Necesidades

Educativas
Especiales
Ps. Claudia Contreras Soto
Elementos Psicopedagógicos,
Ed. Parvularia 4
Diversidad
Lo que caracteriza a los seres humanos es
el hecho de ser distintos.
Al momento de enseñar no hay que obviar
las diferencias y actuar como si todos los
niños y niñas aprendieran de la misma
forma, bajo las mismas condiciones y a la
misma velocidad.
 Comunes

Necesidades
Individuales
Educativas

Especiales
Necesidades Educativas Comunes

Son aquellas que comparten todos los

alumnos/as y que hacen referencia a los
aprendizajes esenciales para su
desarrollo personal y socialización, que
están expresados en el currículo común.
Necesidades Educativas Individuales

Diferentes capacidades, intereses,

niveles, ritmos y estilos de aprendizaje
que mediatizan este proceso, haciendo
que sea único e irrepetible en cada caso.
Pueden ser atendidas a través de las
“buenas prácticas pedagógicas”.
Necesidades Educativas Especiales

Requieren para ser atendidas de ajustes,

recursos y medidas pedagógicas
especiales o de carácter extraordinario,
distintas a las que requieren
comúnmente la mayoría de los
estudiantes.
Adaptaciones curriculares

Son estrategias educativas para facilitar el

proceso de enseñanza- aprendizaje en
algunos alumnos con necesidades
educativas especiales.
Adaptaciones curriculares
 Adaptaciones de los objetivos de aprendizaje
 Adaptaciones
metodológicas (de las estrategias
de enseñanza)
 Adaptaciones de los materiales
 Adaptaciones de la evaluación
 Adaptaciones del espacio físico y la organización
del tiempo
 Modifican elementos básicos del
No currículum, sin implicar desfase
significativa curricular. Ejemplos: modificaciones de
s tiempos, metodologías, actividades,
evaluación.
Adaptacione
s
curriculares
Suponen priorización, modificación o
Significativa eliminación de contenidos, propósitos,
s objetivos nucleares del currículum o
metodologías.
Las NEE hacen referencia a aquellos estudiantes que
presentan dificultades mayores que el resto de los
alumnos para acceder a los aprendizajes que les
corresponderían por edad, o que presentan desfases con
relación al currículo por diversas causas y que pueden
requerir apoyos para progresar en su aprendizaje.

MINEDUC, 2008
Algunas NEE pueden ser atendidas
por el profesor: Dar más tiempo,
utilizar otras estrategias o materiales
educativos, diseñar actividades
complementarias.
Clasificación de las NEE
Permanentes
 Problemas que presenta una
persona durante todo su
período escolar y vida.
 Incapacidad se manifiesta en
el ejercicio de las funciones
vitales y de relación.
 Necesitan de la atención de
especialistas, centros
educativos especiales y
material adecuado para
abordar sus necesidades.
Transitorias
 Problemas de aprendizaje
que se presentan durante un
periodo de la escolarización
que demanda una atención
específica y mayores
recursos educativos de los
necesarios para compañeros
de su edad.
 Permanentes Transitorias
 Discapacidad mental  Trastornos específicos
del aprendizaje (lectura,
 Discapacidad visual escritura, cálculo).
 Discapacidad auditiva  Trastornos Específicos
 Multidéficit del Lenguaje (TEL).
 Disfasia severa  Trastorno por déficit
atencional, con y sin
 Trastorno autista hiperactividad (TDA)
 Inteligencia limítrofe
 Causas de las NEE

NEE Permanentes NEE Transitorias

Prenatales Socioculturales

Perinatales Educativas

Postnatales Familiares

Individuales