ANÁLISIS REACTVOS DE OLIMPIADA DEL CONOCIMENTO

ASIGNATURA ESPAÑOL

CONTENIDOS GRADO QUE INICIA

NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE

        1°  y  2°  Identifica  y  lee    De  alguna  forma  los 

    -Lectura clara. diversos textos informativos.  Lectura clara. aprendizajes  se inician desde 
  3°  y  4°  Lee  textos 
    -Identificar ideas principales. informativos,  reconoce  sus   Identificar ideas principales. primero  de  primaria 
¿Cuál de las siguientes oraciones expresa la misma  Comprensión  de  textos  para  -Clasificar información. funciones  y  modos  de   Paráfrasis. aumentando  el  grado  de 
idea, sin cambiar el sentido original? adquirir  nuevos  -Establecer  relaciones  entre  organización…….. Significado  de    las  palabras  dificultad  conforme  se  va 
conocimientos. 5°  y  6°  Utiliza  el  texto 
causa-consecuencia según el contexto. avanzando  de  ciclo  escolar 
informativo  para  ampliar  sus 
1 conocimientos  sobre  diversos    hasta consolidar la primaria.
  temas
 
 

      1°  y  2°  Identifica  y  lee    En segundo de primaria se 

      diversos textos informativos.   inicia el trabajo con 
3°  y  4°  Lee  textos 
¿Cuál de las siguientes palabras  puede sustituir a la  Hace  inferencia  sobre  el  -Uso  y aplicación de  informativos,  reconoce  sus    sinónimos y uso del 
palabra    esplendor,  sin  que  cambie  el  significado  vocabulario  y    el  sentido  de  sinónimos.  funciones  y  modos  de    diccionario, se va ampliando 
original de la oración tomada del texto? frases -Comprensión  organización……..      Sinónimos. el vocabulario en cada grado 
5°  y  6°  Utiliza  el  texto 
   Lectora.   Uso del diccionario hasta llegar a 6º. Grado.
  informativo  para  ampliar  sus 
conocimientos  de  diversos   
2
temas.
 
           En  los  grados  de  4º.  A  5º.    Se 
      1° y 2° Identifica y lee diversos  Transversalidad de las materias  maneja  la  ubicación  en  el 
  textos informativos. tiempo  (matemáticas), 
    -Lectura clara. 3° y 4° Lee textos informativos,  de  Español,    Historia  y  comprensión  del  contexto  que 
  Comprensión  de  textos  para  -Identificar ideas principales. reconoce  sus  funciones  y  Matemáticas. rodea  a  la  época  (Español)  y 
De acuerdo con el texto,  ¿qué hecho histórico marca  adquirir nuevos conocimientos. -Clasificar información. modos de organización. Reconoce  datos,  lugares,  ideas  Los  hechos  históricos  de  los 
-Establecer  relaciones  entre  5°  y  6°  Utiliza  el  texto  cuales  el  alumno  analiza, 
el término de la época posclásica? principales  y  secundaria  en  un 
causa-consecuencia informativo  para  ampliar  sus  comprende y debe ser capaz de 
  conocimientos  de  diversos  texto. ( Español) externar  su  punto  de  vista. 
temas. Análisis de información. (Español e Historia)
 
3
 

      1° y 2° Identifica y lee diversos  Identifica  ideas  principales  en  A partir de un texto informativo 

      textos informativos. un texto. (Español) reconoce  información 
3° y  4°  Lee  textos  informativos.  Ubica  lugares  en  alguna  región  importante.
  Comprensión  de  textos  para  -Lectura clara. Reconoce  sus  funciones  y  del país. (Geografía) Durante  toda  la  primaria  en 
¿Cuál es la principal ciudad prehispánica que se  adquirir nuevos conocimientos. -Identificar ideas principales. modos de organización. Reconoce  hechos  importantes.  textos  adecuados  a  la  edad  y 
desarrolló durante la época clásica en la región del  -Clasificar información. 5°  y  6°  Utiliza  el  texto  (Historia) características de los alumnos.
informativo  para  ampliar  sus  Transversalidad  de  Español,  Así como textos incluidos en sus 
Golfo de México?  
conocimientos  de  diversos  Historia y Geografía. libros de Texto de la SEP.
temas  
   
   
4
 
           Desde 3º de primaria se inicia la 
          ubicación de lugares en el mapa 
Identifica  ideas  principales  y  de  la  República  Mexicana, 
      3°  y  4°  Lee  textos  informativos,  secundarias  en  un  texto.  continuando en 4º. Grado con el 
    -Lectura clara. reconoce sus funciones y modos  (Español) tema  y  se  retoma  en  6º.  Grado 
  Comprensión  de  textos  para  -Identificar ideas principales. de organización. Ubica  lugares  en  alguna  región  en  cuanto  a  los  temas  de 
del país. (Geografía) Mesoamérica.
¿Qué  ciudades  Mesoamericanas  se  desarrollaron  o  adquirir nuevos conocimientos -Clasificar información. 5°  y  6°  Utiliza  el  texto 
Reconoce  hechos  importantes  En  5º.  También  se  ubican 
asentaron en una misma región geográfica? -Establecer  relaciones  entre  informativo  para  ampliar  sus  de acontecimientos (Historia) lugares en  el país pero desde la 
  causa-consecuencia conocimientos  de  diversos  Transversalidad  de  Español,  historia de la Consumación de la 
Historia y Geografía. Independencia  hasta  nuestros 
5   temas
días.
     

        Identifica  ideas  principales  y  Se  trabaja  a  lo  largo  de  toda  la 
      secundarias en un texto. 
3°  y  4°  Lee  textos  informativos,  primaria,  desde  el  momento  en 
Identifica  Características  que  existe  un  trabajo  de 
    -Lectura clara. reconoce sus funciones y modos  mediante adjetivos Calificativos y  comprensión  lectora;  en  el  cual 
  Comprensión de textos para  -Identificar ideas principales. 5°  y  6°  Utiliza  el  texto  Adverbios. se  lleva  al  alumno  de  poder 
Durante el periodo clásico, ¿qué caracterizó a las  adquirir nuevos conocimientos. -Clasificar información. informativo  para  ampliar  sus  Describe situaciones. (Español) comentar, analizar, comprender y 
formar  un  pensamiento  crítico, 
culturas mesoamericanas asentadas en el Golfo de  conocimientos de diversos temas Ubica lugares en alguna región 
que le permite expresar sus ideas 
México? de organización del país. (Geografía) con  mayor  seguridad  de  una 
Transversalidad de Español,  forma oral o escrita.
  Historia y Geografía.
6
 
   Comprensión  de  textos  para  -Lectura clara. 3°  y  4°  Lee  textos  informativos,  Paráfrasis. A partir de un texto informativo 
¿Cuál de las siguientes preguntas se contesta con la  adquirir nuevos conocimientos -Identificar ideas principales. reconoce sus funciones y modos  Ideas Principales de un texto. reconoce  información 
importante.
misma información del texto? -Clasificar información de organización Interpretación de ideas.
 
7
 

          A  lo  largo  del  curso  escolar  en 

     
 
     
     
     
 
   
 
Considerando las características de forma y contenido  Comprensión  de  textos  para  5°  y  6°  Utiliza  el  texto  Ideas principales
-Lectura clara.
del texto, ¿cuál es el principal propósito comunicativo  adquirir nuevos conocimientos.
-Identificar ideas principales.
del autor?
-Clasificar información.
    cada  grado  el  alumno  tiene 
acceso  a  diferentes  lecturas  en 
    sus  libros  de  texto;  sin  embargo 
3° y 4° Lee textos informativos,    en el de lectura puede tener una 
reconoce sus funciones y modos  Análisis  de  diferentes  tipos  de  variedad  que  lo  lleve  a  poder 
apreciar diferentes tipos de texto 
de organización. textos (informativos, literarios)
e  ir  interpretando  cual  es  el 
sentido de cada uno.
informativo  para  ampliar  sus  Interpretación de ideas. En  los  grupos  de  primaria  alta; 
4º,  5º    y  6º,  pueden  ir 
conocimientos  de  diversos 
discerniendo con mayor claridad 
temas el sentido de cada texto.
de organización.  

 
8
 
 
 
       Desde 1ero.   A lo largo de toda la primaria se 
      Comprensión de textos. Uso del diccionario. van implementando actividades 
3° y  4°  Lee textos  informativos, 
    Comprensión lectora. reconoce  sus  funciones  y  Interpretación  de  palabras  que  lleven  al  alumno  a  la 
  Hace  inferencia  sobre  el  Uso  y aplicación de sinónimos. modos de organización. según el contexto. reflexión  y  análisis  de 
La  palabra  metrópoli  se  emplea  para  entender  que  vocabulario  y    el  sentido  de  Uso del Diccionario. 5°  y  6°  Utiliza  el  texto  Sinónimos diferentes  textos.  Así  como 
informativo  para  ampliar  sus 
Teotihuacán era: frases. Paráfrasis solicitarle  que  exprese  lo 
conocimientos  de  diversos 
    Transversalidad  de  Español,  mismo  con  sus  propias 
temas
9 de organización Geografía e Historia. palabras.
 

