ESTILOS DE APRENDIZAJE: UNA

PROPUESTA PARA LOS FUTUROS

MAESTROS

DOCENTES INVESTIGADORES: Dr. Luís Alfredo Gómez Linares

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO Dr. Emilio Ariel Hernández Chang
Mg. Edinson Hurtado Ibarra
FASES DE LA INVESTIGACIÓN

ETAPAS DE LA
INVESTIGACIÓN
 COHERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

Pregunta Objetivo
Problema General
Problema

Caracterizar los Estilos de

¿Cuáles son los estilos de Aprendizaje de los estudiantes
aprendizajes preferentes de los de una Escuela Normal ubicada
futuros maestros? en la ciudad de Barranquilla -.
Colombia
Diapositiva
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 JUSTIFICACIÓN

Los Estilos de aprendizaje de los agentes participantes en la enseñanza-aprendizaje es

1 extremadamente importante para que el profesor comprenda las diferencias de

aprendizaje existente entre los alumnos y también se preocupe con la adopción de
nuevas metodologías más pertinentes para cada grupo (Trevelin, Pereira y Neto, 2013)

Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:

2 Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de

aprendizaje del estudiante para valorar sus avances(Decreto 1290- Ministerio de
Educación Nacional)

Las ENS (Escuelas Normales Superiores) son instituciones destacadas al formar

3 maestros para la educación preescolar y básica primaria(Artículo 112 de la Ley 115 de

1994)
 MARCO TEÓRICO

Los estilos son preferencias a la hora de mostrar las

habilidades para ejecutar tareas específicas o resolver
problemas, es decir, perfiles de la conducta que demuestran
capacidades, actitudes y destrezas para llevar a cabo distintas
labores.
María Rendón
(2013)

Cuando uno quiere aprender algo siempre utiliza su propio

método o conjunto de estrategias. De modo que los estilos de
aprendizaje resultan especialmente importantes porque nos
ofrecen grandes posibilidades de actuación para conseguir un
aprendizaje-enseñanza más efectivo.
Pablo Cazau
(2001)
 MARCO TEÓRICO

Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos

y fisiológicos que sirven de indicadores relativamente estables
de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a
sus ambientes de aprendizaje.

Domingo Gallego
(2012)

Aporta con su estudio realizado en 36 programas la

Universidad del Atlántico de Barranquilla Colombia, resultados
importantes donde revela que la población admitida en ese
periodo académico ,presentó una tendencia hacia el Estilo
Reflexivo (52%) , seguido del estilo Teórico con un (15.05%)
Luis Gómez
(2010)
 Ruta Metodológica

Tipo de Diseño de
Paradigma Muestra Instrumento Variable
Estudio Investigación

200 Maestros Cuestionario Estilos de

Interpretativo Descriptivo No en Formación CHAEA Aprendizaje
Experimental

CHAEA
ESTILOS:
♦ Activo
♦ Reflexivo
♦ Teórico
♦ Pragmático
 TABLA DE BAREMO
Tabla 1. Baremo Cuestionario CHAEA.

BAREMO CUESTIONARIO CHAEA

Estilo de Aprendizaje Muy baja Baja Media Alta Muy alta

Activo 0–6 7- 8 9 - 12 13 - 14 15 - 20

Reflexivo 0 – 10 11 – 13 14 - 17 18 - 19 20

Teórico 0–6 7 - 9 10 - 13 14 - 15 16 - 20

Pragmático 0–8 9 – 10 11 - 13 14 - 15 16- 20

 RESULTADOS
Tabla 2. Resultados Dominancia de los Estilos de Aprendizaje
de los maestros en formación.

Estilo de Aprendizaje
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Dominancia N % N % N % N %

Muy Alta 3 1,50% 102 51,00% 41 20,50% 14 7,00%

Alta 12 6,00% 53 26,50% 100 50,00% 26 13,00%

Moderada 39 19,50% 33 16,50% 45 22,50% 30 15,00%

Baja 82 41,00% 10 5,00% 12 6,00% 80 40,00%

Muy Baja 64 32,00% 2 1,00% 2 1,00% 50 25,00%

Total 200 200 200 200

 CONCLUSIONES

• Los futuros maestros se caracterizan por mostrar una tendencia hacia el Estilo de
Aprendizaje Reflexivo, con unos niveles de dominancia Muy Alta (51,00%) y Alta
1 (26,50%)

• En consecuencias son personas que en el momento de recibir y procesar la información

2 manifiestan ser observadores, ponderados y receptivos.

• Similares resultados a los obtenidos por Gómez (2010) al revelar en su estudio que los
estudiantes que ingresan a la Universidad del Atlántico se caracterizan por un Estilo
3 Reflexivo (52%).

• Es primordial que el docente conozca los estilos de aprendizaje que poseen sus alumnos
para poder crear ambientes de aprendizaje donde se utilicen estrategias didácticas que
4 le permitan ir construyendo su aprendizaje y que propicien el aprender a aprender.
 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Alonso C., Gallego, D. y Honey, P. (2012). “Los Estilos de aprendizaje: Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao:
Mensajero
Cardona, M (2010).Introducción de los Métodos de Investigación en Educación. Editorial EOS. Madrid- España.
Cazau, P. (2001). Estilo de Aprendizajes: Generalidades. Recuperado el 10 de 11 de 2005, de
http://www.itnl.edu.mx/docs/material21/EstilosAprendizaje/Lecturas/Estilos%20de%20aprendizaje%20Generalidad
es.pdf
Felder y Silverman, L (1998).Learning and Teaching Styles Engineering Education 78(7), 674-681
Gómez (2010). Estilos de Aprendizajes y Género en Estudiantes Universitarios. XIII Jornadas de Investigación
Educativa y IV Congreso Internacional. Universidad Central de Venezuela-Caracas. ISBN: 978-980‐00-‐2811-‐7. Tomo I
La educación en el cambio de época en América Latina y el Caribe desde las perspectivas pedagógicas– Paginas 543 a
554.Publicaciones del Centro de Investigaciones Educativas. Escuela de Educación, UCV
Honey y Munford, A. In Alonso, C y otros (2012).Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de Diagnóstico y mejora
.Bilbao: Mensajero.
Marchesi, A. (2002), "Del lenguaje de la deficiencia a la escuela inclusiva", Madrid Alianza.
MEN (2008). Decreto 4790.Por el cual se establecen las condiciones básicas de calidad del programa de formación
complementaria de las escuelas normales superiores y se dictan otras disposiciones. Bogotá- Colombia.
Palella, S y Martins, F (2010).Metodología de la Investigación Cuantitativa. Editorial Fedupel.Caracas.
Rendón, M. (2013). Hacia una Conceptualización de los Estilos de Enseñanza. Revista Colombiana de Educación.
Trevelin,A y Pereira,M (2013),A Utilizacao da sala de aula invertida en cursos superiores de tegnologia.Revista de
Estilos de Aprendizaje, 6.
 LUGARES EMBLEMÁTICOS

PARQUE CULTURAL DEL CARIBE CATEDRAL MARIA REINA

BAILE SON DE NEGRO

El aprendizaje es como una
torre ………
Hay que ir construyéndolo paso
a paso……
Lev Vygotsky