianza de la vida Relación horizontal de
sistemas de saberes
 Lineamientos de Educación Comunitaria

1 Desarrollo de la Educación Comunitaria

• Implementar procesos de Educación Comunitaria que posibiliten el

desarrollo de aprendizajes comunitarios de las personas, haciendo uso de
todas las formas de comunicación y en especial de las lenguas originarias.
• Reconocer el aporte de los sabios, líderes, promotores, educadores
comunitarios que desarrollan estrategias metodológicas de carácter
vivencial y promueven el uso de los espacios comunitarios como escenarios
para el aprendizaje.
• Implementar mecanismos de evaluación y certificación de los aprendizajes.
 Lineamientos de Educación Comunitaria

2 Fomento de la Educación Comunitaria

• Promover espacios de difusión, diálogo y reflexión de experiencias,
investigaciones sobre el quehacer de la Educación Comunitaria.
• Promover el reconocimiento de las organizaciones que desarrollan iniciativas
de Educación Comunitaria.
• Orientar procesos de articulación entre la Educación Comunitaria, la Educación
Básica, y la Educación Técnico – Productiva para la certificación oficial de los
aprendizajes comunitarios.
• Promover el enfoque comunitario en el Sistema Educativo Nacional y en la
gestión de los gobiernos regionales y locales.
 Lineamientos de Educación Comunitaria
3 Gestión de la Educación Comunitaria
• Diseñar e implementar políticas públicas para el fomento y desarrollo de la
Educación Comunitaria, que tomen en cuenta mecanismos de articulación
intrasectorial, intersectorial e intergubernamental.
• Promover la participación de colectivos o comités de Educación Comunitaria
en la vigilancia social de los procesos de desarrollo, reconocimiento y gestión
de la Educación Comunitaria.
• Promover mecanismos para el fortalecimiento de capacidades de los actores
de Educación Comunitaria.
• Promover la gestión de información y registro de las organizaciones de la
sociedad que realizan Educación Comunitaria.

Direcciones Regionales de
Educación
Aprueba normas regionales
para el fomento y desarrollo
de la Educación Comunitaria
Ministerio de Educación
Formula políticas para el Unidades de Gestión
desarrollo y fomento de la Educativa Local
Educación Comunitaria Reconoce a las
organizaciones que realizan
Educación Comunitaria

Gobiernos Locales RESPONSABLES Organizaciones de la

Promueve y articula las DE LA sociedad
iniciativas de Educación Desarrollan procesos de
IMPLEMENTACIÓN
Comunitaria Educación Comunitaria

IIEE Educación Básica y Educación Instituciones de Educación Superior

Técnico - Productiva Articula, investiga y reflexiona
Convalidan aprendizajes comunitarios procesos de Educación Comunitaria