          A  partir  de  situaciones 

      Desde 2do.    problemáticas  de  entrevistas  o 
Interpretar  información  en  encuestas, a partir de 2º grado y 
      gráficas.   hasta  6º  de  primaria,  el alumno 
    -Identificar ideas principales. 3°  y  4°  Lee  textos  informativos,  Interpretación y lectura de  es  capaz  de  observar,  analizar, 
  -Utiliza  diagramas  y  cuadros  -Elaborar mapas mentales. reconoce sus funciones y modos  gráficas. construir  y  contestar  una  serie 
de organización. de preguntas relacionadas con la 
Algunos alumnos de sexto grado, con base en la  para  registrar,  resumir  y  -Interpretar  información  en  La encuesta.
5°  y  6°  Utiliza  el  texto  información  que  se  presenta  en 
información del texto, elaboraron los siguientes  organizar información. cuadros sinópticos. informativo  para  ampliar  sus  La entrevista. gráficas  o  tablas  de  información 
diagramas; ¿cuál de ellos tiene un error? conocimientos  de  diversos  Transversalidad de Español y  relacionadas con un evento.
temas
Matemáticas.
de organización.
10
 Para conocer el significado de la palabra periodo, que se  Comprensión  de  textos  para  Usar  el  lenguaje  de  manera  1º y 2º Reconoce la diversidad Uso de diccionario, búsqueda de  A  partir  de  segundo  grado  se 
utiliza varias veces en el texto, los alumnos consultaron  adquirir nuevos conocimientos analítica  y  reflexiva  para  lingüística en su entorno. palabras.  induce  a  los  alumnos  en  el  uso 
3º y 4º Indaga sobre la variedad del  diccionario  para  ampliar  el 
el diccionario y encontraron varias acepciones de la  Reconocimiento  de  la  diversidad  intercambiar  ideas  y  textos  en  lingüística del español Interpretación de palabras según  vocabulario de manera gradual.
palabra.  lingüística diversas  situaciones  5º  y  6º  Indaga  sobre  la  el contexto (acepciones)
y cultural comunicativas.  diversidad Vocabulario 
lingüística y cultural del país.
  -Hacer  inferencias  sobre  el  Análisis  de  diferentes  tipos  de 
  propósito  y  los  destinatarios  del  textos.
texto.  
11 -Hacer  inferencias  sobre  el   
vocabulario  y  el  sentido  de   
frases.
-Recuperar el sentido general del 
texto.

Un  día  los  Héctores  compraron  pinceles,  pinturas  y  una  Comprensión  de  textos  para  -Hacer  inferencias  sobre  el  1º y 2º Lee y escucha la lectura de Títulos: definición, características  A  partir  de  primer  grado  de 
edición  usada  de  Dudas y errores frecuentes del idioma adquirir nuevos conocimientos propósito  y  los  destinatarios  del  textos narrativos sencillos.  y uso.  abordan  diferentes  estrategias  de 
3º  y  4º  Lee  narraciones  de  la  lectura  con  el  fin  de  que  los 
castellano.    texto.  tradición   alumnos  comprendan  el 
    -Hacer  inferencias  sobre  el  literaria infantil. contenido  de  diversos  textos  a 
¿Por qué algunas palabras en el enunciado anterior están    vocabulario y el sentido de frases  5º  y  6º  Lee  cuentos  y  novelas  partir  de  la  identificación  de 
breves. títulos, estructura del texto.
escritas con un tipo de letra diferente (cursiva o itálica)? complejas. 
-Interpreta,  de  manera  cercana  a 
la  convencional,  el  sentido  de 
12 elementos  gráficos  (tipografía),  y 
el contenido del texto. -Recuperar 
el sentido general del texto. 
 ¡Ahhhh!-fue  el  grito  de  Ana,  que  les  puso  los  pelos  de  Signos  de  admiración  para  -Identificar  los  signos 
de  1º y 2º Lee y escucha la lectura de Signos de admiración: definición y  A partir de 1º los alumnos tienen 
punta  a  los  muertos  y  vivos  de  diez  kilómetros  a  la  expresar miedo  puntuación.  textos narrativos sencillos. uso.  un  primer  acercamiento  con  los 
3º  y  4º  Lee  narraciones  de  la  signos  de  admiración,  para 
13 redonda.  -Distinguir  entre  el  discurso  del  tradición expresar emociones. 
Esta expresión se utiliza para indicar que:  narrador  y  los  diálogos  de  los  literaria infantil.
personajes. 5º  y  6º  Lee  cuentos  y  novelas 
breves.
¿Qué era lo que provocaba la preocupación de Héctores?  Comprensión  de  textos  para  Usar  el  lenguaje  de  manera  1º y 2º Lee y escucha la lectura de Explica las acciones y la forma de ser de los  A  partir  de  primer  grado  de 
analítica  y  reflexiva  para  textos narrativos sencillos. abordan  diferentes  estrategias  de 
personajes de un cuento o una novela con 
adquirir nuevos conocimientos 
3º  y  4º  Lee  narraciones  de  la  base lectura  con  el  fin  de  que  los 
intercambiar  ideas  y  textos  en  tradición en sus características sociales, intenciones y  alumnos comprendan el contenido 
diversas  situaciones  literaria infantil. relaciones con otros personajes. de  diversos  textos  a  partir  de  la 
comunicativas.  5º  y  6º  Lee  cuentos  y  novelas  -Hace inferencias sobre las motivaciones  identificación de títulos, estructura 
breves. implícitas de los personajes y sus  del texto.
-Hacer  inferencias  sobre  el 
  perspectivas.
propósito  y  los  destinatarios  del  -Reconoce las funciones narrativas de los 
texto. personajes principales: protagonista, 
oponente, aliado,
-Hacer  inferencias  sobre  el 
ser amado.
vocabulario y el sentido de frases. -Describe algunos aspectos de la sociedad 
-Recuperar  el  sentido  general  del  que se muestra en la historia (grupos, 
normas, formas
texto.
de relación) para explicar las acciones de los 
personajes.
-Describe los espacios en que se desarrolla 
la historia y comienza a reconocer ambientes 
14 sociales
y psicológicos (sentimientos, actitudes, 
ideas) asociados a ellos.
-Establece relaciones temporales de 
secuencia, simultaneidad y duración entre 
acontecimientos;
distingue entre datos temporales explícitos e 
implícitos.
-Distingue entre el discurso del narrador y 
los diálogos de los personajes.
 ¿Cuál es el sinónimo de la palabra registrase? Reconocimiento de la diversidad  Usar  el  lenguaje  de  manera  1º y 2º Reconoce la diversidad Interpretación  de  palabras  A  partir  de  segundo  grado  se 
lingüística analítica  y  reflexiva  para  lingüística en su entorno. según el contexto. induce  a  los  alumnos  en  el  uso 
3º y 4º Indaga sobre la variedad del  diccionario  para  ampliar  el 
y cultural intercambiar  ideas  y  textos  en  lingüística del español Sinónimos vocabulario de manera gradual.
  diversas  situaciones  5º  y  6º  Indaga  sobre  la  Vocabulario 
comunicativas.  diversidad
lingüística y cultural del país.
-  -Hacer  inferencias  sobre  el 
 
vocabulario  y  el  sentido  de 
15 frases.
-Recuperar  el  sentido  general 
del texto.

¿En cuál de las siguientes oraciones tomadas de Los  Lectura  y  escucha  de  poemas  y  Usar  el  lenguaje  de  manera  1º  y  2º  Escucha  y  lee  textos  Análisis  de  diferentes  tipos  de  A  partir  de  primer  grado  los 
Héctores, se utiliza un discurso metafórico para dar vida  canciones analítica  y  reflexiva  para  líricos textos. alumnos  tienen  acercamiento 
3º y 4º Lee y comparte poemas con  la  identificación  de  rimas  en 
a la descripción?    intercambiar  ideas  y  textos  en  y canciones de diferentes Interpretación de palabras según  pequeñas coplas, posteriormente 
  diversas  situaciones  autores. el contexto. en  tercero  poemas  y  l 
comunicativas.  5º  y  6º  Lee  poemas  y  canciones  Discurso metafórico  identificación  de  estrofas  previo 
de la a  los  diferentes  recursos 
-Hacer  inferencias  sobre  el 
lírica tradicional o popular para metafóricos: comparación…  
propósito  y  los  destinatarios  del  elaborar antologías poéticas y
texto. cancioneros.
 
-Hacer  inferencias  sobre  el 
vocabulario  y  el  sentido  de 
16
frases.
-Recuperar el sentido general del 
texto.
 Casi al final del texto una maestra dijo lo siguiente: Comprensión  de  textos  para  Usar  el  lenguaje  de  manera  1º  y  2º  Lee  y  escucha  la  lectura  Explica las acciones y la forma de ser  A  partir  de  primer  grado  de 
¡Es el fantasma de Ana Maidana de Quintana! Sólo ella  adquirir nuevos conocimientos analítica  y  reflexiva  para  de de los personajes de un cuento o una  abordan diferentes estrategias de 
textos narrativos sencillos. lectura  con  el  fin  de  que  los 
podría hacer algo así.  intercambiar  ideas  y  textos  en  3º  y  4º  Lee  narraciones  de  la  novela con base alumnos  comprendan  el 
en sus características sociales, 
De acuerdo con el texto ¿Qué hizo el fantasma?  diversas  situaciones  tradición contenido  de  diversos  textos  a 
intenciones y relaciones con otros 
comunicativas.  literaria infantil. partir  de  la  identificación  de 
5º  y  6º  Lee  cuentos  y  novelas  personajes. títulos, estructura del texto.
-Hacer  inferencias  sobre  el 
breves. -Hace inferencias sobre las 
propósito  y  los  destinatarios  del    motivaciones implícitas de los 
texto. personajes y sus perspectivas.
-Hacer  inferencias  sobre  el  -Reconoce las funciones narrativas de 
vocabulario  y  el  sentido  de  los personajes principales: 
frases. protagonista, oponente, aliado,
ser amado.
-Recuperar el sentido general del 
-Describe algunos aspectos de la 
texto.
sociedad que se muestra en la 
historia (grupos, normas, formas
de relación) para explicar las acciones 
de los personajes.
17 -Describe los espacios en que se 
desarrolla la historia y comienza a 
reconocer ambientes sociales
y psicológicos (sentimientos, 
actitudes, ideas) asociados a ellos.
-Establece relaciones temporales de 
secuencia, simultaneidad y duración 
entre acontecimientos;
distingue entre datos temporales 
explícitos e implícitos.
-Distingue entre el discurso del 
narrador y los diálogos de los 
personajes.
 Con base en el contenido del texto, ¿Cuál era la verdad  Comprensión  de  textos  para  Usar  el  lenguaje  de  manera  1º  y  2º  Lee  y  escucha  la  lectura  Explica las acciones y la forma de ser  A  partir  de  primer  grado  de 
que los Hectores juraron no revelar nunca? adquirir nuevos conocimientos analítica  y  reflexiva  para  de de los personajes de un cuento o una  abordan diferentes estrategias de 
textos narrativos sencillos. lectura  con  el  fin  de  que  los 
intercambiar  ideas  y  textos  en  3º  y  4º  Lee  narraciones  de  la  novela con base alumnos  comprendan  el 
en sus características sociales, 
diversas  situaciones  tradición contenido  de  diversos  textos  a 
intenciones y relaciones con otros 
comunicativas.  literaria infantil. partir  de  la  identificación  de 
5º  y  6º  Lee  cuentos  y  novelas  personajes. títulos, estructura del texto.
-Hacer  inferencias  sobre  el 
breves. -Hace inferencias sobre las 
propósito  y  los  destinatarios  del    motivaciones implícitas de los 
texto. personajes y sus perspectivas.
-Hacer  inferencias  sobre  el  -Reconoce las funciones narrativas de 
vocabulario y el sentido de frases. los personajes principales: 
-Recuperar  el  sentido  general  del  protagonista, oponente, aliado,
ser amado.
texto.
-Describe algunos aspectos de la 
sociedad que se muestra en la 
historia (grupos, normas, formas
de relación) para explicar las acciones 
de los personajes.
-Describe los espacios en que se 
desarrolla la historia y comienza a 
18
reconocer ambientes sociales
y psicológicos (sentimientos, 
actitudes, ideas) asociados a ellos.
-Establece relaciones temporales de 
secuencia, simultaneidad y duración 
entre acontecimientos;
distingue entre datos temporales 
explícitos e implícitos.
-Distingue entre el discurso del 
narrador y los diálogos de los 
personajes.
 ¿Cuál de las siguientes palabras puede sustituir a la  Reconocimiento  de  la  Usar  el  lenguaje  de  manera  1º y 2º Reconoce la diversidad Interpretación  de  palabras  A  partir  de  segundo  grado  se 
palabra frenética sin que cambie el sentido del  diversidad lingüística analítica  y  reflexiva  para  lingüística en su entorno. según el contexto. induce  a  los  alumnos  en  la 
3º  y  4º  Indaga  sobre  la  adquisición  de  concepto 
párrafo?  y cultural intercambiar  ideas  y  textos  en  variedad Sinónimos sinónimo,  uso  del  diccionario 
  diversas  situaciones  lingüística del español Vocabulario para  ampliar  el  vocabulario  de 
comunicativas.  5º  y  6º  Indaga  sobre  la  manera gradual. 
diversidad
-Hacer  inferencias  sobre  el 
lingüística y cultural del país.
vocabulario  y  el  sentido  de   
frases.
-Recuperar  el  sentido  general 
del texto.
19

Ola, Anita: ¿As visto qué vellos arreglos florales te  Consolidación  de  la  lecto- Reflexionar  sobre  la  forma,  la  1º y 2º Relación sonoro-grafica  Escritura  A  lo  largo  de  la  formación 
trajimos? Platícame cómo es el más hallá… Me gustaría  escritura función  y  el  significado  del  3º y 4º Reglas ortográficas Reglas ortográficas: h, b y z.  elemental  se  hace  énfasis  en  la 
5º  y  6º  Redacción  siguiendo  revisión y corrección ortográfica 
poderte abrasar otra ves. Te hecho mucho de menos.  Escritura  y  recreación  de  lenguaje para normas ortográficas Vocabulario  en los diferentes momentos del 
Tu esposo.  narraciones.  planear,  escribir  y  revisar    proceso  de  escritura  y 
¿Qué opción corresponde a la manera correcta de  Redacción libre de textos.  producciones,  así  como  para  redacción. 
escribirla? Ortografía  mejorar  su  comprensión  de  los 
  mensajes.
20
 ASIGNATURA MATEMÁTICAS

UNA PERSONA DEBE TOMAR VARIAS  RESUELVE PROBLEMAS  1. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN  PRIMERO ESTIMA ,COMPARA Y ORDENA EVENTOS USANDO   

PASTILLAS AL DÍA: LA PASTILLA A CADA  QUE IMPLICAN  LA CONSECUSIÓN DE INFORMACIÓN UNIDADES CONVENCIONALES DE 
4 HORAS, LA PASTILLA B CADA 6  IDENTIFICAR LA  TIEMPO.MINUTOS,HORAS,SEMANAS
HORAS Y LA PASTILLA C CADA 8  REGULARIDAD DE 
HORAS. A LAS 6 DE LA MAÑANA INICIA  SUCESIONES CON 
SU TRATAMIENTO TOMÁNDOSE LAS  PROGRESIÓN 
TRES PASTILLAS DE MANERA  ARITMÉTICA, 
SIMULTÁNEA. ¿CUÁL ES LA SIGUIENTE  GEOMÉTRICA O 
  HORA EN QUE DEBERÁ TOMAR LAS  ESPACIAL.
21 TRES PASTILLAS JUNTAS OTRA VEZ?
   

ROCÍO COMPRÓ ¾ DE KILOGRAMO DE  RESUELVE PROBLEMAS  1. TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA DE MEDIDAS  PRIMERO Y SEGUNDO ESTIMA, MIDE,COMPARA,ORDENA PESOS Y  EN PRIMERO Y 

QUESO PANELA,150 GRAMOS DE  ADITIVOS CON  (PESO).   CAPACIDADES COMO EL KILOGRAMO SEGUNDO 
   
QUESO COTIJA,1/2 KILO DE QUESO  NÚMEROS NATURALES  2. EQUIVALENCIA DE FRACCIONES   ÚNICAMENTE DE 
 
MANCHEGO Y 100 GRAMO DE QUESO  DECIMALES Y      TRABAJAN 
PARMESANO-¿CUÁNTOS KILOGRAMOS  FRACCIONARIOS QUE      FRACCIONES COMO ½  
  FRACCIONES CON DENOMINADOR HASTA 12 PARA 
DE QUESO COMPRÓ EN TOTAL? IMPLICAN DOS O MÁS  Y ¼.
22 TERCERO EXPRESAR RELACIONES PARTE-TODO,MEDIDAS Y 
TRANSFORMACIONES
  RESULTADOS DE REPARTO
 
 EL CUADRADO A Y EL CUADRADO B  RESUELVE  1. ARMADO Y DESARMADO  DE FIGURAS EN  PRIMERO Y  CONSTRUYE Y DESCRIBE FIGURAS Y CUERPOS   
ESTÁN CONTENIDOS EN UN  PROBLEMAS QUE  OTRAS DIFERENTES ANÁLISIS Y  SEGUNDO GEOMÉTRICOS
CUADRADO MÁS GRANDE. SE SABE  IMPLICAN  COMPARACIÓN DEL ÁREA Y EL PERÍMETRO     
 
QUE EL ÁREA DEL CUADRADO A ES  IDENTIFICAR  LA  DE LA FIGURA ORIGINAL Y LA QUE SE  TERCERO  CONSTRUYE Y ANALIZA FIGURAS GEOMÉTRICAS 
DE 64CM2 Y EL ÁREA DEL  REGULARIDAD DE  OBTUVO CUARTO EN PARTICULAR TRIÁNGULOS Y CUADRILATEROS, 
CUADRADO B ES DE 16 CM2. ¿CUÁL  SUCESIONES CON    A PARTIR DE COMPARTIR LADOS.
 
ES EL PERÍMETRO DE LA FIGURA  PROGRESIÓN   
  SOMBREADA? GEOMETRICA  
   
23
 

DOS TRIÁNGULOS CON LAS MISMAS  RESUELVE  1. ARMADO Y DESARMADO  DE FIGURAS EN  PRIMERO Y  CONSTRUYE Y DESCRIBE FIGURAS Y CUERPOS   

DIMENSIONES SE SUPERPONEN DE  PROBLEMAS QUE  OTRAS DIFERENTES ANÁLISIS Y  SEGUNDO GEOMÉTRICOS
TAL FORMA QUE EL LADO MÁS  IMPLICAN  COMPARACIÓN DEL ÁREA Y EL PERÍMETRO     
 
LARGO DE UNO DE ELLOS DIVIDE A  IDENTIFICAR  LA  DE LA FIGURA ORIGINAL Y LA QUE SE  TERCERO  CONSTRUYE Y ANALIZA FIGURAS GEOMÉTRICAS 
LA BASE Y A LA ALTURA DEL OTRO A  REGULARIDAD DE  OBTUVO CUARTO EN PARTICULAR TRIÁNGULOS Y CUADRILATEROS, 
LA MITAD. ¿CUÁNTO MIDE EL ÁREA  SUCESIONES CON    A PARTIR DE COMPARTIR LADOS.
 
SOMBREADA? PROGRESIÓN   
24
  GEOMETRICA  
   
 
 LA SUMA DE LAS ARISTAS DE UN CUBO  EXPLICA LAS  1. ARMADO Y DESARMADO DE FIGURAS. PRIMERO Y SEGUNDO CONSTRUYE Y DESCRIBE FIGURAS Y CUERPOS   
ES 60CM.¿CUÁL ES SU VOLUMEN? CARACTERÍSTICAS DE  2. USO DEL LENGUAJE GEOMÉTRICO   GEOMÉTRICOS
   
DOS CUERPOS  TERCERO Y CUARTO  
GEOMÉTRICOS  CONSTRUYE Y ANALIZA FIGURAS GEOMÉTRICAS EN 
NÚMERO DE  PARTICULAR TRIÁNGULOS Y CUADRILATEROS, A 
CARAS,ARISTAS,ETC) PARTIR DE COMPARTIR LADOS.
 
25
 

EN UNA FÁBRICA DE MIEL SE UTILIZAN  RESUELVE PROBLEMAS  1. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL PRIMERO Y SEGUNDO ESTIMA, MIDE,COMPARA,ORDENA PESOS Y   

1500 FRASCOS CON CAPACIDAD DE  QUE IMPLICAN  2. CONVERSIONES DEL SISTEMA DE MEDIDAS    CAPACIDADES COMO EL KILOGRAMO
   
1000 ML PARA ENVASAR SU  CONVERSIONES DEL  (M,CM,DM,MM,DAM,HM,KM)    
PRODUCCIÓN DIARIA. ¿CUÁNTOS  SISTEMA     
FRASCOS CON CAPACIDAD DE 250 ML  INTERNACIONAL (SI) Y     
  FRACCIONES CON DENOMINADOR HASTA 12 PARA 
SE NECESITAN PARA ENVASAR LA  EL SISTEMAA INGLÉS DE 
TERCERO Y CUARTO EXPRESAR RELACIONES PARTE-TODO,MEDIDAS Y 
PRODUCCIÓN DE UN DÍA? MEDIDAS.
RESULTADOS DE REPARTO,ASÍ COMO 
DECÍMETRO,CENTÍMETRO,MILÍMETRO,MILILITRO Y 
GRAMO

26
 
 
 OBSERVA LA SIGUIENTE FIGURA EXPLICA LAS  1.CÁLCULO DE LA LONGITUD DE UNA CIRCUNFERENCIA  PRIMERO Y SEGUNDO ESTIMA,COMPARA Y ORDENA LONGITUDES Y   
  CARACTERÍSTICAS DE  MEDIANTE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS.   DISTANCIAS
 
  LOS CUERPOS     
GEOMÉTRICOS     
(NÚMERO DE  TERCERO Y CUARTO  
CARAS,ARISTAS) Y USA   
EL LENGUAJE FORMAL ESTIMA, COMPARA Y ORDENA SUPERFICIES DE 
MANERA DIRECTA, CON UNIDADES 
CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES.
MIDE 10 CM EL DIÁMETRO DE LA 
  CIRCUNFERENCIA Y EL TRIÁNGULO 
27 RECTÁNGULO MIDE 5CM DE BASE Y 5 
  CM DE ALTURA. ¿CUÁNTO MIDE LA 
PARTE DE  LA CIRCUNFERENCIA QUE 
CAE DENTRO DEL TRIÁNGULO?
CONSIDERAR  

EN UNA TIENDA DE MASCOTAS HAY  RESUELVE PROBLEMAS  1. RAZONES Y PROPORCIONES. PRIMERO Y SEGUNDO INTERPRETACIÓN DE GRAFICAS Y TABLAS DE  ESTE TEMA NO VIENE 

106 ANIMALES. SI ´POR CADA 3  QUE IMPLICAN  2. TABLAS DE VARIACIÓN PROPORCIONAL TERCERO Y CUARTO REGISTRO EN EL PROGRAMA 
PERROS HAY 1 GATO Y POR CADA 5  COMPARAR DOS O  “APRENDIZAJES 
GATOS HAY UN HURÓN.¿CUÁNTOS  MÁS RAZONES CLAVE”
HURONES HAY?
 
28
 CADA FIGURA DE LA SIGUIENTE           

SUCESIÓN ESTÁ FORMADA POR 
CUADRITOS
 

29

¿CON CUÁNTOS CUADRITOS SE 
FORMA LA FIGURA 100?

SELECCIONE LA OPCIÓN QUE  RESUELVE  1. ARMADO Y DESARMADO  DE FIGURAS EN  PRIMERO Y  CONSTRUYE Y DESCRIBE FIGURAS Y CUERPOS   

MUESTRA LA FORMA  PROBLEMAS QUE  OTRAS DIFERENTES ANÁLISIS Y  SEGUNDO GEOMÉTRICOS

DESARROLLADA DEL SIGUIENTE  IMPLICAN  COMPARACIÓN DEL ÁREA Y EL PERÍMETRO     
 
CUERPO GEOMÉTRICO. IDENTIFICAR  LA  DE LA FIGURA ORIGINAL Y LA QUE SE  TERCERO  CONSTRUYE Y ANALIZA FIGURAS GEOMÉTRICAS 
  REGULARIDAD DE  OBTUVO CUARTO EN PARTICULAR TRIÁNGULOS Y CUADRILATEROS, 
SUCESIONES CON    A PARTIR DE COMPARTIR LADOS.
 
PROGRESIÓN   
GEOMETRICA  
 

30
 ¿CON CUÁL DE LOS SIGUIENTES  UTILIZA EL SISTEMA DE  1. UBICACIÓN DE PUNTOS EN EL PLANO  PRIMERO Y    ESTE TEMA NO SE 
CONJUNTOS DE PUNTOS SE FORMA  COORDENADAS  CARTESIANO SEGUNDO ENCUENTRA EN EL 
UNA RECTA VERTICAL EN EL PLANO  CARTESIANAS PARA  2. CUADRANTES DEL PLANO   PROGRAMA 
CARTESIANO? UBICAR PUNTOS O  TERCERO Y CUARTO “APRENDIZAJES 
TRAZAR FIGURAS EN  CLAVE”
EL PRIMER 
CUADRANTE
31

EL PUNTO P SE ENCUENTRA EN MEDIO  CALCULA PORCENTAJES  1. FRACCIONES PRIMERO Y SEGUNDO CALCULA MENTALMENTE NÚMEROS Y DA EL DOBLE   

DE DOS FRACCIONES: E IDENTIFICA  2. UBICACIÓN DE FRACCIONES EN LA RECTA    O LA MITAD DE NÚMEROS PARES MENORES DE 100
   
                  1/6         P        1/5 DISTINTAS FORMAS DE  NUMÉRICA    
  REPRESENTACIÓN     
¿CUÁL FRACCIÓN CORRESPONDE AL  8FRACCIÓN  TERCERO Y CUARTO RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y 
PUNTO P? COMÚN,DECIMAL.%) RESTA DE FRACCIONES CON EL MISMO 
DENOMINADOR (HASTA DOCEAVOS)

32
 LAS SIGUIENTES FIGURAS TIENEN EL  RESUELVE PROBLEMAS  1. ARMADO Y DESARMADO  DE FIGURAS EN  PRIMERO Y  CONSTRUYE Y DESCRIBE FIGURAS Y CUERPOS   
MISMO PERÍMETRO. QUE IMPLICAN  OTRAS DIFERENTES ANÁLISIS Y COMPARACIÓN  SEGUNDO GEOMÉTRICOS
  IDENTIFICAR  LA  DEL ÁREA Y EL PERÍMETRO DE LA FIGURA     
 
  REGULARIDAD DE  ORIGINAL Y LA QUE SE OBTUVO TERCERO  CONSTRUYE Y ANALIZA FIGURAS GEOMÉTRICAS EN 
SUCESIONES CON  CUARTO PARTICULAR TRIÁNGULOS Y CUADRILATEROS, A 
PROGRESIÓN    PARTIR DE COMPARTIR LADOS.
 
GEOMETRICA  
 
33  
 
¿CIANTO MIDE CADA LADO DEL 
ROMBO?
 

UN VASO LLENO HASTA TRES CUARTAS  RESUELVE PROBLEMAS  1. SISTEMA DE CAPACIDAD PRIMERO Y SEGUNDO ESTIMA, MIDE,COMPARA,ORDENA PESOS Y   

PARTES DE SU CAPACIDAD SE VACIÓ EN  QUE IMPLICAN  2. CONVERSIONES DEL SISTEMA DE CAPACIDAD    CAPACIDADES COMO EL LITRO
   
UNA JARRA, LA CUAL QUEDÓ LLENA  CONVERSIONES DEL  (LITRO,DECIMLITRO,KILOLITRO,CENTILITRO)    
HASTA UN CUARTO DE SU CAPACIDAD. SISTEMA     
¿CON CUÁNTOS VASOS COMPLETOS SE  INTERNACIONAL (SI) Y     
  FRACCIONES CON DENOMINADOR HASTA 12 PARA 
LLENA LA JARRA? EL SISTEMAA INGLÉS 
TERCERO Y CUARTO EXPRESAR RELACIONES PARTE-TODO,MEDIDAS Y 
DE MEDIDAS.
RESULTADOS DE REPARTO,ASÍ COMO 
DECÍMETRO,CENTÍMETRO,MILÍMETRO,MILILITRO Y 
34 GRAMO
 OBSERVA LA SIGUIENTE FIGURA
 
 
RESUELVE PROBLEMAS  1. ARMADO Y DESARMADO  DE FIGURAS EN  PRIMERO Y SEGUNDO CONSTRUYE Y DESCRIBE FIGURAS Y CUERPOS   
QUE IMPLICAN  OTRAS DIFERENTES ANÁLISIS Y COMPARACIÓN    GEOMÉTRICOS
IDENTIFICAR  LA  DEL ÁREA Y EL PERÍMETRO DE LA FIGURA  TERCERO   
REGULARIDAD DE  ORIGINAL Y LA QUE SE OBTUVO CUARTO CONSTRUYE Y ANALIZA FIGURAS GEOMÉTRICAS EN 
SUCESIONES CON    PARTICULAR TRIÁNGULOS Y CUADRILATEROS, A 
  PARTIR DE COMPARTIR LADOS.
PROGRESIÓN   
GEOMETRICA  

35

 
¿CUÁL OPCIÓN MUESTRA UNA FIGURA 
CON MENOR ÁREA, PERO MAYOR 
PERÍMETRO QUE ÉSTA?

SE TIENEN DOS JARRAS CON LA  RESUELVE PROBLEMAS  1. SISTEMA DE CAPACIDAD PRIMERO Y SEGUNDO ESTIMA, MIDE,COMPARA,ORDENA PESOS Y   

MISMA CANTIDAD DE AGUA DE  QUE IMPLICAN  2. CONVERSIONES DEL SISTEMA DE CAPACIDAD    CAPACIDADES COMO EL LITRO
   
NARANJA CONVERSIONES DEL  (LITRO,DECIMLITRO,KILOLITRO,CENTILITRO)    
  SISTEMA     
INTERNACIONAL (SI) Y     
  FRACCIONES CON DENOMINADOR HASTA 12 PARA 
EL SISTEMAA INGLÉS 
TERCERO Y CUARTO EXPRESAR RELACIONES PARTE-TODO,MEDIDAS Y 
DE MEDIDAS.
RESULTADOS DE REPARTO,ASÍ COMO 
36 DECÍMETRO,CENTÍMETRO,MILÍMETRO,MILILITRO Y 
  GRAMO
 
AL VACIAR AMBAS JARRAS EN UN 
SOLO RECIPIENTE.¿CUÁL ES EL 
PORCENTAJE DE JUGO DE NARANJA 
QUE CONTIENE?
 
 EL SIGUIENTE CUERPO ESTÁ  EXPLICA LAS  1. ARMADO Y DESARMADO DE FIGURAS. PRIMERO Y SEGUNDO CONSTRUYE Y DESCRIBE FIGURAS Y CUERPOS   
FORMADO POR CUBITOS DE 8CM3. CARACTERÍSTICAS DE  2. USO DEL LENGUAJE GEOMÉTRICO   GEOMÉTRICOS
   
  DOS CUERPOS  TERCERO Y CUARTO  
  GEOMÉTRICOS  CONSTRUYE Y ANALIZA FIGURAS GEOMÉTRICAS EN 
NÚMERO DE  PARTICULAR TRIÁNGULOS Y CUADRILATEROS, A 
CARAS,ARISTAS,ETC) PARTIR DE COMPARTIR LADOS.

37

¿CUÁL ES SU VOLUMEN?

UNA PERSONA HEREDÓ A SUS DOS  RESUELVE PROBLEMAS  1. TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA DE  PRIMERO Y SEGUNDO ESTIMA, MIDE,COMPARA,ORDENA PESOS Y  EN PRIMERO Y 

HIJOS LAS TRES CUARTAS PARTES DEL  ADITIVOS CON  MEDIDAS (PESO).   CAPACIDADES COMO EL KILOGRAMO SEGUNDO 
   
TERRENO DONDE VIVE. SI EL REPARTO  NÚMEROS NATURALES  2. EQUIVALENCIA DE FRACCIONES   ÚNICAMENTE DE 
 
FUE EQUITATIVO. ¿QUÉ FRACCIÓN DEL  DECIMALES Y      TRABAJAN 
TERRENO ORIGINALLE CORRESPONDE  FRACCIONARIOS QUE      FRACCIONES COMO ½ 
  FRACCIONES CON DENOMINADOR HASTA 12 PARA 
A CADA HIJO? IMPLICAN DOS O MÁS   Y ¼.
TERCERO EXPRESAR RELACIONES PARTE-TODO,MEDIDAS Y 
TRANSFORMACIONES
RESULTADOS DE REPARTO

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 EL PLANETA VENUS TIENE UNA  EXPLICA LAS  1.CÁLCULO DE LA LONGITUD DE UNA  PRIMERO Y  ESTIMA,COMPARA Y ORDENA LONGITUDES Y   
TRAYECTORIA PRÁSCTICAMENTE  CARACTERÍSTICAS DE  CIRCUNFERENCIA MEDIANTE DIVERSOS  SEGUNDO DISTANCIAS
CIRCULAR, EL DIÁMETRO DE SU  LOS CUERPOS  PROCEDIMIENTOS.    
 
ÓRBITA ES DE 216417860 KM. GEOMÉTRICOS     
¿CUÁL ES LA DISTANCIA QUE RECORRE  (NÚMERO DE     
AL DAR UNA VUELTA COMPLETA  CARAS,ARISTAS) Y USA  TERCERO Y CUARTO  
ALREDEDOR DEL SOL? EL LENGUAJE FORMAL ESTIMA, COMPARA Y ORDENA SUPERFICIES DE 
MANERA DIRECTA, CON UNIDADES 
CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES.

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A UNA CANTIDAD SE LE SUMA SU 50%  CALCULA PORCENTAJES  RESOLUCIÓN MEDIANTE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS      ESTE TEMA YA NO 

Y A LA CANTIDAD QUE SE OBTIENE SE  E IDENTIFICA  DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA NOCIÓN DE  APARECE EN 
LE RESTA SU 50%. ¿QUÉ PORCENTAJE  DISTINTAS FORMAS DE  PORCENTAJE APRENDIZAJES CLAVE
DE LA CANTIDAD ORIGINAL QUEDA? REPRESENTACIÓN (%)
 

40
 ASIGNATURA HISTORIA

CONTENIDOS
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE GRADO QUE INICIA APRENDIZAJE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS
41.  ¿Cuál  es  el  acontecimiento  que  marca  las  fronteras   Reconoce la forma de trabajar de la arqueología y  Tema:  la  CUARTO TEMA:  LAS  COSAS   Pág.  310  aprendizajes 
entre la Prehistoria y la Historia?  arqueología,  la  􀁴􀁴Reconoce en su entorno objetos y CAMBIAN Y LAS COSAS QUE  esperados  4°  y  5°.  Libro 
algunas de sus contribuciones costumbres que se han heredado del PERMANECEN
A) La invención de la rueda.  al conocimiento de la historia. antropología,  la  pasado  y  reconoce  aquello  que  aprendizajes clave 6°
B) El descubrimiento de la agricultura.  􀁴􀁴Reflexiona  sobre  la  forma  en  que  los  estudios  lingüística  y  la  proviene de épocas más recientes.
  C) La invención de la escritura.  QUINTO  TEMA: ¿PARA QUÉ SIRVE LA 
D) El descubrimiento del fuego.  antropológicos nos permiten reconstruir historia. 􀁴􀁴Reconoce algunos fragmentos de HISTORIA? Pág.  323  aprendizajes 
41 historiadores  que  han  tratado  de 
la vida en sociedades antiguas. esperados  de  6°.  Libro 
  explicar
􀁴􀁴Valora  la  importancia  de  la  historia  de  las  la utilidad de la historia a lo largo del aprendizajes clave 6°
tiempo.
lenguas  y  las  escrituras  para  el  conocimiento  del  􀁴􀁴Reflexiona sobre la utilidad que tiene 
pasado. la
historia para ti.
42.  ¿Cuál  fue  uno  de  los  factores  que  contribuyó,  en   Identifica  la  formación  de  civilizaciones  en  las   Tema:  uca  las   CUARTO  TEMA:ORÍGENES  DE  LA   pág.  312  aprendizajes 
forma  determinante,  el  paso  del  nomadismo  al  􀁴􀁴Identifica  el  modo  de  vida  de  los 
diferentes regiones del mundo. civilizaciones  AGRICULTURA Y DE LA VIDA  esperados  4°.  Libro 
sedentarismo en la denominada Revolución neolítica?  cazadores  recolectores,  el  proceso  de 
 A)  El  desarrollo  de  técnicas  de  riego  e  instrumentos  de  􀁴􀁴Se  familiariza  con  alguna  civilización  de  su  originarias domesticación  de  las  plantas,  el  ALDEANA aprendizajes clave 6°
cultivo  de  la  tierra  que  incrementaron  la  productividad  desarrollo  de  técnicas  e  instrumentos 
elección.
creando un excedente.  agrícolas  y  el  proceso  de  formación  de 
  B)  La  conformación  de  grupos  con  fuertes  vínculos  􀁴􀁴Reconoce  algunos  de  los  principales  rasgos  de  aldeas.
familiares  y  sociales,  tal  como  lo  demuestran  los  􀁴􀁴Conoce  la  dieta  mesoamericana  y 
42 esta civilización, como la tecnología, Pág.  319  aprendizajes 
enterramientos rituales con ofrendas a sus muertos.  algunas formas de preparar los
  C)  La  aparición  de  un  lenguaje  rudimentario,  el urbanismo, el orden político, la religión o el arte. alimentos. esperados  6°.  Libro 
caracterizado  por  una  serie  de  sonidos  que  se  aprendizajes clave 6°
acompañaban de gestos, especialmente de las manos. 
D) El descubrimiento y dominio del fuego como elemento 
que  les  permitió  protegerse  del  frío  y  cocinar  sus 
alimentos. 
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
43.  Las  primeras  civilizaciones  agrícolas  de  Oriente  􀁴􀁴Reconoce hechos y procesos de   TEMA: PANORAMA DEL PERIODO  CUARTO AÑO  TEMA:  PANORAMA  DEL   Pág.  312  aprendizajes 
compartieron  una  serie  de  características  que  se  􀁴􀁴Reconoce hechos y PERIODO esperados  4°.  Libro 
mencionan  a  continuación,  menos  la  señalada  con  la  la  historia  del  mundo  entre  los  procesos de la
letra:  orígenes de la civilización aprendizajes clave 6°
historia de México desde el
A) El uso de un sistema de escritura.  y  la  caída  de  Constantinopla  y  los  origen de la
B) El riego a gran escala en la agricultura.  civilización hasta la Pág.  319  aprendizajes 
C) La construcción de grandes ciudades.  ubica en el tiempo y en el espacio. Conquista española esperados  6°.  Libro 
D) La división del trabajo diferenciándolo para hombres y  y los ubica en el tiempo y
mujeres.  en el espacio. aprendizajes clave 6°
􀁴􀁴Comprende  los  conceptos  de 
􀁴􀁴Comprende los conceptos
  civilización, urbanización, imperio,  de
43 clásico. cultura, civilización y
Mesoamérica,
  estratificación social.
􀁴􀁴Identifica  las  áreas  en  las  que 
surgió  la  civilización  en el mundo: 
Área mediterránea y Medio
Oriente  (Mesopotamia,  Egipto, 
Grecia), Valle del Indo, Valle del río 
Amarillo, Mesoamérica
y los Andes; regiones africanas. 
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
44.  Elige  la  opción  que  hace  referencia  a  algunas  􀁴􀁴Comprende  el  origen  y  las   TEMA: EL ISLAM  􀁴􀁴Reconoce la  TEMA:  UCA.  LA   Pág.  319  aprendizajes 
características de la Edad Media en Europa.  transformación de la
principales características del Islam. EVANGELIZACIÓN  DE  LA  esperados  6°.  Libro 
 
A)  Los  dueños  de  los  talleres  artesanales  lograron  acumular  􀁴􀁴Reflexiona  sobre  la  relación  entre  cultura indígena debida NUEVA ESPAÑA aprendizajes clave 6°
grandes  fortunas.  Surge  la  burguesía  como  clase  social  al cambio
dominante.  cristianos  y  musulmanes  durante  la  religioso.
  B)  Ante  el  debilitamiento  de  su  poder,  los  reyes  buscaron  el  Edad Media 􀁴􀁴Identifica los conjuntos Pág.  313  aprendizajes 
44 apoyo de los nobles a cambio de entregarles tierras. El sistema  conventuales y esperados  4°.  Libro 
feudal fue la base de organización de la sociedad.  sus funciones en los
  C)  Los  reinos  se  convirtieron  en  naciones  independientes,  aprendizajes clave 6°
pueblos de indios.
como  consecuencia  del  fortalecimiento  del  poder  político  y 
económico de los monarcas.  􀁴􀁴Opcionalmente,
D)  La  religión  dejó  de  ser  el  centro  de  todas  las  reconoce el papel de
manifestaciones sociales. La Iglesia católica vio disminuida su  las misiones en los
autoridad y riqueza.  territorios del norte.
45.  Las  civilizaciones  mesoamericanas  y  andinas   􀁴􀁴Identifica las áreas en las  TEMA:  PANORAMA  DEL      PÁG.  319  aprendizajes 
compartieron  una  serie  de  características,  ¿cuál  de  las  que surgió la civilización en el PERIODO esperados  6°.  Libro 
siguientes es una de ellas? 
  mundo: Área mediterránea y aprendizajes clave 6°
  Medio
A) Su religión se basaba en la creencia de un solo dios. 
45 B) Sus gobernantes eran elegidos por el pueblo.  Oriente (Mesopotamia,
  C) El maya fue considerado el idioma oficial.  Egipto, Grecia), Valle del Indo,
D) La base de su economía era la agricultura.  Valle del río Amarillo,
Mesoamérica y los
Andes; regiones africanas.
46.  ¿Cómo  se  denominó  el  movimiento  intelectual  europeo   􀁴􀁴Identifica la revaloración  TEMA:  EL  HUMANISMO  Y  EL   QUINTO  TEMA:  EL  ARTE  Y  LA  Pág.  317.  aprendizajes 
que  se  originó  en  el  siglo  XV,  reivindicando  la  reflexión  y  la  del mundo grecolatino en 􀁴􀁴Identifica la producción
ENCUENTRO DE DOS MUNDOS CULTURA  POPULAR  EN  LA  esperados  5°.  Libro 
investigación  como  los  mejores  medios  para  conocer  el  artística
mundo,  dejando  de  lado  las  creencias  religiosas  que  Occidente a inicios de la era CONSTRUCCIÓN  DEL  aprendizajes clave 6°
predominaron en la Edad Media?  moderna. vinculada con el
  􀁴􀁴Analiza la importancia del nacionalismo MÉXICO DEL SIGLO XXI Pág.  320  aprendizajes 
 
46 A) Humanismo.  humanismo y su influencia en mexicano. esperados  6°.  Libro 
  B) Mercantilismo.  el arte, la literatura y los aprendizajes clave 6°
C) Modernismo.  viajes
D) Protestantismo de exploración.
􀁴􀁴Explica el encuentro entre
América y Europa.
 ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

CONTENIDOS GRADO QUE INICIA

NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
47. Relaciona las estructuras del encéfalo con su respectiva función.  Explica  el  funcionamiento  TEMA: SISTEMAS DEL CUERPO   PRIMERO TEMA: CUIDADO DE LA   Pág. 262 aprendizajes 
general  del  corazón  y  los  vasos  HUMANO Y LA SALUD  •Reconoce  las  distintas  partes  SALUD esperados  de  1°  y  2°. 
del cuerpo, y practica hábitos de 
sanguíneos y lo relaciona con la higiene  y  alimentación  para  Libro  aprendizajes 
cuidar su salud.
Estructura Función respiración pulmonar. clave 1°
SEGUNDO
1) Bulbo  a. Regula la temperatura y percibe las •Reconoce  los  órganos  de  los 
raquíd Pág.  276  aprendizajes 
señales de sueño, hambre y sed. También sentidos,  su  función,  y  practica 
eo es responsable de las manifestaciones acciones para su cuidado. esperados  3°,  4°  y  5°. 
emocionales, como la amistad, el cariño y el Libro  aprendizajes 
amor. clave 6°
TERCERO TEMA:SISTEMAS  DEL 
􀁴Reconoce que el sostén
2)  b. Se encarga de transmitir mensajes entre CUERPO  HUMANO  Y 
y el movimiento de su
Hipotálamo  el cerebro y el cuerpo; controla funciones cuerpo se deben a la LA SALUD Pág.  280  aprendizajes 
básicas como el latido del corazón, la función del sistema esperados  6°.  Libro 
digestión y la respiración. locomotor y practica
acciones para cuidarlo. aprendizajes clave 6°
  3) Cerebelo c. Recibe las señales enviadas por los
sentidos y las reenvía a distintas áreas del CUARTO
47 􀁴Describe los órganos de
cerebro para su procesamiento. los sistemas sexuales
 
A) 1-b; 2-a; 3-d; 4-c C) 1-b; 2-c; 3-a; 4-d masculino y femenino, sus
 4) Tálamo  d. Se encarga de2-d;
mantener
B) 1-d; 2-b; 3-c; 4-a D) 1-c; 3-b; 4-ael equilibrio y funciones y prácticas de
controlar los movimientos finos. higiene.

QUINTO
􀁴Describe los órganos del
sistema digestivo, sus
funciones básicas y su
relación con la nutrición.

NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE
 48. Elige la opción que menciona una de las medidas para prevenir el  Conoce y explica los beneficios  
contagio del virus de inmunodeficiencia adquirida (VIH/SIDA). de retrasar la edad
HUMANO Y LA SALUD  personal  para  mantenerse  LA SALUD
de inicio de las relaciones
sexuales, de la abstinencia,
A) Evitar el uso de baños públicos. así como del uso del condón
B) El empleo oportuno de la vacuna antiviral.
específicamente en la
C) Evitar la compañía de personas infectadas por el virus. prevención de embarazos
D) El uso adecuado del condón al tener relaciones sexuales. durante la adolescencia,
la transmisión de VIH y
otras ITS.
48
CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
TEMA:  SISTEMAS  DEL  CUERPO   PREESCOLAR  TEMA:  CUIDADO  DE   Pág. 276 aprendizajes 
•Practica  hábitos  de  higiene 
esperados  3°,  4°  y  5°. 
saludable.  Libro  aprendizajes 
•Conoce  medidas  para  evitar 
clave 6°
enfermedades. 
•Reconoce  la  importancia  de 
una  alimentación  correcta  y  los  Pág.  280  aprendizajes 
beneficios que aporta al cuidado 
de la salud.  esperados  6°.  Libro 
aprendizajes clave 6°
PRIMERO
•Reconoce  las  distintas  partes 
del cuerpo, y practica hábitos de 
higiene  y  alimentación  para 
cuidar su salud.
SEGUNDO
•Reconoce  los  órganos  de  los 
sentidos,  su  función,  y  practica 
acciones para su cuidado.
TERCERO TEMA:SISTEMAS  DEL 
􀁴􀁴Reconoce medidas para CUERPO  HUMANO  Y 
prevenir el abuso sexual,
como el autocuidado y LA SALUD
manifestar rechazo ante
conductas que pongan en
riesgo su integridad.
CUARTO
􀁴􀁴Describe los órganos de
los sistemas sexuales
masculino y femenino, sus
funciones y prácticas de
higiene.
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
 48. Elige la opción que menciona una de las medidas para prevenir el  Conoce y explica los beneficios   TEMA:  SISTEMAS  DEL  CUERPO   QUINTO  TEMA:SISTEMAS  DEL   Pág. 276 aprendizajes 
contagio del virus de inmunodeficiencia adquirida (VIH/SIDA). de retrasar la edad 􀁴􀁴Describe los cambios
HUMANO Y LA SALUD  CUERPO  HUMANO  Y  esperados  3°,  4°  y  5°. 
de inicio de las relaciones que presentan mujeres
sexuales, de la abstinencia, y hombres durante la LA SALUD Libro  aprendizajes 
A) Evitar el uso de baños públicos. así como del uso del condón pubertad (menstruación y
  B) El empleo oportuno de la vacuna antiviral. clave 6°
específicamente en la eyaculación) y su relación
48 C) Evitar la compañía de personas infectadas por el virus. prevención de embarazos con la reproducción
D) El uso adecuado del condón al tener relaciones sexuales. durante la adolescencia, humana.
  Pág.  280  aprendizajes 
la transmisión de VIH y
otras ITS. esperados  6°.  Libro 
aprendizajes clave 6°

 49. ¿Cuál de las siguientes enfermedades es producida por un virus  Conoce y explica los beneficios   TEMA:  SISTEMAS  DEL  CUERPO   TERCERO TEMA:SISTEMAS  DEL   Pág. 276 aprendizajes 
que infecta la mucosa de la vagina y puede provocar cáncer de retrasar la edad 􀁴􀁴Reconoce medidas para
HUMANO Y LA SALUD  CUERPO  HUMANO  Y  esperados  3°,  4°  y  5°. 
cervicouterino? de inicio de las relaciones prevenir el abuso sexual,
sexuales, de la abstinencia, como el autocuidado y LA SALUD Libro  aprendizajes 
así como del uso del condón manifestar rechazo ante
A) Sífilis. C) Gonorrea. clave 6°
específicamente en la conductas que pongan en
B) Herpes. D) Papiloma humano. prevención de embarazos riesgo su integridad.
durante la adolescencia, Pág.  280  aprendizajes 
la transmisión de VIH y CUARTO
otras ITS. 􀁴􀁴Describe los órganos de esperados  6°.  Libro 
los sistemas sexuales aprendizajes clave 6°
masculino y femenino, sus
49 funciones y prácticas de
higiene.

QUINTO
􀁴􀁴Describe los cambios
que presentan mujeres
y hombres durante la
pubertad (menstruación y
eyaculación) y su relación
con la reproducción
humana.
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE

 50. De acuerdo con Darwin, la base de la evolución  Comprende  el  significado  del  término   TEMA: BIODIVERSIDAD  PREESCOLAR TEMA:  EXPLORACIÓN  DE  LA  Pág.  265  aprendizajes 
biológica es el mecanismo denominado: biodiversidad, propone acciones •Obtiene, registra, representa y 
describe  información  para  NATURALEZA esperados  preescolar,  1° 
para contrarrestar las amenazas a las que 
está  expuesta  y  reconoce  que  México  es  responder  dudas  y  ampliar  su  y  2°.  Libro  aprendizajes 
A) generación espontánea. un país megadiverso. conocimiento  en  relación  con 
B) selección natural. clave 1°.
plantas,  animales  y  otros 
C) estratificación. elementos naturales. 
D) fosilización. •Comunica  sus  hallazgos  al  Pág.  276  aprendizajes 
observar  seres  vivos, 
fenómenos  y  elementos  esperados  3°,  4°  y  5°. 
naturales,  utilizando  registros  Libro  aprendizajes  clave 
propios y recursos impresos. 
6°
PRIMERO
•Distingue  características  de  la 
naturaleza  en  el  lugar  donde  Pág.  280  aprendizajes 
vive. 
•Clasifica  animales,  plantas  y  esperados  6°.  Libro 
materiales  a  partir  de  aprendizajes clave 6°
características  que  identifica 
con sus sentidos. 
•Reconoce  que  los  objetos  se 
mueven  y  deforman  al 
  empujarlos y jalarlos. 
50 •Infiere  que  la  luz  es  necesaria 
para ver objetos y colores.
  SEGUNDO
•Describe  cambios  en  la 
naturaleza  a  partir  de  lo  que 
observa  en  el  día  y  la  noche    y 
durante el año.
  •Distingue  sólidos,  líquidos    y 
gases en el entorno.
  •Clasifica  objetos,  animales    y 
plantas por su tamaño. 
•Experimenta  con  objetos 
diversos  para  reconocer  que  al 
rasgarlos  y  golpearlos  se 
produce sonido.
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
 50. De acuerdo con Darwin, la base de la  Comprende  el  significado  del  término   TEMA: BIODIVERSIDAD TERCERO TEMA: BIODIVERSIDAD  Pág.  276  aprendizajes 
evolución biológica es el mecanismo biodiversidad, propone acciones 􀁴􀁴Describe las principales esperados  3°,  4°  y  5°. 
denominado: para contrarrestar las amenazas a las que  semejanzas y diferencias
está  expuesta  y  reconoce  que  México  es  entre plantas y animales Libro  aprendizajes  clave 
un país megadiverso.
A) generación espontánea. 6°
CUARTO
B) selección natural. 􀁴􀁴Describe las principales
 
C) estratificación. características de los seres Pág.  280  aprendizajes 
50 D) fosilización. vivos y la importancia de
clasificarlos. esperados  6°.  Libro 
 
aprendizajes clave 6°
QUINTO
􀁴􀁴Reconoce bacterias y
hongos como seres vivos
de gran importancia en
los ecosistemas.

 51. ¿Qué material tiene menor tenacidad?  Relaciona las propiedades  TEMA: PROPIEDADES  PREESCOLAR TEMA:  EXPLORACIÓN DE LA   Pág.  265  aprendizajes 
de los materiales con el •Experimenta  con  objetos  y 
materiales para poner a prueba  NATURALEZA esperados  preescolar,  1° 
A) Hierro. C) Vidrio. uso que se les da y su
reciclaje. ideas y supuestos. y  2°.  Libro  aprendizajes 
B) Cobre. D) Madera.
clave 1°.
PRIMERO
•Reconoce  que  los  objetos  se 
mueven  y  deforman  al  Pág.  274  aprendizajes 
  empujarlos y jalarlos. 
esperados  3°,  4°  y  5°. 
51 SEGUNDO Libro  aprendizajes  clave 
  •Experimenta  con  objetos 
diversos  para  reconocer  que  al  6°
rasgarlos  y  golpearlos  se 
produce sonido.
Pág.  280  aprendizajes 
esperados  6°.  Libro 
aprendizajes clave 6°
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
 51. ¿Qué material tiene menor tenacidad?  Relaciona las propiedades  TEMA: PROPIEDADES  TERCERO TEMA:  PROPIEDADES  Pág.  274  aprendizajes 
de los materiales con el 􀁴􀁴Reconoce  de  qué  esperados  3°,  4°  y  5°. 
A) Hierro. C) Vidrio. uso que se les da y su materiales  están  hechos 
reciclaje. algunos  objetos  de  su  Libro  aprendizajes  clave 
B) Cobre. D) Madera.
entorno. 6°

CUARTO
􀁴􀁴Identifica algunos Pág.  280  aprendizajes 
procesos de fabricación esperados  6°.  Libro 
de los materiales que usa aprendizajes clave 6°
en la vida cotidiana.
QUINTO
􀁴􀁴Identifica al aire
como gas y materia y
describe algunas de
sus propiedades como
volumen, fluidez y
compresibilidad.
51
 
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE

 52. ¿Cómo se denomina el proceso natural en el  Identifica  el  aire,  agua  y  suelo  como   TEMA: ECOSISTEMAS  PREESCOLAR   TEMA:  CUIDADO  DEL   Pág.  265  aprendizajes 
cual los materiales se van reintegrando a la recursos  indispensables  para  los  seres  •Indaga acciones que favorecen  MEDIO AMBIENTE esperados  preescolar,  1° 
naturaleza debido a la acción de algunos factores vivos. el cuidado del medioambiente. 
•Identifica  y  explica  algunos  y  2°.  Libro  aprendizajes 
como la temperatura, la humedad y ciertos efectos  favorables  y 
microorganismos? clave 1°.
desfavorables  de  la  acción 
humana  sobre  el 
A) Reciclado. C) Reducción. medioambiente.  Pág.  276  aprendizajes 
B) Degradación. D) Contaminación. •Participa  en  la  conservación 
del  medioambiente  y  propone  esperados  3°,  4°  y  5°. 
medidas  para  su  preservación,  Libro  aprendizajes  clave 
a  partir  del  reconocimiento  de 
algunas  fuentes  de  6°
contaminación del agua, el aire  
y el suelo.
Pág.  280  aprendizajes 
PRIMERO esperados  6°.  Libro 
•Reconoce  que  sus  acciones  aprendizajes clave 6°
pueden afectar a la naturaleza y 
  participa  en  aquellas  que 
52 ayudan a cuidarla.
 
SEGUNDO
•Identifica  el  impacto  de 
acciones  propias  y  de  otros  en 
el  medioambiente,  y  participa 
en su cuidado.
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
 52. ¿Cómo se denomina el proceso natural en el  Identifica  el  aire,  agua  y  suelo  como   TEMA: ECOSISTEMAS  TERCERO   TEMA: ECOSISTEMAS  Pág.  265  aprendizajes 
cual los materiales se van reintegrando a la recursos  indispensables  para  los  seres  􀁴􀁴Identifica el aire, agua esperados  preescolar,  1° 
naturaleza debido a la acción de algunos factores vivos. y suelo como recursos
indispensables para los y  2°.  Libro  aprendizajes 
como la temperatura, la humedad y ciertos seres vivos.
microorganismos? clave 1°.
CUARTO
A) Reciclado. C) Reducción. 􀁴􀁴Reconoce algunas Pág.  276  aprendizajes 
  B) Degradación. D) Contaminación. causas y efectos de la
contaminación del agua, esperados  3°,  4°  y  5°. 
52 aire y suelo. Libro  aprendizajes  clave 
 
QUINTO 6°
􀁴􀁴Describe las características
de un ecosistema y
las transformaciones Pág.  280  aprendizajes 
provocadas por las esperados  6°.  Libro 
actividades humanas en
su dinámica. aprendizajes clave 6°

 53. Si se considera la distancia que los planetas  Representa el movimiento  TEMA: SISTEMA SOLAR  TERCERO  TEMA: SISTEMA SOLAR  Pág.  276  aprendizajes 
tienen respecto del Sol, entonces éstos se regular de los planetas 􀁴􀁴Describe el aparente esperados  3°,  4°  y  5°. 
clasifican en: movimiento del Sol con
y algunas de sus relación a los puntos Libro  aprendizajes  clave 
cardinales.
A) rocosos y gaseosos. características. 6°
B) elípticos y espirales. 􀁴􀁴Reconoce algunos CUARTO
  C) interiores y exteriores. 􀁴􀁴Explica los eclipses
avances tecnológicos Pág.  280  aprendizajes 
D) cúmulos y supercúmulos. y las fases de la Luna en
53 para la exploración y un sistema Sol-Tierra- esperados  6°.  Libro 
Luna.
conocimiento del Sistema aprendizajes clave 6°
Solar. QUIJNTO
􀁴􀁴Describe algunas
características de los
componentes del Sistema
Solar.
 ASIGNATURA GEOGRAFÍA

CONTENIDOS GRADO QUE INICIA

NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
 Lee con atención y contesta las siguientes 7 preguntas, de la 54 a la 60.   Reconoce  el  espacio   TEMA: ESPACIO GEOGRÁFICO  PRIMERO TEMA:  ESPACIO  Pág.  266  aprendizajes 
54. ¿Cuál de los siguientes mapas organiza el espacio geográfico con base geográfico  como  resultado  de  •Describe  y  representa  la  GEOGRÁFICO esperados preescolar, 1° 
en un criterio cultural las  relaciones  entre  sus  ubicación  de  su  casa, 
componentes. escuela  y  otros  sitios  con  el  y  2°.  Libro  aprendizajes 
uso  de  referencias  clave 1°.
espaciales básicas. 

SEGUNDO  Pág.  342  aprendizajes 

•Compara  características de  esperados  4°  y  5°.  Libro 
diferentes  lugares  y  aprendizajes clave 6°
  representa  trayectos 
A cotidianos  con  el  uso  de 
54
  B croquis y símbolos propios. 
CUARTO
Pág.  346  aprendizajes 
esperados  6°.  Libro 
􀁴􀁴Reconoce  la  extensión  aprendizajes clave 6°
territorial de México y las
entidades federativas que lo 
integran.

C D
QUINTO
􀁴􀁴Distingue la distribución y 
características  geográficas 
representativas  de  los 
continentes
 55. ¿A qué se debe que cuando en el hemisferio norte es verano, en el   TEMA:  PROCESOS  NATURALES  Y   CUARTO TEMA:  PROCESOS  Pág.  342  aprendizajes 
hemisferio sur es invierno? 􀁴􀁴Caracteriza las formas del  NATURALES 
BIODIVERSIDAD Y  esperados  4°  y  5°.  Libro 
relieve  presentes  en  el 
territorio  nacional  y  su  BIODIVERSIDAD aprendizajes clave 6°
A) A la altitud con respecto al nivel del mar.
  B) A la cercanía a los cuerpos de agua. distribución espacial.
55 C) A la inclinación del eje terrestre.
  D) A la escasez de lluvias. Pág.  346  aprendizajes 
esperados  6°.  Libro 
aprendizajes clave 6°
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
 55. ¿A qué se debe que cuando en el hemisferio norte es verano, en el  􀁴􀁴Explica  cómo  la  rotación,  TEMA:  PROCESOS  NATURALES  Y   QUINTO TEMA:  PROCESOS   Pág.  342  aprendizajes 
hemisferio sur es invierno? traslación e inclinación del eje  BIODIVERSIDAD 􀁴􀁴Analiza la distribución del  NATURALES  Y  esperados  4°  y  5°.  Libro 
terrestre  influyen  en  las  relieve  y  de  las  regiones 
A) A la altitud con respecto al nivel del mar. condiciones  de  vida  en  la  sísmicas  y  volcánicas  en  el  BIODIVERSIDAD aprendizajes clave 6°
  B) A la cercanía a los cuerpos de agua. Tierra. continente americano.
55 C) A la inclinación del eje terrestre. 􀁴􀁴Analiza  la  sismicidad  y  el 
D) A la escasez de lluvias. vulcanismo en relación con los 
  movimientos  de  las  placas  Pág.  346  aprendizajes 
tectónicas de la Tierra. esperados  6°.  Libro 
aprendizajes clave 6°

 56. Selecciona la región natural en la que predominan los árboles altos,  Explica  la  importancia  de  la   TEMA:  PROCESOS  NATURALES  Y   CUARTO  TEMA:  PROCESOS   Pág.  342  aprendizajes 
pinos, encinos y oyameles acompañados por otras varias especies, se disponibilidad natural del agua BIODIVERSIDAD 􀁴􀁴Analiza la distribución del  NATURALES  Y  esperados  4°  y  5°.  Libro 
localiza en zonas montañosas con clima de moderado a frío y son en la Tierra. agua  en  el  territorio 
􀁴􀁴Compara  las  regiones  nacional y la importancia de  BIODIVERSIDAD aprendizajes clave 6°
comunidades siempre verdes.
naturales  de  la  Tierra  a  partir  su cuidado.
A) La tundra. de  las  relaciones  entre  clima,  􀁴􀁴Relaciona  la  distribución 
B) El desierto. vegetación  y  fauna  que  las  de los climas con la
originan. diversidad  de  vegetación  y  Pág.  346  aprendizajes 
C) La sabana.
fauna en el territorio esperados  6°.  Libro 
D) El bosque templado. nacional.
  aprendizajes clave 6°
56
  QUINTO
􀁴􀁴Caracteriza  las  regiones 
naturales  del  continente 
americano  y  valora  su 
diversidad.
􀁴􀁴Distingue  características 
de  países  megadiversos  en 
América y la importancia de 
su conservación
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
 57. La estepa es un territorio que se caracteriza por grandes extensiones llanas;  Compara  las  regiones   TEMA: PROCESOS NATURALES   CUARTO  TEMA:  PROCESOS   Pág.  342  aprendizajes 
su clima es árido, con escasas precipitaciones (menos de 500 milímetros 􀁴􀁴Relaciona  la  distribución  de  NATURALES Y BIODIVERSIDAD
naturales  de  la  Tierra  a  Y BIODIVERSIDAD esperados  4°  y  5°.  Libro 
anuales) y gran diferencia térmica entre el verano y el invierno; abundan los los climas con la
matorrales y las hierbas bajas. partir  de  las  relaciones  diversidad  de  vegetación  y  aprendizajes clave 6°
fauna en el territorio
  entre clima, vegetación y 
¿En cuál de las siguientes entidades del país predomina esta región? Nacional
57 A) En Veracruz. fauna que las originan.
  B) En Coahuila. QUINTO Pág.  346  aprendizajes 
C) En Chiapas. 􀁴􀁴Caracteriza  las  regiones  esperados  6°.  Libro 
D) En Puebla. naturales  del  continente 
americano  y  valora  su  aprendizajes clave 6°
diversidad.

 58. Las siguientes opciones mencionan algunas consecuencias que ha traído  Explica 
factores   TEMA:  DINÁMICA  DE  LA   CUARTO  TEMA:  DINÁMICA  DE  LA   Pág.  342  aprendizajes 
SUS  􀁴􀁴Analiza 
consigo la Globalización, menos la que está señalada con la letra: información  acerca  POBLACIÓN 
naturales, 
sociales  y  POBLACIÓN  Y  Y  SUS  esperados  4°  y  5°.  Libro 
de la distribución
A) La migración hacia los países desarrollados. económicos que influyen IMPLICACIONES y  las  características  de  la  IMPLICACIONES aprendizajes clave 6°
B) La pérdida de la identidad cultural y étnica de los pueblos. población en México.
en  la  distribución  de  la 
C) La distribución equitativa de la riqueza entre los países del mundo. 􀁴􀁴Distingue  características  y 
D) La copia de modelos de consumo propios de los habitantes de países población en el mundo. relaciones entre
los  espacios  rurales  y  urbanos 
desarrollados. 􀁴􀁴Analiza  los  principales  Pág.  346  aprendizajes 
  en México.
58
flujos de migración en el  esperados  6°.  Libro 
QUINTO
  mundo. aprendizajes clave 6°
􀁴􀁴Reconoce  problemas  o 
desafíos que afronta
la  población  en  países  de 
Norteamérica,
Centroamérica y Sudamérica.
􀁴􀁴Reconoce  características  de 
la migración
en México y en otros países de 
América.
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE

􀁴􀁴Valora la diversidad de   TEMA:DIVERSIDAD  CULTURAL   CUARTO

 58. Las siguientes opciones mencionan algunas consecuencias que ha traído  TEMA:DIVERSIDAD CULTURAL   Pág.  342  aprendizajes 
consigo la Globalización, menos la que está señalada con la letra: 􀁴􀁴Valora  la  diversidad  cultural 
grupos  étnicos,  lenguas,  E INTERCULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD esperados  4°  y  5°.  Libro 
en el territorio
A) La migración hacia los países desarrollados. religiones nacional. aprendizajes clave 6°
B) La pérdida de la identidad cultural y étnica de los pueblos. y  patrimonio  cultural  en 
C) La distribución equitativa de la riqueza entre los países del mundo. QUINTO
D) La copia de modelos de consumo propios de los habitantes de países el mundo. 􀁴􀁴Aprecia  las  características  y 
  la importancia
desarrollados. Pág.  346  aprendizajes 
58 del patrimonio de América.
esperados  6°.  Libro 
 
aprendizajes clave 6°

 Observa la gráfica y contesta   Analiza  causas  de  las   TEMA: CALIDAD DE VIDA  CUARTO  TEMA: CALIDAD DE VIDA  Pág.  344  aprendizajes   
las siguientes 2 preguntas, 59 y 60. 􀁴􀁴Reconoce  los  factores  que 
diferencias en la calidad  esperados  4°  y  5°.  Libro 
inciden en la calidad
de  vida  de  la  población  de  vida  de  la  población  en  aprendizajes clave 6°
  México.
59. ¿En cuál de los siguientes grupos en países del mundo.
59 QUINTO Pág.346  aprendizajes 
de edad hay más hombres que mujeres?
  􀁴􀁴Compara  la  calidad  de  vida  esperados  6°.  Libro 
A) 75 – 79 B) 65 – 69 C) 50 – 54 D) 25 – 29 de la población
en  diferentes  países  de  aprendizajes clave 6°
América
 CONTENIDOS GRADO QUE INICIA
NÚM REACTIVO APRENDIZAJES CLAVE CONTENIDOS OBSERVACIONES
REQUERIDOS APRENDIZAJE
60. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta, con base en la gráfica  Analiza  causas  de  las   TEMA: CALIDAD DE VIDA  CUARTO  TEMA: CALIDAD DE VIDA  Pág.  344  aprendizajes 
anterior? 􀁴􀁴Reconoce  los  factores  que 
diferencias  en  la  calidad  esperados  4°  y  5°.  Libro 
inciden en la calidad
A) Durante 2007 nacieron en España más niñas que niños. de  vida  de  la  población  de  vida  de  la  población  en  aprendizajes clave 6°
México.
  B) La mayor cantidad de población española en 2007 se ubicó entre los 30 y 34 años en países del mundo.
de edad. QUINTO Pág.346  aprendizajes 
60
C) Durante 2007 la población española mayor de 75 años estuvo conformada en su 􀁴􀁴Compara  la  calidad  de  vida 
  esperados  6°.  Libro 
mayoría por varones. de la población
en diferentes países de América aprendizajes clave 6°
D) La mayor cantidad de población total en España durante el 2007 tuvo una edad
menor a los 24 años.